中华人民共和国国歌 教学设计 (5)
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中华人民共和国国歌
1教学目标
1、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》，培养学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、了解《国歌》、创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节。2·1·c·n·j·y
3、在歌唱与聆听等活动中激起学生民族自豪感和爱国热情。
2学情分析
学生都会唱，但唱的不准确；也不太了解升国旗礼仪，歌唱中更体现不出来爱国热情。
通过本节课，会让在学生会唱的基础上唱的准确，清楚的了解升国旗礼仪、国情、歌曲背景，歌唱中表现出激昂的爱国热情。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：雄壮激昂、充满斗志的演唱《中华人民共和国国歌》。
教学难点：培养学生爱国热情和民族自豪感。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】聆听导入
一、聆听导入：
聆听《国旗国旗真美丽》一遍过后让同学们跟唱
师：同学们我们国家的国旗美吗？每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗、国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么样子 （红色旗面、左上角一颗大金星、右边围绕着四颗小金星）
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢 （回答后放出图片）
3、升国旗、唱国歌时我们应该怎么做？（教师介绍升旗礼仪）
我们了解了升旗礼仪，同学们在每周的升旗仪式上知道怎么做了吗？
二、进入新课：
同学们，我们知道，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征，我们现在就来听一听我们国家的国歌。（聆听前提出问题1，聆听后回答）
1、听完国歌同学们有什么感受？（庄严、充满斗志的、有力量有气势、雄壮激昂、肃然起敬）21·cn·jy·com
2、你们知道国歌是谁作词？谁作曲的呢？
教师介绍作者 （词：田汉 曲：聂耳）
3、同学们词作者曲作者都知道了，那你们知道国歌是在什么样的时代背景下创作的吗？
教师介绍《国歌》创作背景：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，创作于1935年，是电影《风云儿女》主题歌。曲作者聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成了初稿，到日本不久后就把歌谱完成寄回中国。歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意志和必胜的信念。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
4、聆听国歌的其他形式21世纪教育网版权所有
师：好，同学们我们了解了国歌的背景，下面我们来听听专业合唱队演唱的国歌，同学们可以轻声哼唱，注意听节奏和力度的强弱。（展示歌谱）21教育网
5、聆听跟唱
强调：( 节奏: 05｜1 力度: 中!华!民!族!到!了 ! 前!进! )
三、创造表现：
同学们我们每天都生活在国旗下面,现在就用你们手中的卡片，两个人一组拼出你们心中的国旗,我们来看一看哪一组拼的最好。(学生展示，学生评价，教师总结)
四、小结：
师：今天，我们再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是革命前辈们昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。21cnjy.com
好，同学们课就上到这里，下课！
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中华人民共和国国歌
1教学目标
1、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》，培养学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、了解《国歌》、创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节。2·1·c·n·j·y
3、在歌唱与聆听等活动中激起学生民族自豪感和爱国热情。
2学情分析
学生都会唱，但唱的不准确；也不太了解升国旗礼仪，歌唱中更体现不出来爱国热情。
通过本节课，会让在学生会唱的基础上唱的准确，清楚的了解升国旗礼仪、国情、歌曲背景，歌唱中表现出激昂的爱国热情。www.21-cn-jy.com
3重点难点
教学重点：雄壮激昂、充满斗志的演唱《中华人民共和国国歌》。
教学难点：培养学生爱国热情和民族自豪感。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】聆听导入
一、聆听导入：
聆听《国旗国旗真美丽》一遍过后让同学们跟唱
师：同学们我们国家的国旗美吗？每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗、国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么样子 （红色旗面、左上角一颗大金星、右边围绕着四颗小金星）
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢 （回答后放出图片）
3、升国旗、唱国歌时我们应该怎么做？（教师介绍升旗礼仪）
我们了解了升旗礼仪，同学们在每周的升旗仪式上知道怎么做了吗？
二、进入新课：
同学们，我们知道，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征，我们现在就来听一听我们国家的国歌。（聆听前提出问题1，聆听后回答）
1、听完国歌同学们有什么感受？（庄严、充满斗志的、有力量有气势、雄壮激昂、肃然起敬）21·cn·jy·com
2、你们知道国歌是谁作词？谁作曲的呢？
教师介绍作者 （词：田汉 曲：聂耳）
3、同学们词作者曲作者都知道了，那你们知道国歌是在什么样的时代背景下创作的吗？
教师介绍《国歌》创作背景：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，创作于1935年，是电影《风云儿女》主题歌。曲作者聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成了初稿，到日本不久后就把歌谱完成寄回中国。歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意志和必胜的信念。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
4、聆听国歌的其他形式21世纪教育网版权所有
师：好，同学们我们了解了国歌的背景，下面我们来听听专业合唱队演唱的国歌，同学们可以轻声哼唱，注意听节奏和力度的强弱。（展示歌谱）21教育网
5、聆听跟唱
强调：( 节奏: 05｜1 力度: 中!华!民!族!到!了 ! 前!进! )
三、创造表现：
同学们我们每天都生活在国旗下面,现在就用你们手中的卡片，两个人一组拼出你们心中的国旗,我们来看一看哪一组拼的最好。(学生展示，学生评价，教师总结)
四、小结：
师：今天，我们再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是革命前辈们昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。21cnjy.com
好，同学们课就上到这里，下课！
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