愉快的梦 教学设计 (2)
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文档简介
愉快的梦
1教学目标
1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
3、第二部分进行分声部合唱，把握两声部音准，初步培养学生的合唱感。
2学情分析
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。并且，四年级的学生已经有了较好的音高音准概念，也已经在三年级唱过简单的合唱，有了一定的合唱感，这一阶段正是更好的巩固音准，培养两声部合唱的时期。
3重点难点
1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。
3、分声部合唱练习，能很好的把握音准。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】激情导入
1、发声练习：爬楼梯
师：同学们，跟老师一起配合来做一做爬楼梯的游戏，好吗？我们先来往上爬，跟老师一起边唱边做摇摆的动作：“17171，21212。32323，43434。54545，唱到这里的时候我们从楼梯上往下爬（师生合作演唱）同学们唱的不错，我们唱的这段旋律，他是六拍子的，那我们一起来加入节拍再来唱一遍，请同学们拿出你们右手的指挥棒，我们一起用三角形来划拍子，我们一起把刚才的旋律来唱一唱，
2、讲解模进
同学们，你们的声音真动听，其实我们刚才这样唱的手法在音乐当中叫做模进。简答的来说模进就是模仿行进的过程，只不过模仿重复时音高不同。
3、旋律导入
今天老师还带来了一条旋律，是我非常喜欢的一条旋律，和你们一起来分享，那么我在唱这条旋律的时候请你们听一听，这条旋律当中有没有刚才我们用到的模进的手法？
（唱旋律）
1=F 6/8
3 1 3 1︱ 3 . 123 ︱ 4 1 4 1︱ 4. 4 0︱
3 3 321 ︱ 2 2217 ︱ 5. 5 567 ︱ 1. 1 0 ‖
师：有吗？
同学们很不错，这些地方都有模进的身影，模进既可以往上走，他也可以往下走，你们说模进神不神奇呀？
那我们一起用wu来哼唱一下这条优美的旋律吧
（师生一起唱一遍）
同学们你们哼的很美，这段旋律他分成了四个乐句，我们每唱一个乐句都要换一口气，就像老师这样 （教师范唱）同学们应该找到换气的地方了吧，那我们一起来试一试，还是用WU哼唱
（生唱第二遍）
刚才我们唱的这条旋律的节奏你们觉得特别吗？会带你怎样的一种感觉？生：愉悦的感觉 师：对。其实就是我们八六拍的功劳。同学们跟着老师一起来感受下八六拍，我们还是拿出右手的指挥棒，用三角形来划牌子，试试看
（唱第三遍，划拍子）
同学们你们哼的非常棒，那我们把这段旋律的音符也一起来唱一唱。老师先来给同学们唱一遍，请同学们注意这里的4和1，老师都唱了几拍？（师范唱）
唱了几拍呀？对，那同学们有注意到吗？这两个音符上面都有一条弧线，这条弧线我们把他叫做延音线，延音线下面的音符都有一个共同的特点，你们瞧，都是相同的音。对，延音线就表示把这两个音的时值连起来唱，那同学们，我们再来看一看这一条，这一条是延音线吗？不是，它叫做连线，就是要把两个音唱的更连贯一些，等一下我们在唱歌词的时候就会发现有连线的地方都只唱一个字。好了，同学们，我们一起加上音符把这条旋律再来唱一唱吧，在唱的时候要注意唱到这五拍哦
（唱音符第四遍）
