杨柳青 教学设计 (6)
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文档简介
杨柳青
1教学目标
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
2教材分析
歌曲《杨柳青》
这是一首扬州民间小调，它以衬词"杨呀杨柳青"而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句（4小节），第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。
民乐合奏《杨柳青》
乐曲由江苏民乐团团长著名二胡演奏家朱昌耀，著名指挥家王爱康根据扬州民歌《杨柳青》改编而成。这首乐曲欢快活泼，速度稍快。采用管弦乐器和弹拨乐器演奏，乐曲从一段短小的引子入手，既而歌曲旋律出现两遍，后发展一段抒情旋律缓和乐曲，再出现歌曲旋律两遍，最后以尾声结束，乐曲一气呵成，热烈欢快。
3重点难点
重点：能够用轻快、活泼的声音随乐跟唱扬州民歌《杨柳青》感受民歌独有的地方风味。
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲衬词，感受浓郁的扬州音乐特色。
4教学设计说明
这是一节以演唱和欣赏为主综合课，以杨柳青为明线，以江南音乐之旅为背景，明暗交织，用看江南景―――唱江南曲―――赏江南乐三个系列情境将教学内容紧密相连，在看、唱、听、演等教学活动中，让学生赏杨柳青青，品江南风情，领略江南民乐的欢快风趣之美。
5教具准备
多媒体课件、录音机、电子琴、筷子等
6教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入
一、师生问好！同学们，欢迎你们来到星光课堂，这里是你们展现自我、绽放青春的舞台。下面就让我们快乐起航。《左手右手》律动。
二、今天我们将要进行一次快乐的音乐之旅，我们的目的地在《茉莉花》的故乡。有请咱们班的李若璇同学为我们表演这首小提琴独奏《茉莉花》，师生随音乐律动。
好一朵芬芳美丽的茉莉花，谁知道他的故乡在哪里呢？
中国--江苏---扬州
三、赏江南景
1、看一看，听一听：
师：说到扬州，我想起了一首古诗。吟诵《忆江南》）"江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？"
这是唐代大诗人白居易写下的赞美江南的诗句。清朝乾隆年间，有皇帝乾隆六下江南的故事。究竟江南有什么地方吸引这些名人贵族流连忘返呢？正因为江南有众多像扬州这样美丽的好地方。下面让我们随着美妙的音乐，去游览美丽的江南风光！（播放自制江南音乐风光片，让学生欣赏。）
（老师配音：江南素有人间天堂之称，这里河湖交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城，古典园林，曲径回廊，吴侬细语，江南丝竹，别有韵味。
我们再到扬州一游：扬州是江南最有代表性的城市之一，"瘦西湖"历史悠久，受历代造园专家的青睐；观音山上寺院遍布，有"江南第一灵山"之称；"二十四桥明月夜，玉人河处教吹箫"，自古是赏月的佳绝处；扬州还有历史悠久的古刹大明寺，有"城市山林"美誉的何园，四季假山著称的个园，美景真是数不胜数。）
（设计意图：通过配乐欣赏江南美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受江南风采和魅力。）
2、玩一玩，说一说
师：那么提到扬州，你还想了解扬州的哪些知识呢？请选题
出示课件【诗句、名人、扬州八怪、扬州小吃、扬州民歌】
（设计意图：这个活动采用学生自主选择的方式激发了学生兴趣，开启学生思维，培养学生自学能力，又让学生在情感上对江南有了初步认识。）
点击1、诗句
师：扬州有这么美丽的风光，有诗为证，谁能说出一句与扬州有关的古诗？
生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：好一个“烟花三月下扬州”！
有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：
《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
2、扬州名人
出示江泽民的照片，同学们认识他吗？对，江泽民：前中国中央总书记．国家主席你们的江泽民爷爷就是地地道道的扬州人。【鉴真】(688～763)唐代高僧。俗姓淳于，扬州人。【朱自清】(1898～1948)诗人、散文家、学者、教育家。原名自华，字佩弦，号实秋。【郑板桥】(1693～1765)清代画家、书法家、诗人。名燮，字克柔，号板桥。是“扬州八怪”的代表人物之一。
