月亮月光光 教学设计 (2)
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文档简介
月亮月光光
1教学目标
1、情感态度价值观目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱、感受、创编等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。
3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
2重点难点
教学重点
能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。
教学难点：
1、感受歌曲弱起小节的演唱；
2、在歌唱中熟练运用力度记号。教学分析
3教材分析
歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一 感受歌曲意境，熟悉歌曲旋律
1,师导入：
今天，老师带大家去欣赏美丽的乡村月色 （师边说 边播放图片）
听，是谁在唱歌？
生：是小青蛙在唱歌
师出示节奏，（用蛙鸣器演示一遍） 让我们一起来学习小青蛙的歌吧！你能用青蛙的叫声模仿它么？
（生用手拍这个节奏 ）
2，用刮鸣器模仿节奏
老师讲解怎样演奏蛙鸣器
两个学生 分别刮奏后 师加上钢琴旋律。
评价学生：刚才老师弹奏的是《月亮月光光》的主旋律，
出示歌名，老师想用巴乌来演奏，仔细听乐曲的速度和情绪是怎么样的？
3、听老师吹奏巴乌。
师问：乐曲速度是快的慢的，还是稍快还是稍慢？
生答：稍慢，对不对？
师问：那乐曲情绪是怎样的呢？活泼的还是深情的？
生： 深情的，
师： 速度是稍慢，深情的。
师： 今天，我们就来学习这首根据台湾童谣改编的歌曲《月亮月光光》，歌曲描绘的是台湾乡村的月夜美景。
活动2【讲授】二，学习歌曲
1，听范唱
讨论：
接下来，老师想问问大家，听到这首歌曲，同学们脑海中浮现是一幅怎么样的画面，
师：宁静的月夜，优美的旋律，
请同学们看大屏幕，自己轻声来读读歌词，有什么不理解或不常见的字，可以举手问老师。
生问不认识的字，师解答并出示歌词大意。
2、点学生问不会读的字或不理解的，
生问：月亮月光光，起什么田中央？
师答：这个字读CUO，起CUO田中央，厝是什么意思呢？你们看厝是指家和房屋的意思，“起厝田中央”指房前屋后有一大片田地，明白了吧，还有什么不理解的呢？
生问：树仔橄花开香，
师答：意思是树上开满了芬芳而美丽的花，还有没有什么问题？
生答：亲像水花园，是什么意思？
师：“亲”是台湾闵南方言，“亲像”就是“好像”的意思，亲像水花园，月亮、房屋、花儿、，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园，明白了么
3，讲解弱起小节 点击课件出现对应的强弱节奏 用lu哼唱
现在请同学们看黑板上的歌单，这首歌曲是几几拍的呢？四四拍表示，以四分音符为一拍，每小节四拍。四四拍的强弱规律是怎样的呢？强弱 次强 弱 看，咱们这首歌曲的第一小节只有一拍，它是在小节的第4拍弱拍上， 那么，像这样乐曲的第一个音在弱拍上开始的，我们称它为弱起，那么，我们在演唱时要注意，第四拍才开始演唱。听老师用lu示范一次 放伴奏音乐，老师示范一次
你们能来试一试么？学生随伴奏音乐 合着老师的指挥一起来一次
4、来请大家用Lu跟着一琴声一起哼唱，注意声音要轻柔
不错，大家的第一个音进入的很准确。看来大家的弱起小节掌握得不错呀！让我们一起来学习第一段歌词吧 张老师和大家合作唱第一段歌词
5、重点学习第一段歌词
老师唱前面一句，你们接唱第二句
⑴ 接龙唱
你们唱得真准确，那咱们交换一次试试
⑵ 交换唱
⑶师：我们刚才演唱了几个乐句啊？生答：一共4句。这四句有什么是基本相似的？
生：每一句的结尾都是三拍
师： 对，也就是四个乐句节奏基本相同。都是弱起乐句，弱起乐句第一个音要唱得轻一点啊
⑷完整唱。让我们一起完整演唱一次 注意，每一句开始的第一个字要唱得轻一点啊
⑸讲解圆滑线和连线， 一字多音
大家找得真快，是啊 皎洁的月光下，歌声悠扬咱们再来试试自然的唱出圆滑线的效果
