愉快的梦 教学设计 (6)
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文档简介
愉快的梦
1教学目标
1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，感受音乐所表现的美好意境，获得积极、愉悦的审美体验。
2、通过聆听、模仿、表演等音乐实践活动，学会用优美、连贯的声音演唱歌曲，并掌握第一部分歌曲中的下行旋律走向。
3、初步感受六八拍的韵律特点，进一步掌握连音线、换气记号，一音多字。
2学情分析
四年级的学生已经基本掌握一些音乐知识，比如：音的高低、长短、强弱等。并且能用正确的呼吸以及演唱方式演唱歌曲。这个学期学生第一次遇到八六拍的歌曲，我并没有刻意去强调它的强弱规律，而是由二拍子、三拍子的强弱规律层层引出六拍子起伏荡漾的韵律特点，这样使学生更好地体会到歌曲美好的意境。
3重点难点
重点：能用优美连贯的声音演唱歌曲。
难点：
1、唱准每一句最后一个长音的时值。
2、把握歌曲中情绪和力度的变化。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】《愉快的梦》
一、组织教学：
师生在伴奏音乐《小白船》中律动进入教室。
二、创设情境：
1、感受轻柔的旋律：
师：同学们好，我是罗老师！非常高兴今天能和大家一起来上音乐课，希望我们能一起度过这快乐的40分钟。前几天罗老师收到了一封来自日本小朋友写的求助信，她说最近一段时间晚上都睡不着，让我来帮帮忙，我给她唱了这样的一段旋律：
师：你也来试一试吧？
师：你们的模仿能力真强，一下子就学会了。哄小宝宝睡觉的时候我们应该用怎么样的声音啊？让我们用轻柔的声音再来唱一次。
2、变一变，更有摇晃感：
师：夜幕开始降临，柔和的月光轻轻地洒在床边。可是小女孩还是睡不着，怎么办？于是我把刚才的旋律变了变，请你看看哪些地方发生了改变？师范唱。
师：你找到不一样的地方吗？你能跟着钢琴唱一唱吗？
师：你觉得哪一条旋律更能帮助小女孩入睡呢？为什么？是的，第二条旋律更有摇晃的感觉。你们对音乐真的很敏感！让我们哄着她睡觉吧！（师带领学生律动）
三、歌曲学唱：
（一）感受歌曲：
1、初听，感受歌曲情绪：
师：在这美妙的歌声中，小女孩终于睡着啦，她还做梦了呢。让我们闭上眼睛听听这段梦境的音乐带给你怎样的感受？你听了心情是怎样的？（优美、愉快····）
2、欣赏《愉快的梦》动画视频：
师：同学们的感受很丰富。她做了一个怎样的梦呀？让我们一起来看一看！
3、师生摇船律动：
师：这是一个多么愉快的梦！你想不想走进她的梦境呀？让我们摇着小船进入她的梦境吧！
4、揭题，找相同、相似的小节：
师：刚才这段歌曲就是来自日本的一首儿童歌曲《愉快的梦》，也是今天我们要一起学习的。听说我们班的小朋友眼睛、耳朵特别敏锐，罗老师想考考你，这首曲谱中有哪些地方是相同或者相似的？
生：55是一样的，还有每一乐句的最后一个小节都有一条弧线。
师：你马上就找到了，真厉害！你真会观察！你的耳朵和眼睛配合不错哦！这条弧线有一个名字叫做连音线，连音线下面的音只唱一个音，然后把它们的拍数加在一起唱。
（二）学唱曲调：
1、师生曲调接龙，生唱长音部分
师：这首歌曲是86拍，每小节有6拍，我们看每一乐句的最后一个小节唱几拍呀？请你从这里寻找答案吧！每个小波浪代表一拍。分别是5、6、5、6拍。
师：你们观察的那么仔细，老师奖励你们来玩一个接龙游戏吧。你来唱55，每一个长音的地方。其他的老师来唱，我们开始咯。
师：这一次请你用手边唱边划着小波浪可以吗？好的，我们再来配合一次！
2、完整唱整首曲调：
师：我们配合的还不错！现在你能不能完整把这首曲调唱下来呢？老师相信你们可以做到的。
（三）填词演唱：
1、学唱前两句歌词：
①、律动，感受旋律走向：
师：你们唱的真棒！罗老师忍不住想跟着音乐动起来了呢，当我走到哪一组小朋友或者哪一位小朋友面前请你跟我一起做好吗？
②、出示前两句的图形谱，感受旋律的下行
师：你感受到旋律是怎样进行的吗？从高处往低处进行的？请你拿出小手再来感受一下。
师：让我们跟着琴声唱一唱这两句歌词。
③、引导唱够长音的时值：
师：老师发现最后一句长音的地方，有的同学是这样唱······声音不要断开，波浪式很小的，声音是连贯平稳的。