同学们，你们的声音实在是打动到我了，我想带你们去一个神奇的地方，这个地方是一个非常美丽的椰子岛，椰子岛上有可爱的小矮人他们正在岸上快乐的跳舞歌唱，你们说这个地方美不美？那我们把这么美的地方用歌声唱出来，好吗？
（唱第五遍，加入歌词）
同学们唱的太好听了，老师听的还意犹未尽，那我们把他再唱的优美些，再来一遍，好吗？
（唱第六遍，巩固）
活动2【讲授】新课教学
刚才我们唱的这段音乐就是来自一首非常美丽好听的日本歌曲，叫做《愉快的梦》，让我们一起来感受这首好听的歌曲。你们觉得日本的音乐家他所要表达的梦是怎样一个梦呢？
（完整聆听音乐）
生自由回答 开心，甜美的美，美好的梦，
同学们的想象能力真丰富，那在这首歌曲当中，你们在听的时候有没有听到你熟悉的旋律？
生：听到了，对在这里是吗？
师：那我们一起和日本的小朋友来合作下，你们唱你们熟悉的旋律，我们合作把他唱进去好吗？
（合作第一遍）
真好听，我们的歌声我觉得一点都不比他们差，我想这么美的一首日本歌曲也想请同学们完整的来唱一唱，我们先来唱唱歌曲的第二部分。（出示第二部分旋律）
唱第二部分：
1=F 6/8
5 3 5 3 ︱ 5 . 345 ︱ 6 4 6 4 ︱ 6. 6 0 ︱
5 5 543 ︱ 4 4 432 ︱ 5. 5 567 ︱ 1. 1 0 ‖
（老师哼一遍）
看，这段旋律的结构跟我们刚才唱的旋律差不多吧？只不过他把音都升高了，是吗？那我想我们班的小朋友唱这段旋律一定不成问题，我们一起把这段旋律的音符来唱一下吧。
（生哼唱音符第一遍）
嗯，下面我们填上美丽的歌词一起来唱一唱，（播放音乐第二部分）
（生唱第二遍，带歌词）
同学们，你们实在唱的太棒了，周老师很想和你们合作来演唱这首歌曲，你们继续唱第一个声部，我来唱第二个声部）
（师生合唱，生唱第三遍）
同学们，下面周老师想要你们相互之前合作来演唱这一部分，请这两组的小朋友唱第一个声部，这两组的小朋友唱第二个声部，可以吗？
老师现在帮第二个声部的小朋友一起再来唱一遍他们的声部，准备好。
（两组唱第二声部）
嗯，唱的不错，下面我们一起来合作一下，准备好。（老师分别给各组开头音）
同学们。我们给自己鼓鼓掌吧，唱的真的很好。
唱第一部分：
唱完了第二部分，我们继续跟着这位日本的音乐家坐上了他的梦之船，来到了一个美丽而又神奇的国度，让我们一起来听一听歌曲的第一部分。
老师把旋律来哼唱一遍，你们仔细观察一下这条旋律走向是怎么样的？
（师哼唱旋律，做旋律走向姿势）
你们发现他们的旋律走向有什么共同点吗？你看音的走向是不是越来越……
生:越来越低
对，他们的音的走向是越来越低的，也就是说他的旋律走向是下行的。
你看梦之船为什么要用下行的旋律来进行演唱呢？
你感觉梦之船离你越来越近了还是越来越远了？
生：越来越近。
对，音乐家就是这么聪明，他想让梦之船都划到我们的心里面去，所以他在开始的时候用上了四句下行的乐句把梦之船开到了我们的心里。下面我们一起把这段旋律来哼唱一下吧。
（生哼唱旋律音符）
嗯，我们填上歌词来唱一唱，来，仿佛手上捧着我们的梦之船，缓缓的驶进我们的心里。
（生填词唱）
同学们，你们唱的太棒了，那我们加上第二部分，还是分组分别演唱各自的声部，把这首歌曲完整的来演唱一遍，好吗？
（生完整演唱歌曲）
没关系，同学们唱的已经很棒了，我相信下节课的继续训练我们可以把这首歌曲唱的更加好听。
活动3【活动】教学延伸
今天我们课堂上唱了如此美妙动听的日本歌曲，想必同学们还意犹未尽吧？老师还带来了一首日本歌曲送给同学们，我们一起来听一听，边听边和老师一起来做律动，（拍手，拍腿，打响指）感受八六拍。
（播放音乐《与君同在》）
