杨柳青 教学设计 (3)
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文档简介
杨柳青
1教学目标
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱； 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。因此教师在设计教学方法的时候要抓住学生的心里特点，激发他们的学习兴趣，在歌唱体验中启发他们理解歌曲，表现歌曲，结合歌曲内容和情绪创编动作来更好的表现歌曲情感，同时启发孩子们创编多种多样的演唱形式，使歌曲的表现丰富多彩。
3重点难点
重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】【情境导入】
1、|歌曲演唱(课件出示伴奏)
教师用方言演唱杨柳青。
师:你知道这是一首什么地方的民歌吗?你知道这首歌曲的名字吗?
生:江苏民歌.杨柳青(学生如果答不上来,老师可以代替) 2、古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州民歌《杨柳青》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州那真是个美丽的地方.有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗： 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 3、风光（ 课件） 师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）
活动2【活动】【寓教于乐】
1、感受歌曲 （课件出示歌片） 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（课件）
（幽默,轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么内容？歌曲的名字与内容的关系？你觉得歌曲是几拍子的？
(劳动人民下田干活的情景,了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的） （3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？
(4)介绍曲牌形式（课件）
杨柳青：
也叫《杨柳青调》 ，因歌词中有“杨柳叶子青啊口虐”而得名。最早的歌词确与柳色青青有关，在流传中成为脱离歌词内容的衬词，无实际意义。
(5)了解衬词的作用 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 2、学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？
生：强弱
师：演唱时可要注意了。现在老师范唱第一乐句，请同学们模仿一下。
生：模仿第一句，老师弹琴。
师：下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱第二乐句歌谱。(难唱的地方重点处理。) 3、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 4、跟琴声填歌词唱，边唱边找什么地方感觉比较难唱。
第三、四小节“露啊水多嘘”和最后一句“杨柳叶子青啊嘘” 5、出示课件 ，难点解决
引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点，再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
活动3【练习】【巩固拓展】
一、情感处理： 1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词。 师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习） 3、指导学生选择不同的演唱形式进行巩固：
a独唱。
b领唱。
c加打击乐伴奏唱。(打击乐在11 1处烘托气氛)
d创编动作，表现歌曲欢快、活泼、幽默诙谐的音乐情绪（在11 1处创编）。 二、、感受方言 1、介绍扬州民歌的特点
师：同学们唱得真不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听？(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？
2、学习扬州方言（出示课件）
（看课件教学生学用扬州方言演唱） 3、你知道民歌是怎样产生的吗？
让老师来告诉你们。民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗？用方言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！
活动4【作业】【完美结课】
同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。
1教学目标
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱； 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。因此教师在设计教学方法的时候要抓住学生的心里特点，激发他们的学习兴趣，在歌唱体验中启发他们理解歌曲，表现歌曲，结合歌曲内容和情绪创编动作来更好的表现歌曲情感，同时启发孩子们创编多种多样的演唱形式，使歌曲的表现丰富多彩。
3重点难点
重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】【情境导入】
1、|歌曲演唱(课件出示伴奏)
教师用方言演唱杨柳青。
师:你知道这是一首什么地方的民歌吗?你知道这首歌曲的名字吗?
生:江苏民歌.杨柳青(学生如果答不上来,老师可以代替) 2、古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州民歌《杨柳青》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州那真是个美丽的地方.有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗： 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 3、风光（ 课件） 师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）
活动2【活动】【寓教于乐】
1、感受歌曲 （课件出示歌片） 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（课件）
（幽默,轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么内容？歌曲的名字与内容的关系？你觉得歌曲是几拍子的？
(劳动人民下田干活的情景,了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的） （3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？
(4)介绍曲牌形式（课件）
杨柳青：
也叫《杨柳青调》 ，因歌词中有“杨柳叶子青啊口虐”而得名。最早的歌词确与柳色青青有关，在流传中成为脱离歌词内容的衬词，无实际意义。
(5)了解衬词的作用 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 2、学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？
生：强弱
师：演唱时可要注意了。现在老师范唱第一乐句，请同学们模仿一下。
生：模仿第一句，老师弹琴。
师：下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱第二乐句歌谱。(难唱的地方重点处理。) 3、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 4、跟琴声填歌词唱，边唱边找什么地方感觉比较难唱。
第三、四小节“露啊水多嘘”和最后一句“杨柳叶子青啊嘘” 5、出示课件 ，难点解决
引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点，再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
活动3【练习】【巩固拓展】
一、情感处理： 1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词。 师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习） 3、指导学生选择不同的演唱形式进行巩固：
a独唱。
b领唱。
c加打击乐伴奏唱。(打击乐在11 1处烘托气氛)
d创编动作，表现歌曲欢快、活泼、幽默诙谐的音乐情绪（在11 1处创编）。 二、、感受方言 1、介绍扬州民歌的特点
师：同学们唱得真不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听？(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学？
2、学习扬州方言（出示课件）
（看课件教学生学用扬州方言演唱） 3、你知道民歌是怎样产生的吗？
让老师来告诉你们。民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗？用方言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！
活动4【作业】【完美结课】
同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。