采一束鲜花 教学设计 (1)
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文档简介
采一束鲜花
1教学目标
1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2．通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3．用轻柔的声音演唱歌曲。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，具有基本的识谱能力,但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
教学重点
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
教学难点
１．进行标注力度记号的练习。
2．唱准弱起小节
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】采一束鲜花
一、组织课堂，师生问好！
师：“铃声响，什么课？”
生：“铃声响，音乐课！”
师：“同学们好！欢迎来到音乐课堂，走进音乐课堂，感悟音乐魅力！我们的口号是~~”
生：“文明友善，团结进取，阳光少年，阳光少年，我最棒！”
师：“希望今天的课堂中，同学们是最出色，最阳光的！”
二、唱《音阶歌》
三、律动《众里寻你》
师：同学们，爱是人类共同的语言，爱是人间最博大的力量，因为有了爱世界变行更加美丽，更加温暖，爱是人类永恒的主题也是今天我们课堂的音乐主题，让我们在音乐的带领下，进入今天的音乐主题，从中感悟爱的力量。
播放音乐，律动
四、导课
师：“同学们，刚刚我们在音乐中，感悟到学的力量是一呼百应，唯一指引的，下面，让我们继续在故事中感悟爱的力量。
1、老师讲述汶川地震《手机妈妈》的故事。
2、设问，同学们，老师的故事已经讲述完了，听完这个故事，给你什么看法，你是怎么来评价故事中的母亲？
3、生交流，师总结。
师：“是的，同学们刚才说得真好，故事中的母亲平凡而又伟大，在生死关头是母亲用自己的身躯挡住了死神的魔爪，把生的希望留给孩子，这是一位母亲给予孩子最无私，最宽广的爱！”
师：“同学们，此时此刻，让你想到了谁？”
生：母亲！
师：母亲，是我们最尊敬的人，今天，老师有一首歌要送给故事和所有的母亲们。
4、教师演唱歌曲《采一朵鲜花》
师设问：歌曲中，孩子为什么要采一朵鲜花送给妈妈？表达了一种什么样的情感？
生：是为了感谢妈妈，回报妈妈，对母亲的爱。
师：今天让我们共同学习歌曲《采一朵鲜花》用歌声向妈妈表达我们的感谢和爱，请同学们打开课本第4页。
5、点题，齐读课题《采一束鲜花》
师：“请同学们，齐读课题。”
生：“采一朵鲜花！”
6、播放歌曲，感受歌曲旋律
五、新课学习
1、认识拍号，4/4拍，及强弱规律
4/4拍，以回分音符为1拍每小节有4拍
强弱规律是：强 弱 次强 弱
（1）引导学生自己认识拍号，说出拍号含义，强弱规律
（2）师生拍物共同感知4/4拍强弱规律
2、学习新知识×·和×·
（1）复习附点知识，出示节奏卡片
师：“同学们，老师手中的卡片上这个圆点，它是音乐中的百变王，当音符音高需要移高八度时它便会来到音符上方，变成高音点，当音符需要移低八度时，它便会变成低音点，来到音符下方，当圆点来到音符后面时，圆点的名称有谁知道？”
生：附点
师：对，当这个圆点来到音符后面时，它变成附点。附点是音乐记号中。最具助人为乐精神的一个使者，它能延长前面音符时值的一半。
（2）认识新知识×·和×·
师：当符点的四分音符交朋友，它们便有了一个新的名称，附点四分音符，有谁知道这个附点四分音符的时值是多少？
生：一拍半
（3）模读×·×和××·节奏
（4）教师解×·节奏，带领学生模读×·×节奏
3、拍手感知歌曲拍号，聆听歌曲，找出节奏难点小节，齐读歌词，突破重难点。
4、教师读二部分歌词，引导学生找出规律，前八分休止符的共同规律
5、听琴学唱歌曲第二部分.a.歌请教学.b.歌词演唱。
6、学生自学歌曲第一部分
7、聆听范唱，跟范唱轻声跟唱
8、纠正错误
9、歌曲情感处理，引导学生演唱，发现一、二段情绪对比，一段抒情平静，二段热烈奔放的
10、有感情地演唱歌曲
11、师生分角色接龙唱歌曲
12、手捧鲜花，表演唱歌曲
六、拓展与延伸
1、多媒体播放图片“孝”
师：同学们，大屏幕上的字，是中国汉字的“孝”字，它的结构“老”在上“子”在下，从这一结构就能充分说明了孝的内涵，同学们，我想我们的老祖宗在创造这个字的时候，就已经把中华民族的传统美德融入其中，并一代一代的传承下来。
2、学生分享感恩语录
师：同学们，音乐 的熏陶中，在故事的启发下，同学们你们的心里有没有还要对妈妈倾诉的心里话吗？
生：分享
3、德育教育
师：“同学们，我们的祖国就像我们的妈妈，呵护着我们，在祖国的怀抱里，我们幸福学习、快乐成长，让我们齐声向祖国、向妈妈说出我们的感谢，祖国我们爱您，妈妈我们爱您！”
生：“祖国我们爱您，妈妈我们爱您！”
