杨柳青 教学设计 (5)
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文档简介
杨柳青
1教学目标
1、情感体验：感受江苏民歌语言特点和鲜明的地方特色。激发培养学生对江苏民歌的热爱之情。
2、知识与技能：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。学习用扬州方言演唱歌曲。能通过聆听、感受、体验、从唱会到唱好歌曲。21cnjy.com
3、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3重点难点
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：倚音与一字多音处的演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
一、激趣导入
1、聆听《茉莉花》课件展示导入江苏民歌
2、生第一遍聆听范唱，并说一说有什么样感受？
歌曲的情绪、速度、方言。
师对学生的发言进行评价
3、生第二遍聆听录音范唱，找一找歌曲中歌词有什么特点？
生找出衬词部分，教读谑等衬词。
4、生第三遍聆听（教师清唱第一段歌词，找一找歌曲中其它具有特色的地方。）
师：衬词是这首扬州民歌的特色，请你再仔细听一听这首歌曲中其他有特色的地方在哪里？
教师边清唱边在连音处打手势。
生：一字多音、连线。
师：你看，歌曲中还有好几个有连线的地方，都是一个字对两个音甚至三个音，这就叫一字多音。来，跟我唱一唱（加手势）。21世纪教育网版权所有
师：一字多音在这里起什么作用呢？它使歌曲变得怎么样了？对！如果说衬词是这首民歌的第一个特色的话，那一字多音就是这首扬州民歌的第二个特色。它使歌曲变得更委婉更动听了！21教育网
活动2【讲授】二、感受学唱歌曲
师：刚才你们完整地聆听了三遍歌曲，用灵敏的耳朵听出了这首歌曲的两大特色，那接下来我们就用歌声来把它唱出来吧！21·cn·jy·com
1、先完整听一遍歌曲
2、用“lu”跟师同步哼唱旋律
4、自主模唱
5、老师范唱，学生跟唱
6、齐唱
师：早晨的空气多么好，人民的生活步步高，劳动的心情真舒畅，让我们一起用愉快的心情、稍快的速度来唱一唱吧！www.21-cn-jy.com
活动3【活动】三、处理表现歌曲
1、学生演唱歌曲，在衬词处加拍手动作
师：怎样让你们的歌声唱的更动听呢？（你能在衬词比较多的地方加一点伴奏声音吗？）
2、第二遍唱歌曲，在第一句第二句加劳动动作，其余衬词处加声势动作。
3、第三遍唱歌曲（变速唱）
4、师生合作唱第一段第二段（劳动动作与拍手一直加进去）
师：刚才我们共同合作演唱了这首歌曲，请你想想我们刚才用的是什么演唱形式？（合唱、齐唱）。齐唱时加了动作就是表演唱。除了这些形式，你还能设计不用的形式来演唱这首歌曲吗？2·1·c·n·j·y
活动4【练习】四、扩展歌曲，音乐实践
1、为歌曲伴奏。（图片出示书本上节奏）
师：怎样让你们的歌声唱得更动听呢？
生自由创编并加入演唱伴奏。（图片出示书本上的节奏）
师：我们已经完成了歌曲完整的演唱，现在我们可以加入一些乐器来更加丰富我们的演唱好吗？
1）、老师演示一遍分别用三角铁、双响筒、铃鼓给歌曲打节奏；
2）、分组请学生练习
3）、找学生上来配合，老师弹奏，学生打击乐器拍手伴奏。
2、随着歌曲范唱，试用江苏方言演唱，体会方言特点。
CénDiāLǜNiāHuō
早（啊）晨，下（啊）田，露（啊）水多谑，嗬嗬依嗬嗬，
DiāYūMāYìqiè
点点露水润麦苗啊，杨柳叶子青啊谑，七搭七呢嘣啊
1教学目标
1、情感体验：感受江苏民歌语言特点和鲜明的地方特色。激发培养学生对江苏民歌的热爱之情。
2、知识与技能：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。学习用扬州方言演唱歌曲。能通过聆听、感受、体验、从唱会到唱好歌曲。21cnjy.com
3、能用打击乐器简单的为歌曲伴奏。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3重点难点
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：倚音与一字多音处的演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
一、激趣导入
1、聆听《茉莉花》课件展示导入江苏民歌
2、生第一遍聆听范唱，并说一说有什么样感受？
歌曲的情绪、速度、方言。
师对学生的发言进行评价
3、生第二遍聆听录音范唱，找一找歌曲中歌词有什么特点？
生找出衬词部分，教读谑等衬词。
4、生第三遍聆听（教师清唱第一段歌词，找一找歌曲中其它具有特色的地方。）
师：衬词是这首扬州民歌的特色，请你再仔细听一听这首歌曲中其他有特色的地方在哪里？
教师边清唱边在连音处打手势。
生：一字多音、连线。
师：你看，歌曲中还有好几个有连线的地方，都是一个字对两个音甚至三个音，这就叫一字多音。来，跟我唱一唱（加手势）。21世纪教育网版权所有
师：一字多音在这里起什么作用呢？它使歌曲变得怎么样了？对！如果说衬词是这首民歌的第一个特色的话，那一字多音就是这首扬州民歌的第二个特色。它使歌曲变得更委婉更动听了！21教育网
活动2【讲授】二、感受学唱歌曲
师：刚才你们完整地聆听了三遍歌曲，用灵敏的耳朵听出了这首歌曲的两大特色，那接下来我们就用歌声来把它唱出来吧！21·cn·jy·com
1、先完整听一遍歌曲
2、用“lu”跟师同步哼唱旋律
4、自主模唱
5、老师范唱，学生跟唱
6、齐唱
师：早晨的空气多么好，人民的生活步步高，劳动的心情真舒畅，让我们一起用愉快的心情、稍快的速度来唱一唱吧！www.21-cn-jy.com
活动3【活动】三、处理表现歌曲
1、学生演唱歌曲，在衬词处加拍手动作
师：怎样让你们的歌声唱的更动听呢？（你能在衬词比较多的地方加一点伴奏声音吗？）
2、第二遍唱歌曲，在第一句第二句加劳动动作，其余衬词处加声势动作。
3、第三遍唱歌曲（变速唱）
4、师生合作唱第一段第二段（劳动动作与拍手一直加进去）
师：刚才我们共同合作演唱了这首歌曲，请你想想我们刚才用的是什么演唱形式？（合唱、齐唱）。齐唱时加了动作就是表演唱。除了这些形式，你还能设计不用的形式来演唱这首歌曲吗？2·1·c·n·j·y
活动4【练习】四、扩展歌曲，音乐实践
1、为歌曲伴奏。（图片出示书本上节奏）
师：怎样让你们的歌声唱得更动听呢？
生自由创编并加入演唱伴奏。（图片出示书本上的节奏）
师：我们已经完成了歌曲完整的演唱，现在我们可以加入一些乐器来更加丰富我们的演唱好吗？
1）、老师演示一遍分别用三角铁、双响筒、铃鼓给歌曲打节奏；
2）、分组请学生练习
3）、找学生上来配合，老师弹奏，学生打击乐器拍手伴奏。
2、随着歌曲范唱，试用江苏方言演唱，体会方言特点。
CénDiāLǜNiāHuō
早（啊）晨，下（啊）田，露（啊）水多谑，嗬嗬依嗬嗬，
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点点露水润麦苗啊，杨柳叶子青啊谑，七搭七呢嘣啊