同学们，每个人都有自己的梦想，希望你们可以乘着这梦之船载着自己的梦想驶向美好的未来。我们这节课就上到这里，起立，同学们随着音乐缓缓走出教室吧！
1教学目标
1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
3、第二部分进行分声部合唱，把握两声部音准，初步培养学生的合唱感。
2学情分析
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。并且，四年级的学生已经有了较好的音高音准概念，也已经在三年级唱过简单的合唱，有了一定的合唱感，这一阶段正是更好的巩固音准，培养两声部合唱的时期。
3重点难点
1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。
3、分声部合唱练习，能很好的把握音准。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】激情导入
1、发声练习：爬楼梯
师：同学们，跟老师一起配合来做一做爬楼梯的游戏，好吗？我们先来往上爬，跟老师一起边唱边做摇摆的动作：“17171，21212。32323，43434。54545，唱到这里的时候我们从楼梯上往下爬（师生合作演唱）同学们唱的不错，我们唱的这段旋律，他是六拍子的，那我们一起来加入节拍再来唱一遍，请同学们拿出你们右手的指挥棒，我们一起用三角形来划拍子，我们一起把刚才的旋律来唱一唱，
2、讲解模进
同学们，你们的声音真动听，其实我们刚才这样唱的手法在音乐当中叫做模进。简答的来说模进就是模仿行进的过程，只不过模仿重复时音高不同。
3、旋律导入
今天老师还带来了一条旋律，是我非常喜欢的一条旋律，和你们一起来分享，那么我在唱这条旋律的时候请你们听一听，这条旋律当中有没有刚才我们用到的模进的手法？
（唱旋律）
1=F 6/8
3 1 3 1︱ 3 . 123 ︱ 4 1 4 1︱ 4. 4 0︱
3 3 321 ︱ 2 2217 ︱ 5. 5 567 ︱ 1. 1 0 ‖
师：有吗？
同学们很不错，这些地方都有模进的身影，模进既可以往上走，他也可以往下走，你们说模进神不神奇呀？
那我们一起用wu来哼唱一下这条优美的旋律吧
（师生一起唱一遍）
同学们你们哼的很美，这段旋律他分成了四个乐句，我们每唱一个乐句都要换一口气，就像老师这样 （教师范唱）同学们应该找到换气的地方了吧，那我们一起来试一试，还是用WU哼唱
（生唱第二遍）
刚才我们唱的这条旋律的节奏你们觉得特别吗？会带你怎样的一种感觉？生：愉悦的感觉 师：对。其实就是我们八六拍的功劳。同学们跟着老师一起来感受下八六拍，我们还是拿出右手的指挥棒，用三角形来划牌子，试试看
（唱第三遍，划拍子）
同学们你们哼的非常棒，那我们把这段旋律的音符也一起来唱一唱。老师先来给同学们唱一遍，请同学们注意这里的4和1，老师都唱了几拍？（师范唱）
唱了几拍呀？对，那同学们有注意到吗？这两个音符上面都有一条弧线，这条弧线我们把他叫做延音线，延音线下面的音符都有一个共同的特点，你们瞧，都是相同的音。对，延音线就表示把这两个音的时值连起来唱，那同学们，我们再来看一看这一条，这一条是延音线吗？不是，它叫做连线，就是要把两个音唱的更连贯一些，等一下我们在唱歌词的时候就会发现有连线的地方都只唱一个字。好了，同学们，我们一起加上音符把这条旋律再来唱一唱吧，在唱的时候要注意唱到这五拍哦
（唱音符第四遍）
同学们，你们的声音实在是打动到我了，我想带你们去一个神奇的地方，这个地方是一个非常美丽的椰子岛，椰子岛上有可爱的小矮人他们正在岸上快乐的跳舞歌唱，你们说这个地方美不美？那我们把这么美的地方用歌声唱出来，好吗？
