7《妈妈睡了》教学设计（表格式）

执教人 王潇潇 年级 二年级
教学目标 1.通过多种识字方法认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”。积累明亮的眼睛等短语。2.能正确流利地朗读课文，能提取相关的句子，说出睡梦中妈妈是什么样子的。3.通过联系生活、抓住关键词句和反复朗读感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点 能够通过联系生活、抓住关键词句反复朗读感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教学难点 能够通过联系生活、抓住关键词句反复朗读感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教 学 设 计 设计意图
一、质疑导入1.同学们，我们今天学习一篇新课文《妈妈睡了》，请伸出手指和老师一起书空课题。好，请同学们齐读课题。你发现第二个妈和了字的读音都是？轻声。那咱们再轻轻的读，别把妈妈吵醒了。2.读了课题，你有什么想知道的？ 【设计意图：质疑课题导入，让学生带着问题走进课文，激发学生学习兴趣。】
二、初读课文，学习第一自然段1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.同学们读的很认真，读完之后，你知道妈妈是什么时候睡着的吗？学习生字“哄”。学习生字“先”。妈妈太累了，睡着了，读这段话的时候我们要怎样读？轻轻的，轻一点，齐读。品读课文，品味情感（一）感受妈妈的美丽妈妈睡得好香好甜，那睡梦中的妈妈什么样子的呢？提示第2-4自然段有三句话描写了妈妈的样子，用横线画下来。2.那我们先来感受睡梦中妈妈的美丽。请一位同学朗读课文第二自然段，其他同学边听边思考：你从哪些词语或句子中感受到妈妈很美丽，圈一圈你有感受的词语。指名读。学习生字“闭”学习生字“紧”5.那你从哪些词语中感受到妈妈的美丽呢？（1）明亮的眼睛（2）弯弯地眉毛（3）红润的脸。学习“润”字。 6.孩子们，妈妈的美丽不仅体现在这几个词语中，你还从第四自然段中找到哪个词语？乌黑的头发7.仔细瞧，这四个短语都有什么特点？8.我们男女生比赛来读一读，把握机会哟，女生读，男生读。9.其实生活中像这样的的字短语还真不少呢，我们一起去看看吧。谁来读？10.孩子们读了这些词语给了你什么样的感受？词语很美11.同学们，这么美的妈妈，再让我们美美的读一读。感受妈妈的温柔1.睡梦中的妈妈不仅美丽，还很温柔呢，请同学们自由朗读第三自然段，一边读一边用横线画出，最能感受到妈妈温柔的词句。好开始。 2.从哪些地方感受到妈妈的温柔呢？3.谁想再来读一读？4.孩子们，妈妈在睡梦中除了想好一个故事，她还会想到为我做什么呢？师总结：是呀，妈妈还想到了很多的很多，所以这段的结尾是一个省略号。是呀，标点符号也是一种无声的语言。5.同学们，妈妈为我们做了这么多事，让你感受到了什么呀？体会到了对我浓浓的爱，读出来。（三）感受妈妈好累1.睡梦中的妈妈睡得好熟好香，她为什么会睡得这么熟，这样香呢？请同学们去合作学习第四自然段，思考从哪里看出妈妈好累？（1）妈妈的呼吸那么沉。那你什么时候呼吸会那么沉呢？（2）她乌黑的头发粘在微微渗透出汗珠的额头上。学习生字“汗”；多音字“发”；“粘”；“额”2.这句话中的生字宝宝我们都学会了。那谁来读一读这个句子呢？你说读的时候要注意停顿，那你在来给大家读一读。3.同学们，妈妈已经累到什么程度了？4.是因为什么呢？“乏”这个字，你有什么好方法记住它吗？5.孩子知道妈妈的累了，乏了，体贴妈妈，爱妈妈。让我们带着孩子对妈妈的爱再来读一读。6.同学们，刚才认识了很多生字，现在把它们放在词语中，你还认识它们吗？出示词语，指名读。（四）拓展升华1.孩子们，妈妈为我们做了这么多的事，假设是你，你想为自己的妈妈做点什么呢？2.妈妈心里装的都是你们，你们心里都是妈妈，这就是你们之间美好的爱。请让我们再次齐读课文，感受那么浓浓的爱吧。配乐读。 【设计意图：重点词语的学习，课文的朗读，整体的感知，环环相扣，一步一个脚印。】【设计意图：找准切入口“想想妈妈睡觉时的样子，并画出来”此问题起到统领的作用，下面都是围绕此问题展开学习。抓住关键词“美丽、温柔、好累”根据图片，联系生活实际理解和分析课文，感受母子情深。】【设计意图：生字的认读注意纠正易错音，特别是平翘舌音，前鼻后鼻音，还有就是多音字，根据意思判断读音。】
作业：课下请观察家人睡觉的样子，你又有怎样的感受呢？我们下节课交流。
板书设计 妈妈睡了时间美丽 样子 温柔 爱好累