师：“今天的音乐课中，爱心为孝心相随，快乐与感动相伴，让我们为人人有学，热爱祖国、孝敬父母，做更美阳光少年！同学们让我们在歌声中道别，同学们再见！”
1教学目标
1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2．通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3．用轻柔的声音演唱歌曲。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，具有基本的识谱能力,但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
教学重点
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
教学难点
１．进行标注力度记号的练习。
2．唱准弱起小节
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】采一束鲜花
一、组织课堂，师生问好！
师：“铃声响，什么课？”
生：“铃声响，音乐课！”
师：“同学们好！欢迎来到音乐课堂，走进音乐课堂，感悟音乐魅力！我们的口号是~~”
生：“文明友善，团结进取，阳光少年，阳光少年，我最棒！”
师：“希望今天的课堂中，同学们是最出色，最阳光的！”
二、唱《音阶歌》
三、律动《众里寻你》
师：同学们，爱是人类共同的语言，爱是人间最博大的力量，因为有了爱世界变行更加美丽，更加温暖，爱是人类永恒的主题也是今天我们课堂的音乐主题，让我们在音乐的带领下，进入今天的音乐主题，从中感悟爱的力量。
播放音乐，律动
四、导课
师：“同学们，刚刚我们在音乐中，感悟到学的力量是一呼百应，唯一指引的，下面，让我们继续在故事中感悟爱的力量。
1、老师讲述汶川地震《手机妈妈》的故事。
2、设问，同学们，老师的故事已经讲述完了，听完这个故事，给你什么看法，你是怎么来评价故事中的母亲？
3、生交流，师总结。
师：“是的，同学们刚才说得真好，故事中的母亲平凡而又伟大，在生死关头是母亲用自己的身躯挡住了死神的魔爪，把生的希望留给孩子，这是一位母亲给予孩子最无私，最宽广的爱！”
师：“同学们，此时此刻，让你想到了谁？”
生：母亲！
师：母亲，是我们最尊敬的人，今天，老师有一首歌要送给故事和所有的母亲们。
4、教师演唱歌曲《采一朵鲜花》
师设问：歌曲中，孩子为什么要采一朵鲜花送给妈妈？表达了一种什么样的情感？
生：是为了感谢妈妈，回报妈妈，对母亲的爱。
师：今天让我们共同学习歌曲《采一朵鲜花》用歌声向妈妈表达我们的感谢和爱，请同学们打开课本第4页。
5、点题，齐读课题《采一束鲜花》
师：“请同学们，齐读课题。”
生：“采一朵鲜花！”
6、播放歌曲，感受歌曲旋律
五、新课学习
1、认识拍号，4/4拍，及强弱规律
4/4拍，以回分音符为1拍每小节有4拍
强弱规律是：强 弱 次强 弱
（1）引导学生自己认识拍号，说出拍号含义，强弱规律
（2）师生拍物共同感知4/4拍强弱规律
2、学习新知识×·和×·
（1）复习附点知识，出示节奏卡片
师：“同学们，老师手中的卡片上这个圆点，它是音乐中的百变王，当音符音高需要移高八度时它便会来到音符上方，变成高音点，当音符需要移低八度时，它便会变成低音点，来到音符下方，当圆点来到音符后面时，圆点的名称有谁知道？”
生：附点
师：对，当这个圆点来到音符后面时，它变成附点。附点是音乐记号中。最具助人为乐精神的一个使者，它能延长前面音符时值的一半。
（2）认识新知识×·和×·
师：当符点的四分音符交朋友，它们便有了一个新的名称，附点四分音符，有谁知道这个附点四分音符的时值是多少？
生：一拍半
（3）模读×·×和××·节奏
（4）教师解×·节奏，带领学生模读×·×节奏
3、拍手感知歌曲拍号，聆听歌曲，找出节奏难点小节，齐读歌词，突破重难点。
4、教师读二部分歌词，引导学生找出规律，前八分休止符的共同规律
5、听琴学唱歌曲第二部分.a.歌请教学.b.歌词演唱。
6、学生自学歌曲第一部分
7、聆听范唱，跟范唱轻声跟唱
8、纠正错误
9、歌曲情感处理，引导学生演唱，发现一、二段情绪对比，一段抒情平静，二段热烈奔放的
10、有感情地演唱歌曲
11、师生分角色接龙唱歌曲
12、手捧鲜花，表演唱歌曲
六、拓展与延伸
1、多媒体播放图片“孝”
师：同学们，大屏幕上的字，是中国汉字的“孝”字，它的结构“老”在上“子”在下，从这一结构就能充分说明了孝的内涵，同学们，我想我们的老祖宗在创造这个字的时候，就已经把中华民族的传统美德融入其中，并一代一代的传承下来。
2、学生分享感恩语录
师：同学们，音乐 的熏陶中，在故事的启发下，同学们你们的心里有没有还要对妈妈倾诉的心里话吗？
生：分享
3、德育教育
师：“同学们，我们的祖国就像我们的妈妈，呵护着我们，在祖国的怀抱里，我们幸福学习、快乐成长，让我们齐声向祖国、向妈妈说出我们的感谢，祖国我们爱您，妈妈我们爱您！”
生：“祖国我们爱您，妈妈我们爱您！”
师：“今天的音乐课中，爱心为孝心相随，快乐与感动相伴，让我们为人人有学，热爱祖国、孝敬父母，做更美阳光少年！同学们让我们在歌声中道别，同学们再见！”