（唱第五遍，加入歌词）
同学们唱的太好听了，老师听的还意犹未尽，那我们把他再唱的优美些，再来一遍，好吗？
（唱第六遍，巩固）
活动2【讲授】新课教学
刚才我们唱的这段音乐就是来自一首非常美丽好听的日本歌曲，叫做《愉快的梦》，让我们一起来感受这首好听的歌曲。你们觉得日本的音乐家他所要表达的梦是怎样一个梦呢？
（完整聆听音乐）
生自由回答 开心，甜美的美，美好的梦，
同学们的想象能力真丰富，那在这首歌曲当中，你们在听的时候有没有听到你熟悉的旋律？
生：听到了，对在这里是吗？
师：那我们一起和日本的小朋友来合作下，你们唱你们熟悉的旋律，我们合作把他唱进去好吗？
（合作第一遍）
真好听，我们的歌声我觉得一点都不比他们差，我想这么美的一首日本歌曲也想请同学们完整的来唱一唱，我们先来唱唱歌曲的第二部分。（出示第二部分旋律）
唱第二部分：
1=F 6/8
5 3 5 3 ︱ 5 . 345 ︱ 6 4 6 4 ︱ 6. 6 0 ︱
5 5 543 ︱ 4 4 432 ︱ 5. 5 567 ︱ 1. 1 0 ‖
（老师哼一遍）
看，这段旋律的结构跟我们刚才唱的旋律差不多吧？只不过他把音都升高了，是吗？那我想我们班的小朋友唱这段旋律一定不成问题，我们一起把这段旋律的音符来唱一下吧。
（生哼唱音符第一遍）
嗯，下面我们填上美丽的歌词一起来唱一唱，（播放音乐第二部分）
（生唱第二遍，带歌词）
同学们，你们实在唱的太棒了，周老师很想和你们合作来演唱这首歌曲，你们继续唱第一个声部，我来唱第二个声部）
（师生合唱，生唱第三遍）
同学们，下面周老师想要你们相互之前合作来演唱这一部分，请这两组的小朋友唱第一个声部，这两组的小朋友唱第二个声部，可以吗？
老师现在帮第二个声部的小朋友一起再来唱一遍他们的声部，准备好。
（两组唱第二声部）
嗯，唱的不错，下面我们一起来合作一下，准备好。（老师分别给各组开头音）
同学们。我们给自己鼓鼓掌吧，唱的真的很好。
唱第一部分：
唱完了第二部分，我们继续跟着这位日本的音乐家坐上了他的梦之船，来到了一个美丽而又神奇的国度，让我们一起来听一听歌曲的第一部分。
老师把旋律来哼唱一遍，你们仔细观察一下这条旋律走向是怎么样的？
（师哼唱旋律，做旋律走向姿势）
你们发现他们的旋律走向有什么共同点吗？你看音的走向是不是越来越……
生:越来越低
对，他们的音的走向是越来越低的，也就是说他的旋律走向是下行的。
你看梦之船为什么要用下行的旋律来进行演唱呢？
你感觉梦之船离你越来越近了还是越来越远了？
生：越来越近。
对，音乐家就是这么聪明，他想让梦之船都划到我们的心里面去，所以他在开始的时候用上了四句下行的乐句把梦之船开到了我们的心里。下面我们一起把这段旋律来哼唱一下吧。
（生哼唱旋律音符）
嗯，我们填上歌词来唱一唱，来，仿佛手上捧着我们的梦之船，缓缓的驶进我们的心里。
（生填词唱）
同学们，你们唱的太棒了，那我们加上第二部分，还是分组分别演唱各自的声部，把这首歌曲完整的来演唱一遍，好吗？
（生完整演唱歌曲）
没关系，同学们唱的已经很棒了，我相信下节课的继续训练我们可以把这首歌曲唱的更加好听。
活动3【活动】教学延伸
今天我们课堂上唱了如此美妙动听的日本歌曲，想必同学们还意犹未尽吧？老师还带来了一首日本歌曲送给同学们，我们一起来听一听，边听边和老师一起来做律动，（拍手，拍腿，打响指）感受八六拍。
（播放音乐《与君同在》）
同学们，每个人都有自己的梦想，希望你们可以乘着这梦之船载着自己的梦想驶向美好的未来。我们这节课就上到这里，起立，同学们随着音乐缓缓走出教室吧！