愉快的梦 教学设计 (4)
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文档简介
愉快的梦
1教学目标
1.通过听赏《月亮月光光》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，
2.能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
3.通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
2学情分析
上课班级为四年级，该班共有学生55人，大部分学生在音乐基础上较好，音乐素养较高。有良好的团结协作精神，大部分学生的接受能力，集体荣誉感等方面都较强。对于个别学生教师要特别重视，他们对音乐课的接受能力不强，教学中应给予及时的表扬和鼓励，调动他们的学习兴趣与积极性。
本首歌曲的节奏是八六拍，学生对八六拍子的节奏特点不太熟悉，因此让学生充分感受歌曲飘荡的感觉。
3教学重难点
1.激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。
2.引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。
3.了解音乐知识：连音线、下行旋律。
4.歌曲力度、情绪、声音的处理。
4教学过程
新设计
（一）、组织教学
1.师生问好
2.师；让我们先随着音乐活动一下吧。（放歌曲《闪烁的小星》的伴奏音乐，教师带领学生律动。
（二）、欣赏歌曲《月亮月光光》
1.视觉感受月夜。
师：夜晚，小星星们在星空里眨着眼睛，唱着歌儿。瞧，月亮也悄悄地爬上云儿的脸旁，像一个玉盘挂在空中。清风吹拂，树影婆娑，月光似水，一切都好似醉在梦里，静固在画中（欣赏月夜风景）。
2.听觉感受月夜。
师：此时的月夜，是那么和谐，那样宁静。吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢，他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》，请欣赏------
月亮月光光，起厝田中央，树仔橄花开香，亲像水花园。
月亮月光光，照入房间门，新被席新蚊帐，要困新门床。
月亮月光光，照到大厅门，糖仔饼摆桌上，爱吃三色糖。
教师：这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》，它中间有用闽南方言唱的，比如，厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中间盖房。亲像水花园：好像美丽的花园。
（其中几句让学生用方言翻译，增强兴趣、亲切感。）
师：好，现在请再次聆听，同时有兴趣可以轻轻跟着哼唱，听完说说你的感受。
生：听后发言。
师：是啊，音乐给了我们很多感受，大家都说得真好。他其中让我们感受到了一种恬静幸福，月光融融的安静意境，一个宁静的夜晚。（那么，是否也让大家感受到了一种恬静幸福，月光融融的安静意境，一个宁静的夜晚。）
(三)学习歌曲《愉快的梦》
1.欣赏歌曲
师:夜晚，月亮那温柔的月光，美丽的歌声，把我们带入了梦乡。闭上眼睛用心聆听，梦里都有什么？
（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。）（只放歌曲范唱）（第1遍）
学生：自由发言（听觉）
教师：是啊，这是一个多么愉快的梦啊。（听歌曲，出现歌词）（第2遍）
2.师生律动
师:让我们乘上梦之船，随着音乐一起到美好的梦境中去遨游吧！（放音乐伴奏）（教师带领学生做划船动作，随音乐律动）
3.学习歌曲
（1）师：请同学们认真听旋律，同时仔细观察老师画的图形有什么特点？（放伴奏，教师画图形谱）
生：回答。
教师讲解：下行旋律（形容仿佛下山的感觉，轻松——--梦境里，船儿在海上轻松摇晃的感觉）
学生视唱：
2．2∣216︱5．5．‖
··
5．5∣542︱1．1．‖
（2）教师示范：换气记号处旋律的演唱。
教师：请再仔细听，这儿的旋律老师是怎样演唱的？（在大山脚下，深吸一口气，一口气爬到山顶）
学生练习：53∣53∣5.∣345∣64∣64∣6.∣60‖
（3）听旋律伴奏，学生完整用“啦”轻轻哼唱。（出现歌谱）
师：好，那我们一起用“啦”轻声哼唱旋律。
（4）音乐知识
教师：船儿在海上荡起了层层浪花，，知道它是什么音乐记号吗？
教师讲解：连线（连音线：同音连线，时值相加。圆滑线：异音连线，圆滑连贯）（知识点介绍）
（5）学生填词演唱
（6）有感情演唱
A.教师：通过刚才的演唱，你们感觉大海是波涛汹涌的还是风平浪静的？
生：风平浪静
教师：那么，我们可以用怎样的声音来表现安静的大海呢？
（自然，柔和的声音）
B.教师:当看到神奇椰子岛,可爱的小矮人时,你的感受又是什么?(你的心情怎样?)