6 ，自学第二段和第三段，你们能试一试么？学生齐唱
（在唱的过程中 哪里唱得 不好及时练习纠正）
7 ， 三段歌词一起来一次
第四段和前面三段是一样的吗？生： …… 请同学们比较一下哪里有变化呢？
8， 你观察的真仔细 第四段跟第一段歌词完全一样，就加了个尾声，咱们来试一试第四段这个尾声怎样唱会更好呢？
练习 教师引导用强 中速 还是减弱慢速唱好 请生讨论 为什么觉得 减弱减慢唱好
（生：夜深了，大家都睡着了，）
9 ，轻轻跟琴哼唱第四段
你们的歌声们的歌声让我感受了一个神奇美妙的的月夜。不仅有美景，老师仿佛听到了沙沙的风声，你们还听到了什么声音呢？
活动3【作业】三、拓展
宁静的夜晚，听着窗外，你会听到什么？有什么声音？
㈠用纸条模仿风的声音
师：有风吹、蛙鸣、虫叫，在同学们板凳上放在着一张小纸条，自己找找，你们能用小纸条表现夜晚的什么声音呢？试一试。
学生自己尝试后，点学生回答，模仿什么声音
你能带着同学们试一试么？
你怎么做的？
学生说：用小纸条对折，轻轻的搓一搓。
㈡用力度记号表现风的大小 强弱
1，师：风声有没有大小？有，大风试一试，微风试试，音乐中的大小是用什么表现的呢？是用力度记号表现的。
老师板书 p < f > p
2，请大家用黑板上的力度表现
3，老师再用钢琴伴奏 用手指挥 引导 并数拍子
4，老师想请一二组的同学唱第一段，三四组的同学模仿风声 怎么样？
㈢用蛙鸣器 模仿青蛙的叫声
你们还记得 我们上课刚学的青蛙的节奏么
1 跟我来一次 老师哼唱第二段学生敲击 蛙鸣器 其它同学模仿
还有谁试一试蛙鸣器？现在请全班的同学演唱第1段歌词 这个同学用刮鸣器模仿青蛙叫，好么
㈣ 三角铁模仿月亮的声音
柔柔的轻风迎面吹来，同学们，微风把云朵吹开，月亮露出来了，看看这个是什么乐器？三角铁。
1，谁来演奏下，你试下，敲击不同部位，声音相同么？不一样，对。
2师总结：三角铁声音非常亮，夜晚什么东西最亮呀？月亮最亮，你能用它表现月光么？咱们加上音乐试试。老师哼旋律，学生试试。
（五）三个乐器一起来一次 四段歌词完整演唱
活动4【作业】四，升华主题，小结下课
升华主题，小结下课
1教学目标
1、情感态度价值观目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。
2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱、感受、创编等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。
3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
2重点难点
教学重点
能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。
教学难点：
1、感受歌曲弱起小节的演唱；
2、在歌唱中熟练运用力度记号。教学分析
3教材分析
歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一 感受歌曲意境，熟悉歌曲旋律
1,师导入：
今天，老师带大家去欣赏美丽的乡村月色 （师边说 边播放图片）
听，是谁在唱歌？
生：是小青蛙在唱歌
师出示节奏，（用蛙鸣器演示一遍） 让我们一起来学习小青蛙的歌吧！你能用青蛙的叫声模仿它么？
（生用手拍这个节奏 ）
2，用刮鸣器模仿节奏
老师讲解怎样演奏蛙鸣器
两个学生 分别刮奏后 师加上钢琴旋律。
评价学生：刚才老师弹奏的是《月亮月光光》的主旋律，
出示歌名，老师想用巴乌来演奏，仔细听乐曲的速度和情绪是怎么样的？
3、听老师吹奏巴乌。
师问：乐曲速度是快的慢的，还是稍快还是稍慢？
生答：稍慢，对不对？
师问：那乐曲情绪是怎样的呢？活泼的还是深情的？
生： 深情的，
师： 速度是稍慢，深情的。
师： 今天，我们就来学习这首根据台湾童谣改编的歌曲《月亮月光光》，歌曲描绘的是台湾乡村的月夜美景。
活动2【讲授】二，学习歌曲
1，听范唱
讨论：
接下来，老师想问问大家，听到这首歌曲，同学们脑海中浮现是一幅怎么样的画面，
师：宁静的月夜，优美的旋律，