扬州还有更有名的呢！这就是扬州八怪（他们是中国画史上杰出的群体）；
4、扬州小吃
师：扬州的小吃名扬天下（有富春的包子~冶春的蒸饺~这是著名的扬州炒饭~……）
四、唱江南曲
过渡词：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州除了山水秀美，人杰地灵以外，扬州的民歌也闻名天下，像我们刚刚听过的《茉莉花》，就是一首闻名中外的扬州民歌。今天，我们要学习另外一首著名的扬州民歌---《杨柳青》。
活动2【讲授】学唱歌曲
1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪。
师：优美范唱。学生思考：大家听听歌曲情绪怎样？最特别的地方是什么？说说你的感受。
生：轻松、活泼、充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。
生：有很多衬词。
2、了解衬词在歌曲中的作用，歌中有很都衬词，衬词不表达什么具体意思，能不能去掉不唱呢？
生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，就好比一道菜里的配料和作料一样，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲正因为有了这些衬词，所以更显得活泼有趣。
读读歌词。
3、了解歌名与歌曲内容之间的关系
轻声读歌词，找一找歌曲题目与内容之间有没有关系？
师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳和歌词毫无关系了。
4、唱一唱歌谱（自学与教唱相结合）。
5、随琴轻声填唱歌词。那些地方比较难唱，学生找出，教师指导。
6、表现新歌
师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，如果用扬州的方言演唱的话，一定会更加有趣的，这对我们来说真是一个挑战啊，同学们，你们有信心吗？
师：我找了一首正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，我们一起来品味品味。
【听录音】
学说方言，掌握歌词特点。
师：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有"ZH、CH、SH"，都变成"Z、C、S"比如歌词里：早晨（chen）念cen,露水（shui）念sui，这（zhe）个念ze,石（shi）子念se，我们一起来学一学。
教学生用扬州方言演唱。啊呀乖乖隆地东，不错啊侬们。
再唱一遍，师生对口唱。
师：你们唱得好开心呀？那么你知道歌曲中最令你情绪高涨的地方在哪里？
生：那一大段衬词。
师：对，这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。原来民歌中的衬词这么有意思。接下来我们再用扬州方言来唱一遍（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等，衬词部分我们来用筷子来烘托一下气氛。
指导学生用筷子敲出衬词嘣啊虐（nia）"XXXO"的节奏，体会扬州小曲的特点。
（设计意图：这首歌曲有多处难点，学生掌握起来有困难，而且歌词也较长。通过学唱衬词，师生接口唱，加入筷子边唱边伴奏来进一步激发学生的学习兴趣，体会歌曲活泼、愉快的情绪。将歌曲化难为易，让学生在愉悦的心情下掌握，同时也体会用扬州方言演唱歌曲的乐趣。）
活动3【活动】拓展延伸
五、赏江南乐
1、这是一首由歌曲《杨柳青》改编而成的民乐合奏，是江苏民乐团团长二胡演奏家朱昌耀，指挥家王爱康编曲的。说说乐曲的主奏乐器有哪些？（笙、柳琴、阮、二胡、竹笛、）出示课件了解认识乐器的形状与音色
2、聆听乐曲，参与表现
听到歌曲旋律就哼唱，听到"XXXO"节奏就用筷子敲击，其他地方轻扬筷子，随乐摆动，参与表现音乐。
（让学生在如诗如画的音乐意境中进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。）
活动4【作业】回味江南，展示下课
同学们，快乐的音乐之旅即将结束了。老师即兴送同学们一首《杨柳青》吧，感啊谢四啊三班啊同学nia嗬嗬依嗬嗬，你们今天顶呱呱啊，杨柳叶子青阿nia，……最后也希望，你们也能利用这首《杨柳青》编创出歌唱家乡，歌唱校园，歌唱美好生活或是美丽心情的新新作品。好，同学们，再见！
