月亮月光光 教学设计 (3)
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文档简介
月亮月光光
1教材分析
《月亮月光光》作为一首台湾童谣创编的歌曲，它吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。 歌曲由四个乐句组成，它们的节奏完全相同，音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。 合唱的两个声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
2教学目标
1．通过欣赏，了解歌曲《月亮月光光》的演唱形式，理解音乐内容以及柔美、静谧的意境，初步感受台湾童谣音调抑扬起伏，优美流畅的特点。
2．用所给的材料和乐器小纸条、蛙鸣器、三角铁尝试进行声音的探究，并运用到表现歌曲的美好意境中去。
3．能主动参与即兴式节奏创编活动，学会与人合作表现“月夜”的美。
3重点难点
用所给的材料尝试进行声音的探究和节奏的创编，并运用到表现歌曲的美好意境中。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】月亮月光光
一、推窗望月——导入
听音乐图片进教室（课件）
师：这样的景色美么？你能用一句话或者一个词语来赞美它么？
生：清风明月、花好月圆、镜花水月月意浓浓。
二、听歌赏月
1．聆听歌曲，初步感受
师：这么美的月夜，王老师要用葫芦丝为它配上一曲。
师：这首歌曲带给你什么样的感受？（抒情、轻柔、柔和声音）
师：同学们的音乐感受力很强，王老师刚刚吹的是根据台湾童谣整理改编的歌曲《月亮月光光》。（板书：月亮月光光）现在让我们完整地聆听这首歌曲。听一听它是由几个人演唱的 月亮月光光出现了几次？
生：两个声部，一高一低
师：像这样两个人演唱的两个声部我们把它叫做二重唱。(板书：二重奏）那月亮月光光出现了几次呢？
生：四次
师：对，月亮月光光出现了四次，它有几段歌词（四段）第四段是重复第一段歌词。
2．聆听歌曲，再次感受
师：同学们，闭上眼睛，用心聆听歌曲，展开你们想象的翅膀，你眼前仿佛出现了什么画面？
师：是啊，“多美的夜景啊！!瞧，柔美的月光照入了房间、洒在新被席和新帐上，照到了大厅的门里，感觉暖暖的，真温馨。
3．唱旋律，感受歌曲结构
师：请你也试着带上作者这样的情感用”LU”随着老师的琴声一起来轻轻地哼唱下它的主旋律。(唱两次)
师：它有几个乐句？没关系，我们一起来唱一唱画一画，请同学们拿出手指跟王老师一起来（板书：画旋律线）
师：几个乐句？（四个）是的，它有四个乐句，台湾四面临海，所以，你看，它的旋律抑扬起伏，像不像浪花拍打岸边的感觉？
师：好，那就让我们一起再次感受下旋律的美。
4.念诵歌词，感受歌曲意境
师：它的旋律优美流畅，歌词也充满了乡土气息，让我们一起来感受下歌词带给我们的月夜之美。请同学们念一念，有什么不懂的或者不理解的字词可以举手问老师。
如：厝是指家和房屋的意思
起厝田中央是指房前屋后有一大片的田地。(边解释边贴相应的画）
树仔橄花开香是指树上开满了芬芳而美丽的鲜花。
亲是台湾当地的一种方言，是好像的意思。
师：月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园。（板书：贴画，最后呈现在黑板上的四一副月夜的景色）
师：歌词写的非常美，让我们一起轻轻的来朗读一遍。
师总结：象这种节奏短小、句式工整，易于口口相传的我们把它叫做童谣。
三、对月唱月
师：让我们跟着音乐一起来轻轻地唱一唱。这么美的月夜，我们应该用怎样的声音去唱呢？（柔美）
1．聆听第一段
师：啊。。。唔。。。。
师：听到后面的这尾声，你想到了什么？
生：……
预设1、它也是一首摇篮曲
预设2、表现了作者对家乡的热爱和对美好生活无限的向往。