请同学们看大屏幕，自己轻声来读读歌词，有什么不理解或不常见的字，可以举手问老师。
生问不认识的字，师解答并出示歌词大意。
2、点学生问不会读的字或不理解的，
生问：月亮月光光，起什么田中央？
师答：这个字读CUO，起CUO田中央，厝是什么意思呢？你们看厝是指家和房屋的意思，“起厝田中央”指房前屋后有一大片田地，明白了吧，还有什么不理解的呢？
生问：树仔橄花开香，
师答：意思是树上开满了芬芳而美丽的花，还有没有什么问题？
生答：亲像水花园，是什么意思？
师：“亲”是台湾闵南方言，“亲像”就是“好像”的意思，亲像水花园，月亮、房屋、花儿、，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园，明白了么
3，讲解弱起小节 点击课件出现对应的强弱节奏 用lu哼唱
现在请同学们看黑板上的歌单，这首歌曲是几几拍的呢？四四拍表示，以四分音符为一拍，每小节四拍。四四拍的强弱规律是怎样的呢？强弱 次强 弱 看，咱们这首歌曲的第一小节只有一拍，它是在小节的第4拍弱拍上， 那么，像这样乐曲的第一个音在弱拍上开始的，我们称它为弱起，那么，我们在演唱时要注意，第四拍才开始演唱。听老师用lu示范一次 放伴奏音乐，老师示范一次
你们能来试一试么？学生随伴奏音乐 合着老师的指挥一起来一次
4、来请大家用Lu跟着一琴声一起哼唱，注意声音要轻柔
不错，大家的第一个音进入的很准确。看来大家的弱起小节掌握得不错呀！让我们一起来学习第一段歌词吧 张老师和大家合作唱第一段歌词
5、重点学习第一段歌词
老师唱前面一句，你们接唱第二句
⑴ 接龙唱
你们唱得真准确，那咱们交换一次试试
⑵ 交换唱
⑶师：我们刚才演唱了几个乐句啊？生答：一共4句。这四句有什么是基本相似的？
生：每一句的结尾都是三拍
师： 对，也就是四个乐句节奏基本相同。都是弱起乐句，弱起乐句第一个音要唱得轻一点啊
⑷完整唱。让我们一起完整演唱一次 注意，每一句开始的第一个字要唱得轻一点啊
⑸讲解圆滑线和连线， 一字多音
大家找得真快，是啊 皎洁的月光下，歌声悠扬咱们再来试试自然的唱出圆滑线的效果
6 ，自学第二段和第三段，你们能试一试么？学生齐唱
（在唱的过程中 哪里唱得 不好及时练习纠正）
7 ， 三段歌词一起来一次
第四段和前面三段是一样的吗？生： …… 请同学们比较一下哪里有变化呢？
8， 你观察的真仔细 第四段跟第一段歌词完全一样，就加了个尾声，咱们来试一试第四段这个尾声怎样唱会更好呢？
练习 教师引导用强 中速 还是减弱慢速唱好 请生讨论 为什么觉得 减弱减慢唱好
（生：夜深了，大家都睡着了，）
9 ，轻轻跟琴哼唱第四段
你们的歌声们的歌声让我感受了一个神奇美妙的的月夜。不仅有美景，老师仿佛听到了沙沙的风声，你们还听到了什么声音呢？
活动3【作业】三、拓展
宁静的夜晚，听着窗外，你会听到什么？有什么声音？
㈠用纸条模仿风的声音
师：有风吹、蛙鸣、虫叫，在同学们板凳上放在着一张小纸条，自己找找，你们能用小纸条表现夜晚的什么声音呢？试一试。
学生自己尝试后，点学生回答，模仿什么声音
你能带着同学们试一试么？
你怎么做的？
学生说：用小纸条对折，轻轻的搓一搓。
㈡用力度记号表现风的大小 强弱
1，师：风声有没有大小？有，大风试一试，微风试试，音乐中的大小是用什么表现的呢？是用力度记号表现的。
老师板书 p < f > p
2，请大家用黑板上的力度表现
3，老师再用钢琴伴奏 用手指挥 引导 并数拍子
4，老师想请一二组的同学唱第一段，三四组的同学模仿风声 怎么样？
㈢用蛙鸣器 模仿青蛙的叫声
你们还记得 我们上课刚学的青蛙的节奏么
1 跟我来一次 老师哼唱第二段学生敲击 蛙鸣器 其它同学模仿
还有谁试一试蛙鸣器？现在请全班的同学演唱第1段歌词 这个同学用刮鸣器模仿青蛙叫，好么
㈣ 三角铁模仿月亮的声音
柔柔的轻风迎面吹来，同学们，微风把云朵吹开，月亮露出来了，看看这个是什么乐器？三角铁。
1，谁来演奏下，你试下，敲击不同部位，声音相同么？不一样，对。
2师总结：三角铁声音非常亮，夜晚什么东西最亮呀？月亮最亮，你能用它表现月光么？咱们加上音乐试试。老师哼旋律，学生试试。
（五）三个乐器一起来一次 四段歌词完整演唱
活动4【作业】四，升华主题，小结下课
升华主题，小结下课