1教学目标
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
2教材分析
歌曲《杨柳青》
这是一首扬州民间小调，它以衬词"杨呀杨柳青"而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句（4小节），第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。
民乐合奏《杨柳青》
乐曲由江苏民乐团团长著名二胡演奏家朱昌耀，著名指挥家王爱康根据扬州民歌《杨柳青》改编而成。这首乐曲欢快活泼，速度稍快。采用管弦乐器和弹拨乐器演奏，乐曲从一段短小的引子入手，既而歌曲旋律出现两遍，后发展一段抒情旋律缓和乐曲，再出现歌曲旋律两遍，最后以尾声结束，乐曲一气呵成，热烈欢快。
3重点难点
重点：能够用轻快、活泼的声音随乐跟唱扬州民歌《杨柳青》感受民歌独有的地方风味。
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲衬词，感受浓郁的扬州音乐特色。
4教学设计说明
这是一节以演唱和欣赏为主综合课，以杨柳青为明线，以江南音乐之旅为背景，明暗交织，用看江南景―――唱江南曲―――赏江南乐三个系列情境将教学内容紧密相连，在看、唱、听、演等教学活动中，让学生赏杨柳青青，品江南风情，领略江南民乐的欢快风趣之美。
5教具准备
多媒体课件、录音机、电子琴、筷子等
6教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境，激趣导入
一、师生问好！同学们，欢迎你们来到星光课堂，这里是你们展现自我、绽放青春的舞台。下面就让我们快乐起航。《左手右手》律动。
二、今天我们将要进行一次快乐的音乐之旅，我们的目的地在《茉莉花》的故乡。有请咱们班的李若璇同学为我们表演这首小提琴独奏《茉莉花》，师生随音乐律动。
好一朵芬芳美丽的茉莉花，谁知道他的故乡在哪里呢？
中国--江苏---扬州
三、赏江南景
1、看一看，听一听：
师：说到扬州，我想起了一首古诗。吟诵《忆江南》）"江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？"
这是唐代大诗人白居易写下的赞美江南的诗句。清朝乾隆年间，有皇帝乾隆六下江南的故事。究竟江南有什么地方吸引这些名人贵族流连忘返呢？正因为江南有众多像扬州这样美丽的好地方。下面让我们随着美妙的音乐，去游览美丽的江南风光！（播放自制江南音乐风光片，让学生欣赏。）
（老师配音：江南素有人间天堂之称，这里河湖交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城，古典园林，曲径回廊，吴侬细语，江南丝竹，别有韵味。
我们再到扬州一游：扬州是江南最有代表性的城市之一，"瘦西湖"历史悠久，受历代造园专家的青睐；观音山上寺院遍布，有"江南第一灵山"之称；"二十四桥明月夜，玉人河处教吹箫"，自古是赏月的佳绝处；扬州还有历史悠久的古刹大明寺，有"城市山林"美誉的何园，四季假山著称的个园，美景真是数不胜数。）
（设计意图：通过配乐欣赏江南美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受江南风采和魅力。）
2、玩一玩，说一说
师：那么提到扬州，你还想了解扬州的哪些知识呢？请选题
出示课件【诗句、名人、扬州八怪、扬州小吃、扬州民歌】
（设计意图：这个活动采用学生自主选择的方式激发了学生兴趣，开启学生思维，培养学生自学能力，又让学生在情感上对江南有了初步认识。）
点击1、诗句
师：扬州有这么美丽的风光，有诗为证，谁能说出一句与扬州有关的古诗？
生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：好一个“烟花三月下扬州”！
有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：
《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
2、扬州名人
出示江泽民的照片，同学们认识他吗？对，江泽民：前中国中央总书记．国家主席你们的江泽民爷爷就是地地道道的扬州人。【鉴真】(688～763)唐代高僧。俗姓淳于，扬州人。【朱自清】(1898～1948)诗人、散文家、学者、教育家。原名自华，字佩弦，号实秋。【郑板桥】(1693～1765)清代画家、书法家、诗人。名燮，字克柔，号板桥。是“扬州八怪”的代表人物之一。