师总结：由于历史原因，台湾还没有回到祖国怀抱，所以《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。
师：我们再来欣赏下，同时请你用身体来表现歌曲的情绪。
四、品月奏月——延伸拓展，情感升华
师：优美流畅的旋律勾勒出一幅月夜美景，那在这么美好的夜晚里，你可能听见夜晚的哪些声音呢？
生：虫鸣的声音，我听到了青蛙的叫声……
师：有蛙鸣、有风声、有水声
1．用小纸条模仿风声
师：同学们找找看抽屉里有什么？对，小纸条，，想想看你能用它表现大自然的哪一种声音呢？自己找一找，试一试
师：你找出了像什么声音呢？（风吹树叶沙沙的声音）你很有想象力，你能演示一下么？给大家看看你是怎么做的？
预设（1）你是甩动纸条让它发出沙沙的声音的么？很不错，那还有其他的方法让它发出沙沙的声音么？
预设（2）你是把小纸条对折，搓一搓就发出了沙沙的声音对么，我们跟着他一起来试下，
师:风越来越大了，风慢慢地小了。。。
请同学们看黑板上的力度表现，我们一起来试一试
师：你听，这是什么声音？（青蛙）
2.钢琴伴奏
师总结：是的，这是一个蛙鸣器，把青蛙放在掌心中，用粗的这个棒子从下往上轻轻地滑动它，谁来试试……你试一试看，你觉得在哪里为这首歌曲加上蛙鸣声比较好听呢？（师给个节奏速度）谁还能想出跟她不一样的节奏么？
师：其他同学把拳头拿起来，看着黑板上的节奏，请你上来，带动大家一起表演好么？
3．出示三角铁
师：柔柔的清风吹过窗台，你听，这像什么声音呀（风铃声）三角铁，请你来敲一敲，
师：你们听王老师是在哪个音敲三角铁的？
生：亮、厝、橄、像
4.节奏定型
风声：X---|X---||
哇鸣声：x–x-|x–x-||
风铃声：X---|X---||
师：分组，请同学们看黑板，找出对应的小组，我们跟着音乐一起来感受下。播放歌曲
师：真美，多好听啊，你们看，歌曲的最后一句歌词“亲像水花园，还有一种声音是什么呀？（水声），对，水声，王老师这里有一台低音木琴，它上面有三块音版，谁来敲一敲，你能按黑板上的这个节奏来敲一敲么？王老师给你个速度。
五、结束
师：夜深了，花儿也睡了，月光在水面微微地荡漾着。。。
1教材分析
《月亮月光光》作为一首台湾童谣创编的歌曲，它吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。 歌曲由四个乐句组成，它们的节奏完全相同，音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。 合唱的两个声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
2教学目标
1．通过欣赏，了解歌曲《月亮月光光》的演唱形式，理解音乐内容以及柔美、静谧的意境，初步感受台湾童谣音调抑扬起伏，优美流畅的特点。
2．用所给的材料和乐器小纸条、蛙鸣器、三角铁尝试进行声音的探究，并运用到表现歌曲的美好意境中去。
3．能主动参与即兴式节奏创编活动，学会与人合作表现“月夜”的美。
3重点难点
用所给的材料尝试进行声音的探究和节奏的创编，并运用到表现歌曲的美好意境中。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】月亮月光光
一、推窗望月——导入
听音乐图片进教室（课件）
师：这样的景色美么？你能用一句话或者一个词语来赞美它么？
生：清风明月、花好月圆、镜花水月月意浓浓。
二、听歌赏月
1．聆听歌曲，初步感受
师：这么美的月夜，王老师要用葫芦丝为它配上一曲。
师：这首歌曲带给你什么样的感受？（抒情、轻柔、柔和声音）
师：同学们的音乐感受力很强，王老师刚刚吹的是根据台湾童谣整理改编的歌曲《月亮月光光》。（板书：月亮月光光）现在让我们完整地聆听这首歌曲。听一听它是由几个人演唱的 月亮月光光出现了几次？
生：两个声部，一高一低
师：像这样两个人演唱的两个声部我们把它叫做二重唱。(板书：二重奏）那月亮月光光出现了几次呢？
生：四次
师：对，月亮月光光出现了四次，它有几段歌词（四段）第四段是重复第一段歌词。