④、换气记号：
师：为什么有些同学最后一个小节没有唱够5拍，是因为中间没有换气，唱到后面气息不够。再来试一试！（师示范）
⑤完整唱前两句，情感处理：
师：这两句旋律想要表达一种怎样的梦境啊？（梦幻、平静）我们应该用怎样的声音来表现？让我们用平静、柔和的声音来表现吧。
2、学唱后两句歌词：
①师范唱后两句歌词，画图形谱：
师：梦境刚开始都是很平静的，后来神奇的景象出现啦！此时她的心情是怎样的？让我们一起来感受一下。师唱，学生用手划。
②学生跟着钢琴边划图形谱边唱歌词。
③换气记号的处理：
师：同学们，当你看到好玩的神奇的景物时，你是怎样呼唤你的朋友呀？谁来试一试？（师示范两种念词：不换气和换气呼唤）哪一种比较适合？
师：在唱完3拍“看”后快速换气，让我们来呼唤我们的朋友！跟着钢琴唱这句。让我们热情的招手呼唤吧！再来一次。
④：引导学生用高位置，悠长的气息唱“岛”：
师：你的声音传的不够远，你的朋友没有听到。怎样让你的声音传的远一些。（师示范）“岛”字用很小的气息，轻轻的声音唱上去，大声喊会喊破喉咙的。
⑤情感激发：
师：后面这句情感比前半句更激烈，你看旋律是往上推的（师加手势）心情更加的兴奋和激动。你来试一试吧！
⑥唱最后一句歌词，解决一音多字：
师：哦，原来她还看到了小矮人呀！我们把最后一句唱一唱。“可爱的”唱的轻巧、跳跃一些！
3、完整唱第一段歌词：
师：请你拿出手指一边感受旋律的起伏，一边演唱可以吗？
4、演唱第二段歌词。
师：小女孩还梦到了什么？让我们把第二段歌词完整唱一唱。
5、歌曲情感处理：
师：老师很开心你们那么快就学会了这首歌曲，你们想不想把这首歌曲唱得更吸引其他老师呀？老师给这首歌曲加入了三个力度记号（mf、mp、pp），你能用歌声表现出来吗？
四、拓展：
1、完整表演唱，加入自己喜欢的动作。
2、欣赏二声部《愉快的梦》
师：同学们的表现真的很赞！谢谢你们的配合！今天老师还给同学们带来了另外一首《愉快的梦》，是一首合唱歌曲，请你欣赏。
五、小结：
师：我们都知道，梦是虚无飘渺的，可是梦寄托着希望，寄托着每一个人的梦想。只有有梦想的人才是生活的创造者，让我们为实现自己的梦想而努力吧！我相信我们的未来不是梦！同学们再见！
1教学目标
1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，感受音乐所表现的美好意境，获得积极、愉悦的审美体验。
2、通过聆听、模仿、表演等音乐实践活动，学会用优美、连贯的声音演唱歌曲，并掌握第一部分歌曲中的下行旋律走向。
3、初步感受六八拍的韵律特点，进一步掌握连音线、换气记号，一音多字。
2学情分析
四年级的学生已经基本掌握一些音乐知识，比如：音的高低、长短、强弱等。并且能用正确的呼吸以及演唱方式演唱歌曲。这个学期学生第一次遇到八六拍的歌曲，我并没有刻意去强调它的强弱规律，而是由二拍子、三拍子的强弱规律层层引出六拍子起伏荡漾的韵律特点，这样使学生更好地体会到歌曲美好的意境。
3重点难点
重点：能用优美连贯的声音演唱歌曲。
难点：
1、唱准每一句最后一个长音的时值。
2、把握歌曲中情绪和力度的变化。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】《愉快的梦》
一、组织教学：
师生在伴奏音乐《小白船》中律动进入教室。
二、创设情境：
1、感受轻柔的旋律：
师：同学们好，我是罗老师！非常高兴今天能和大家一起来上音乐课，希望我们能一起度过这快乐的40分钟。前几天罗老师收到了一封来自日本小朋友写的求助信，她说最近一段时间晚上都睡不着，让我来帮帮忙，我给她唱了这样的一段旋律：
师：你也来试一试吧？
师：你们的模仿能力真强，一下子就学会了。哄小宝宝睡觉的时候我们应该用怎么样的声音啊？让我们用轻柔的声音再来唱一次。
2、变一变，更有摇晃感：
师：夜幕开始降临，柔和的月光轻轻地洒在床边。可是小女孩还是睡不着，怎么办？于是我把刚才的旋律变了变，请你看看哪些地方发生了改变？师范唱。
师：你找到不一样的地方吗？你能跟着钢琴唱一唱吗？
师：你觉得哪一条旋律更能帮助小女孩入睡呢？为什么？是的，第二条旋律更有摇晃的感觉。你们对音乐真的很敏感！让我们哄着她睡觉吧！（师带领学生律动）
三、歌曲学唱：
（一）感受歌曲：