扬州还有更有名的呢！这就是扬州八怪（他们是中国画史上杰出的群体）；
4、扬州小吃
师：扬州的小吃名扬天下（有富春的包子~冶春的蒸饺~这是著名的扬州炒饭~……）
四、唱江南曲
过渡词：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州除了山水秀美，人杰地灵以外，扬州的民歌也闻名天下，像我们刚刚听过的《茉莉花》，就是一首闻名中外的扬州民歌。今天，我们要学习另外一首著名的扬州民歌---《杨柳青》。
活动2【讲授】学唱歌曲
1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪。
师：优美范唱。学生思考：大家听听歌曲情绪怎样？最特别的地方是什么？说说你的感受。
生：轻松、活泼、充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。
生：有很多衬词。
2、了解衬词在歌曲中的作用，歌中有很都衬词，衬词不表达什么具体意思，能不能去掉不唱呢？
生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，就好比一道菜里的配料和作料一样，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。
师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲正因为有了这些衬词，所以更显得活泼有趣。
读读歌词。
3、了解歌名与歌曲内容之间的关系
轻声读歌词，找一找歌曲题目与内容之间有没有关系？
师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳和歌词毫无关系了。
4、唱一唱歌谱（自学与教唱相结合）。
5、随琴轻声填唱歌词。那些地方比较难唱，学生找出，教师指导。
6、表现新歌
师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，如果用扬州的方言演唱的话，一定会更加有趣的，这对我们来说真是一个挑战啊，同学们，你们有信心吗？
师：我找了一首正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》，我们一起来品味品味。
【听录音】
学说方言，掌握歌词特点。
师：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有"ZH、CH、SH"，都变成"Z、C、S"比如歌词里：早晨（chen）念cen,露水（shui）念sui，这（zhe）个念ze,石（shi）子念se，我们一起来学一学。
教学生用扬州方言演唱。啊呀乖乖隆地东，不错啊侬们。
再唱一遍，师生对口唱。
师：你们唱得好开心呀？那么你知道歌曲中最令你情绪高涨的地方在哪里？
生：那一大段衬词。
师：对，这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。原来民歌中的衬词这么有意思。接下来我们再用扬州方言来唱一遍（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等，衬词部分我们来用筷子来烘托一下气氛。
指导学生用筷子敲出衬词嘣啊虐（nia）"XXXO"的节奏，体会扬州小曲的特点。
（设计意图：这首歌曲有多处难点，学生掌握起来有困难，而且歌词也较长。通过学唱衬词，师生接口唱，加入筷子边唱边伴奏来进一步激发学生的学习兴趣，体会歌曲活泼、愉快的情绪。将歌曲化难为易，让学生在愉悦的心情下掌握，同时也体会用扬州方言演唱歌曲的乐趣。）
活动3【活动】拓展延伸
五、赏江南乐
1、这是一首由歌曲《杨柳青》改编而成的民乐合奏，是江苏民乐团团长二胡演奏家朱昌耀，指挥家王爱康编曲的。说说乐曲的主奏乐器有哪些？（笙、柳琴、阮、二胡、竹笛、）出示课件了解认识乐器的形状与音色
2、聆听乐曲，参与表现
听到歌曲旋律就哼唱，听到"XXXO"节奏就用筷子敲击，其他地方轻扬筷子，随乐摆动，参与表现音乐。
（让学生在如诗如画的音乐意境中进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。）
活动4【作业】回味江南，展示下课
同学们，快乐的音乐之旅即将结束了。老师即兴送同学们一首《杨柳青》吧，感啊谢四啊三班啊同学nia嗬嗬依嗬嗬，你们今天顶呱呱啊，杨柳叶子青阿nia，……最后也希望，你们也能利用这首《杨柳青》编创出歌唱家乡，歌唱校园，歌唱美好生活或是美丽心情的新新作品。好，同学们，再见！