愉快的梦 教学设计 (1)
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文档简介
愉快的梦
1教学目标
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
3、通过聆听《小夜曲》，体验乐曲对美好生活的描绘和赞美，以及音乐丰富的表现形式，感受其演奏方式。
2学情分析
《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。 小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。
3重点难点
教学重点、难点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解及强弱规律的把握。
3、了解弦乐四重奏的音乐特点。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】教学过程
一、激趣导入：
同学们，今天能和304班的同学一起遨游在音乐的殿堂，蔡老师特别高兴。
初次见面，我给大家带来了一份礼物。这份礼物就是著名的奥地利音乐家海顿创作的一首弦乐四重奏《小夜曲》。
欣赏《小夜曲》
1、讲解“弦乐四重奏”：是由两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴所组成的。这四种弦乐器代表四个声部，从而构成一个高中低音相当完整的小型乐团。这种形式的演奏精致抒情，营造出人与人之间亲切交式的氛围。
2、讲解“小夜曲” ：在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为“小夜曲”。
师：老师发现有些同学已经迫不及待想听了，那就让我们一起来感受吧。
第一次完整聆听
3、出示《小夜曲》主题旋律
（1）、师播放，律动
多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？
（2）、师钢琴弹奏旋律，生LU模唱主题旋律
师：请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。注意声音要更轻柔些。
4、欣赏视频。
同学们，也让我们来当一回快乐的演奏家吧。
师：你们的表演真是棒及了。听着这么柔和的《小夜曲》我看同学们都想甜甜的入睡了，那老师想问大家一个问题，你们睡觉的时候会做梦吗？(做)你们都做过什么梦？
生：自由发言回答（愉快 甜美）
师：哎呀，你做的这个梦实在是太美了。
远在日本的一位小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
二、寓教于乐
（一）、初听感受 聆听歌曲《愉快的梦》 师：他梦见了什么?
生：自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示图片)
师：好美丽的一个梦啊，今天，就让我们一起走进《愉快的梦》
（二）、复听歌曲——欣赏视频
师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲的情绪是怎样的？
生：优美抒情
师：那么这首歌是几拍子的歌曲？
生：
师：大家看：这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。
这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）
生：以八分音符为一拍，每小节有六拍
强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
X X X X X X │（6/8基本节奏型）
（利用杯子来感受强弱 强和次强 加入东西对比）
其强弱规律是？●○○ ○○
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？
生：……
师生：共同用肢体感受拍子的节奏。
（三）、新歌教唱
1、学唱歌曲
师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想用歌声来赞美这个梦啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。注意你的声音，“V”换气记号的运用。连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。
生：跟琴声哼唱旋律
师：钢琴伴奏
生：体会轻柔、连贯、优美的声音。
师：让我们在歌词中感受他们愉快的心情，用接龙的形式来唱唱这首歌曲。
2、学习第一段歌词：师唱谱，学生填词。
师：唱得相当不错，老师给你们鼓掌。你听，刚才你们唱的是 ，而这一次，吴老师的声音是。我的声音位置提高了，如果你的声音想提高，请把你的眉毛，笑肌提起，也就是微笑。这样，我们的声音位置就提高了。再试一次好不好，相信你们一定会有进步的。（记住用轻柔的声音来唱哦！）
生：演唱歌曲
同学们，歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐符号，所以歌曲更加的优美了。现在请你用同样的方法来学习歌曲的第二段。
3、自学第二段歌词。
播放歌曲第二段音乐，学生模拟发音口型，默唱旋律。
师：钢琴伴奏
生：把第二段歌词演唱一遍
师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？
生：欢迎
4、合作：演唱全曲
（1）、跟钢琴伴奏
师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来唱后面部分，
注意你的换气和音乐符号哦……一起唱一遍，然后交换唱一唱。
(2)、情感处理
师：同学们，你们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？
生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。那就带上这种情绪来演唱歌曲吧！最后结束句再逐渐减慢减弱。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）
（3）、学生分组跟琴演唱全曲 接龙唱 （看时间情况）
（4）、处理上行、下行
师：出示歌谱，我们再来看看歌曲的旋律有什么特点呢？
（师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。）
师：引导学生：上行旋律演唱时，犹如爬山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如下山，声音兴奋，惊奇。）
5、合作表演展现，有感情完整演唱
三、拓展部分
欣赏《我的未来不是梦》
四、完美结课
刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。今天我们一起聆听了海顿的弦乐四重奏《小夜曲》，他带给我们轻快的节奏和优美的旋律。还和日本的小朋友一起做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，谁能来说说自己的梦想是什么？（音乐家、医生、科学家、教师……）你们的梦想真是五彩缤纷啊！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！最后，让我们在歌曲《我的未来不是梦》的歌声中结束今天的音乐课，同学们再见！