生:高兴\惊奇.(模仿动作)
(可爱的小矮人---难点,教师示范)
师：那我们一起用自然柔和的声音,高兴\惊奇的心情完整演唱歌曲.
4.完整演唱第二段
师:瞧,我们的梦之船又来到了美丽的夜空,这时候他看到了什么?(金星,城市村庄)
师:让我们用歌声来演唱
5.两段完整演唱
师:梦之船飘荡在海上,又飞翔在夜空中，我们来完整演唱歌曲。(也可以分男\女生演唱,对唱---齐唱)
6.表演唱
教师：梦之船在海上飘荡，在夜空飞翔，这种摇晃的感觉，你觉得和哪种拍子很相似？根据强弱规律编创一种身势动作。
7.器乐演奏（碰铃：×﹣﹣﹣﹣﹣三角铁×﹣﹣×’﹣﹣）
愉快的梦因为有了歌声、舞蹈更加精彩，那么添上乐器的演奏，其音乐的效果又会怎样呢？（碰铃先用拍掌练习，三角铁用四指、二指敲打凳边）
(四)展开想象，拓展延伸
1.交流收集到的有关“梦”的诗歌。
师：大家用歌舞歌唱了梦，你能用诗歌来赞美吗？大家都在课前收集到哪些有关梦的诗句，你也可以快速在自己的大脑里收索，你觉得梦是怎样？
生：互相交流。
师：老师先来吟诗一首。
师：（女生念）梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；（男生念）梦像一滴雨，从天上落下，像捧住它，却已经着了地；（教师念）梦——还像什么？你能不能来做一首！
师：我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样的？（空洞的、虚无飘渺的）
（五）总结
1.播放《我的未来不是梦》。
师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。（播放音乐）
2.总结
师：我的未来不是梦，每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。
3.放飞理想
师：伸出你的左手，这是你的梦想；伸出你的右手，这是一份努力；双手合并，梦想从这里起飞！
（六）下课
学生随音乐《愉快的梦》伴奏音乐离开教室。
1教学目标
1.通过听赏《月亮月光光》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，
2.能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
3.通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
2学情分析
上课班级为四年级，该班共有学生55人，大部分学生在音乐基础上较好，音乐素养较高。有良好的团结协作精神，大部分学生的接受能力，集体荣誉感等方面都较强。对于个别学生教师要特别重视，他们对音乐课的接受能力不强，教学中应给予及时的表扬和鼓励，调动他们的学习兴趣与积极性。
本首歌曲的节奏是八六拍，学生对八六拍子的节奏特点不太熟悉，因此让学生充分感受歌曲飘荡的感觉。
3教学重难点
1.激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。
2.引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。
3.了解音乐知识：连音线、下行旋律。
4.歌曲力度、情绪、声音的处理。
4教学过程
新设计
（一）、组织教学
1.师生问好
2.师；让我们先随着音乐活动一下吧。（放歌曲《闪烁的小星》的伴奏音乐，教师带领学生律动。
（二）、欣赏歌曲《月亮月光光》
1.视觉感受月夜。
师：夜晚，小星星们在星空里眨着眼睛，唱着歌儿。瞧，月亮也悄悄地爬上云儿的脸旁，像一个玉盘挂在空中。清风吹拂，树影婆娑，月光似水，一切都好似醉在梦里，静固在画中（欣赏月夜风景）。
2.听觉感受月夜。
师：此时的月夜，是那么和谐，那样宁静。吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢，他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》，请欣赏------
月亮月光光，起厝田中央，树仔橄花开香，亲像水花园。
月亮月光光，照入房间门，新被席新蚊帐，要困新门床。
月亮月光光，照到大厅门，糖仔饼摆桌上，爱吃三色糖。