2．聆听歌曲，再次感受
师：同学们，闭上眼睛，用心聆听歌曲，展开你们想象的翅膀，你眼前仿佛出现了什么画面？
师：是啊，“多美的夜景啊！!瞧，柔美的月光照入了房间、洒在新被席和新帐上，照到了大厅的门里，感觉暖暖的，真温馨。
3．唱旋律，感受歌曲结构
师：请你也试着带上作者这样的情感用”LU”随着老师的琴声一起来轻轻地哼唱下它的主旋律。(唱两次)
师：它有几个乐句？没关系，我们一起来唱一唱画一画，请同学们拿出手指跟王老师一起来（板书：画旋律线）
师：几个乐句？（四个）是的，它有四个乐句，台湾四面临海，所以，你看，它的旋律抑扬起伏，像不像浪花拍打岸边的感觉？
师：好，那就让我们一起再次感受下旋律的美。
4.念诵歌词，感受歌曲意境
师：它的旋律优美流畅，歌词也充满了乡土气息，让我们一起来感受下歌词带给我们的月夜之美。请同学们念一念，有什么不懂的或者不理解的字词可以举手问老师。
如：厝是指家和房屋的意思
起厝田中央是指房前屋后有一大片的田地。(边解释边贴相应的画）
树仔橄花开香是指树上开满了芬芳而美丽的鲜花。
亲是台湾当地的一种方言，是好像的意思。
师：月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园。（板书：贴画，最后呈现在黑板上的四一副月夜的景色）
师：歌词写的非常美，让我们一起轻轻的来朗读一遍。
师总结：象这种节奏短小、句式工整，易于口口相传的我们把它叫做童谣。
三、对月唱月
师：让我们跟着音乐一起来轻轻地唱一唱。这么美的月夜，我们应该用怎样的声音去唱呢？（柔美）
1．聆听第一段
师：啊。。。唔。。。。
师：听到后面的这尾声，你想到了什么？
生：……
预设1、它也是一首摇篮曲
预设2、表现了作者对家乡的热爱和对美好生活无限的向往。
师总结：由于历史原因，台湾还没有回到祖国怀抱，所以《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。
师：我们再来欣赏下，同时请你用身体来表现歌曲的情绪。
四、品月奏月——延伸拓展，情感升华
师：优美流畅的旋律勾勒出一幅月夜美景，那在这么美好的夜晚里，你可能听见夜晚的哪些声音呢？
生：虫鸣的声音，我听到了青蛙的叫声……
师：有蛙鸣、有风声、有水声
1．用小纸条模仿风声
师：同学们找找看抽屉里有什么？对，小纸条，，想想看你能用它表现大自然的哪一种声音呢？自己找一找，试一试
师：你找出了像什么声音呢？（风吹树叶沙沙的声音）你很有想象力，你能演示一下么？给大家看看你是怎么做的？
预设（1）你是甩动纸条让它发出沙沙的声音的么？很不错，那还有其他的方法让它发出沙沙的声音么？
预设（2）你是把小纸条对折，搓一搓就发出了沙沙的声音对么，我们跟着他一起来试下，
师:风越来越大了，风慢慢地小了。。。
请同学们看黑板上的力度表现，我们一起来试一试
师：你听，这是什么声音？（青蛙）
2.钢琴伴奏
师总结：是的，这是一个蛙鸣器，把青蛙放在掌心中，用粗的这个棒子从下往上轻轻地滑动它，谁来试试……你试一试看，你觉得在哪里为这首歌曲加上蛙鸣声比较好听呢？（师给个节奏速度）谁还能想出跟她不一样的节奏么？
师：其他同学把拳头拿起来，看着黑板上的节奏，请你上来，带动大家一起表演好么？
3．出示三角铁
师：柔柔的清风吹过窗台，你听，这像什么声音呀（风铃声）三角铁，请你来敲一敲，
师：你们听王老师是在哪个音敲三角铁的？
生：亮、厝、橄、像
4.节奏定型
风声：X---|X---||
哇鸣声：x–x-|x–x-||
风铃声：X---|X---||
师：分组，请同学们看黑板，找出对应的小组，我们跟着音乐一起来感受下。播放歌曲
师：真美，多好听啊，你们看，歌曲的最后一句歌词“亲像水花园，还有一种声音是什么呀？（水声），对，水声，王老师这里有一台低音木琴，它上面有三块音版，谁来敲一敲，你能按黑板上的这个节奏来敲一敲么？王老师给你个速度。
五、结束
师：夜深了，花儿也睡了，月光在水面微微地荡漾着。。。