1、初听，感受歌曲情绪：
师：在这美妙的歌声中，小女孩终于睡着啦，她还做梦了呢。让我们闭上眼睛听听这段梦境的音乐带给你怎样的感受？你听了心情是怎样的？（优美、愉快····）
2、欣赏《愉快的梦》动画视频：
师：同学们的感受很丰富。她做了一个怎样的梦呀？让我们一起来看一看！
3、师生摇船律动：
师：这是一个多么愉快的梦！你想不想走进她的梦境呀？让我们摇着小船进入她的梦境吧！
4、揭题，找相同、相似的小节：
师：刚才这段歌曲就是来自日本的一首儿童歌曲《愉快的梦》，也是今天我们要一起学习的。听说我们班的小朋友眼睛、耳朵特别敏锐，罗老师想考考你，这首曲谱中有哪些地方是相同或者相似的？
生：55是一样的，还有每一乐句的最后一个小节都有一条弧线。
师：你马上就找到了，真厉害！你真会观察！你的耳朵和眼睛配合不错哦！这条弧线有一个名字叫做连音线，连音线下面的音只唱一个音，然后把它们的拍数加在一起唱。
（二）学唱曲调：
1、师生曲调接龙，生唱长音部分
师：这首歌曲是86拍，每小节有6拍，我们看每一乐句的最后一个小节唱几拍呀？请你从这里寻找答案吧！每个小波浪代表一拍。分别是5、6、5、6拍。
师：你们观察的那么仔细，老师奖励你们来玩一个接龙游戏吧。你来唱55，每一个长音的地方。其他的老师来唱，我们开始咯。
师：这一次请你用手边唱边划着小波浪可以吗？好的，我们再来配合一次！
2、完整唱整首曲调：
师：我们配合的还不错！现在你能不能完整把这首曲调唱下来呢？老师相信你们可以做到的。
（三）填词演唱：
1、学唱前两句歌词：
①、律动，感受旋律走向：
师：你们唱的真棒！罗老师忍不住想跟着音乐动起来了呢，当我走到哪一组小朋友或者哪一位小朋友面前请你跟我一起做好吗？
②、出示前两句的图形谱，感受旋律的下行
师：你感受到旋律是怎样进行的吗？从高处往低处进行的？请你拿出小手再来感受一下。
师：让我们跟着琴声唱一唱这两句歌词。
③、引导唱够长音的时值：
师：老师发现最后一句长音的地方，有的同学是这样唱······声音不要断开，波浪式很小的，声音是连贯平稳的。
④、换气记号：
师：为什么有些同学最后一个小节没有唱够5拍，是因为中间没有换气，唱到后面气息不够。再来试一试！（师示范）
⑤完整唱前两句，情感处理：
师：这两句旋律想要表达一种怎样的梦境啊？（梦幻、平静）我们应该用怎样的声音来表现？让我们用平静、柔和的声音来表现吧。
2、学唱后两句歌词：
①师范唱后两句歌词，画图形谱：
师：梦境刚开始都是很平静的，后来神奇的景象出现啦！此时她的心情是怎样的？让我们一起来感受一下。师唱，学生用手划。
②学生跟着钢琴边划图形谱边唱歌词。
③换气记号的处理：
师：同学们，当你看到好玩的神奇的景物时，你是怎样呼唤你的朋友呀？谁来试一试？（师示范两种念词：不换气和换气呼唤）哪一种比较适合？
师：在唱完3拍“看”后快速换气，让我们来呼唤我们的朋友！跟着钢琴唱这句。让我们热情的招手呼唤吧！再来一次。
④：引导学生用高位置，悠长的气息唱“岛”：
师：你的声音传的不够远，你的朋友没有听到。怎样让你的声音传的远一些。（师示范）“岛”字用很小的气息，轻轻的声音唱上去，大声喊会喊破喉咙的。
⑤情感激发：
师：后面这句情感比前半句更激烈，你看旋律是往上推的（师加手势）心情更加的兴奋和激动。你来试一试吧！
⑥唱最后一句歌词，解决一音多字：
师：哦，原来她还看到了小矮人呀！我们把最后一句唱一唱。“可爱的”唱的轻巧、跳跃一些！
3、完整唱第一段歌词：
师：请你拿出手指一边感受旋律的起伏，一边演唱可以吗？
4、演唱第二段歌词。
师：小女孩还梦到了什么？让我们把第二段歌词完整唱一唱。
5、歌曲情感处理：
师：老师很开心你们那么快就学会了这首歌曲，你们想不想把这首歌曲唱得更吸引其他老师呀？老师给这首歌曲加入了三个力度记号（mf、mp、pp），你能用歌声表现出来吗？
四、拓展：
1、完整表演唱，加入自己喜欢的动作。
2、欣赏二声部《愉快的梦》
师：同学们的表现真的很赞！谢谢你们的配合！今天老师还给同学们带来了另外一首《愉快的梦》，是一首合唱歌曲，请你欣赏。
五、小结：
师：我们都知道，梦是虚无飘渺的，可是梦寄托着希望，寄托着每一个人的梦想。只有有梦想的人才是生活的创造者，让我们为实现自己的梦想而努力吧！我相信我们的未来不是梦！同学们再见！