教师：这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》，它中间有用闽南方言唱的，比如，厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中间盖房。亲像水花园：好像美丽的花园。
（其中几句让学生用方言翻译，增强兴趣、亲切感。）
师：好，现在请再次聆听，同时有兴趣可以轻轻跟着哼唱，听完说说你的感受。
生：听后发言。
师：是啊，音乐给了我们很多感受，大家都说得真好。他其中让我们感受到了一种恬静幸福，月光融融的安静意境，一个宁静的夜晚。（那么，是否也让大家感受到了一种恬静幸福，月光融融的安静意境，一个宁静的夜晚。）
(三)学习歌曲《愉快的梦》
1.欣赏歌曲
师:夜晚，月亮那温柔的月光，美丽的歌声，把我们带入了梦乡。闭上眼睛用心聆听，梦里都有什么？
（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。）（只放歌曲范唱）（第1遍）
学生：自由发言（听觉）
教师：是啊，这是一个多么愉快的梦啊。（听歌曲，出现歌词）（第2遍）
2.师生律动
师:让我们乘上梦之船，随着音乐一起到美好的梦境中去遨游吧！（放音乐伴奏）（教师带领学生做划船动作，随音乐律动）
3.学习歌曲
（1）师：请同学们认真听旋律，同时仔细观察老师画的图形有什么特点？（放伴奏，教师画图形谱）
生：回答。
教师讲解：下行旋律（形容仿佛下山的感觉，轻松——--梦境里，船儿在海上轻松摇晃的感觉）
学生视唱：
2．2∣216︱5．5．‖
··
5．5∣542︱1．1．‖
（2）教师示范：换气记号处旋律的演唱。
教师：请再仔细听，这儿的旋律老师是怎样演唱的？（在大山脚下，深吸一口气，一口气爬到山顶）
学生练习：53∣53∣5.∣345∣64∣64∣6.∣60‖
（3）听旋律伴奏，学生完整用“啦”轻轻哼唱。（出现歌谱）
师：好，那我们一起用“啦”轻声哼唱旋律。
（4）音乐知识
教师：船儿在海上荡起了层层浪花，，知道它是什么音乐记号吗？
教师讲解：连线（连音线：同音连线，时值相加。圆滑线：异音连线，圆滑连贯）（知识点介绍）
（5）学生填词演唱
（6）有感情演唱
A.教师：通过刚才的演唱，你们感觉大海是波涛汹涌的还是风平浪静的？
生：风平浪静
教师：那么，我们可以用怎样的声音来表现安静的大海呢？
（自然，柔和的声音）
B.教师:当看到神奇椰子岛,可爱的小矮人时,你的感受又是什么?(你的心情怎样?)
生:高兴\惊奇.(模仿动作)
(可爱的小矮人---难点,教师示范)
师：那我们一起用自然柔和的声音,高兴\惊奇的心情完整演唱歌曲.
4.完整演唱第二段
师:瞧,我们的梦之船又来到了美丽的夜空,这时候他看到了什么?(金星,城市村庄)
师:让我们用歌声来演唱
5.两段完整演唱
师:梦之船飘荡在海上,又飞翔在夜空中，我们来完整演唱歌曲。(也可以分男\女生演唱,对唱---齐唱)
6.表演唱
教师：梦之船在海上飘荡，在夜空飞翔，这种摇晃的感觉，你觉得和哪种拍子很相似？根据强弱规律编创一种身势动作。
7.器乐演奏（碰铃：×﹣﹣﹣﹣﹣三角铁×﹣﹣×’﹣﹣）
愉快的梦因为有了歌声、舞蹈更加精彩，那么添上乐器的演奏，其音乐的效果又会怎样呢？（碰铃先用拍掌练习，三角铁用四指、二指敲打凳边）
(四)展开想象，拓展延伸
1.交流收集到的有关“梦”的诗歌。
师：大家用歌舞歌唱了梦，你能用诗歌来赞美吗？大家都在课前收集到哪些有关梦的诗句，你也可以快速在自己的大脑里收索，你觉得梦是怎样？
生：互相交流。
师：老师先来吟诗一首。
师：（女生念）梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；（男生念）梦像一滴雨，从天上落下，像捧住它，却已经着了地；（教师念）梦——还像什么？你能不能来做一首！
师：我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样的？（空洞的、虚无飘渺的）
（五）总结
1.播放《我的未来不是梦》。
师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。（播放音乐）
2.总结
师：我的未来不是梦，每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。
3.放飞理想
师：伸出你的左手，这是你的梦想；伸出你的右手，这是一份努力；双手合并，梦想从这里起飞！
（六）下课
学生随音乐《愉快的梦》伴奏音乐离开教室。