杨柳青 教学设计 (2)

杨柳青
1教学目标
1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱，体会民族音乐特点。
2、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情.21教育网
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.21cnjy.com
3重点难点
重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】课前三分钟
一、组织教学
1师生问好2发声练习：音阶演唱；趣味练声曲
二、导入
回顾前置性作业:你对扬州有多少了解？与大家分享。
（课前三分钟，学习放轻松）
请一组同学与大家分享他所了解的扬州，其他同学可做补充。（古诗、方言、美食等等）
活动2【讲授】新课教学
一、歌曲引入
1、初听歌曲
思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）
2、介绍江苏地域及方言特点：
“吴侬软语”
3、再听歌曲
思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词
4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”
要求：“软”、各歌词之间的时值长短
5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式
二、教学歌曲
1、听全曲
思考；歌词有什么特点（实词与衬词）
2、思考：为什么要用那么多的衬词？
（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。
（一）第一部分
1、听第一乐句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？
2、学唱第一乐句
跟唱法，师生接龙
3、听第二乐句，找方言咬字
4、学唱第二乐句
5、完整演唱第一二乐句
在正确的“软语”基础上注意歌词特点
（二）第二部分
师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）
1、听衬词部分
思考：歌曲的衬词部分又有什么特点
每句结尾的衬词都不一样
2、听师范唱歌谱
思考：歌谱中又有什么特点
每乐句结尾都是“11 1”
3、师生接龙演唱歌谱
生唱“11 1”，师唱其他部分
4、完整演唱歌谱
在“11 1”处加拍手
5、教唱衬词
（三）完整学唱歌曲
1、完整听歌曲，轻轻跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江苏味
3、情感处理
分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理
活动3【活动】编创拓展
（四）拓展
师：我们来尝试用江苏方言演唱《杨柳青》歌曲，比一比谁唱的最好听。
练习并展示。
（五）编创
（1）打击乐伴奏
1、出示双响筒
听第一段歌词，思考：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？
2、完整出示两段歌谱
第一段演唱歌词，第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐
3.小组讨论，分组展示，完整演唱歌曲并配有打击乐器伴奏
（2）、歌词创编
师引：江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡21世纪教育网版权所有
小组讨论，创编歌词，分组表演，生生互评
活动4【练习】本课小节
六、 小结
今天你收获了吗？
学生各抒己见与大家分享，教师补充。