1教学目标
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
3、通过聆听《小夜曲》，体验乐曲对美好生活的描绘和赞美，以及音乐丰富的表现形式，感受其演奏方式。
2学情分析
《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。 小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。
3重点难点
教学重点、难点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解及强弱规律的把握。
3、了解弦乐四重奏的音乐特点。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】教学过程
一、激趣导入：
同学们，今天能和304班的同学一起遨游在音乐的殿堂，蔡老师特别高兴。
初次见面，我给大家带来了一份礼物。这份礼物就是著名的奥地利音乐家海顿创作的一首弦乐四重奏《小夜曲》。
欣赏《小夜曲》
1、讲解“弦乐四重奏”：是由两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴所组成的。这四种弦乐器代表四个声部，从而构成一个高中低音相当完整的小型乐团。这种形式的演奏精致抒情，营造出人与人之间亲切交式的氛围。
2、讲解“小夜曲” ：在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为“小夜曲”。
师：老师发现有些同学已经迫不及待想听了，那就让我们一起来感受吧。
第一次完整聆听
3、出示《小夜曲》主题旋律
（1）、师播放，律动
多优美的旋律啊！想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊？
（2）、师钢琴弹奏旋律，生LU模唱主题旋律
师：请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。注意声音要更轻柔些。
4、欣赏视频。
同学们，也让我们来当一回快乐的演奏家吧。
师：你们的表演真是棒及了。听着这么柔和的《小夜曲》我看同学们都想甜甜的入睡了，那老师想问大家一个问题，你们睡觉的时候会做梦吗？(做)你们都做过什么梦？
生：自由发言回答（愉快 甜美）
师：哎呀，你做的这个梦实在是太美了。
远在日本的一位小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……
二、寓教于乐
（一）、初听感受 聆听歌曲《愉快的梦》 师：他梦见了什么?
生：自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示图片)
师：好美丽的一个梦啊，今天，就让我们一起走进《愉快的梦》
（二）、复听歌曲——欣赏视频
师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲的情绪是怎样的？
生：优美抒情
师：那么这首歌是几拍子的歌曲？
生：
师：大家看：这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。
这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）
生：以八分音符为一拍，每小节有六拍
强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
X X X X X X │（6/8基本节奏型）
（利用杯子来感受强弱 强和次强 加入东西对比）
其强弱规律是？●○○ ○○
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？
生：……
师生：共同用肢体感受拍子的节奏。
（三）、新歌教唱
1、学唱歌曲
师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想用歌声来赞美这个梦啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。注意你的声音，“V”换气记号的运用。连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。
生：跟琴声哼唱旋律
师：钢琴伴奏
生：体会轻柔、连贯、优美的声音。
师：让我们在歌词中感受他们愉快的心情，用接龙的形式来唱唱这首歌曲。
2、学习第一段歌词：师唱谱，学生填词。
师：唱得相当不错，老师给你们鼓掌。你听，刚才你们唱的是 ，而这一次，吴老师的声音是。我的声音位置提高了，如果你的声音想提高，请把你的眉毛，笑肌提起，也就是微笑。这样，我们的声音位置就提高了。再试一次好不好，相信你们一定会有进步的。（记住用轻柔的声音来唱哦！）
生：演唱歌曲
同学们，歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐符号，所以歌曲更加的优美了。现在请你用同样的方法来学习歌曲的第二段。
3、自学第二段歌词。
播放歌曲第二段音乐，学生模拟发音口型，默唱旋律。
师：钢琴伴奏
生：把第二段歌词演唱一遍
师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？
生：欢迎
4、合作：演唱全曲
（1）、跟钢琴伴奏
师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来唱后面部分，
注意你的换气和音乐符号哦……一起唱一遍，然后交换唱一唱。
(2)、情感处理
师：同学们，你们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？
生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。那就带上这种情绪来演唱歌曲吧！最后结束句再逐渐减慢减弱。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）
（3）、学生分组跟琴演唱全曲 接龙唱 （看时间情况）
（4）、处理上行、下行
师：出示歌谱，我们再来看看歌曲的旋律有什么特点呢？
（师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。）
师：引导学生：上行旋律演唱时，犹如爬山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如下山，声音兴奋，惊奇。）
5、合作表演展现，有感情完整演唱
三、拓展部分
欣赏《我的未来不是梦》
四、完美结课
刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。今天我们一起聆听了海顿的弦乐四重奏《小夜曲》，他带给我们轻快的节奏和优美的旋律。还和日本的小朋友一起做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，谁能来说说自己的梦想是什么？（音乐家、医生、科学家、教师……）你们的梦想真是五彩缤纷啊！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！最后，让我们在歌曲《我的未来不是梦》的歌声中结束今天的音乐课，同学们再见！