月亮月光光 教学设计 (6)
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月亮月光光
1教学目标
教学目标：
一、学生通过老师的引导聆听能准确优美地演唱歌曲。
二、学生通过课堂学习牢固掌握四四拍弱起节奏的节奏特点，并准确找出弱起歌曲的强弱规律。
三、学生用不同的乐器叠加在一起，共同表现月夜的美。
四、学生通过学习歌曲，感受歌曲的优美旋律和怀念之情。
2学情分析
学情分析：四年级的孩子好奇心重，想象力丰富，能选择适当的演奏方式来表现乐曲的情绪，乐于参加各种演奏活动。需要老师采取新颖、生动的教学形式手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥自己的特长。21教育网
3重点难点
教学重点：
一、学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用。
二、学生在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律。
三、运用人声和乐曲合作表现歌曲意境。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】《月亮月光光》
教学过程：
一、组织教学：
师生相互问好
二、导入：
用杨丽萍舞蹈《月光》片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。观看后提问：你看到了什么？感受到了什么？（生回答：弯月慢慢变成满月、一个美丽的姑娘在偏偏起舞……）小结：你们看到和想的的东西都是美好的、优美的，古今中外关于月亮的传说、故事、诗词歌赋、歌曲、舞蹈，数不胜数。(多媒体出示图片让学生观看感受)我们每个人心中对月亮都有着不同的情怀，我们一起来听听台湾小朋友心中的月亮是什么样的。引出歌题：《月亮月光光》21·cn·jy·com
三、新课教学：
1、初次聆听主旋律（静静听）
设问：这首乐曲的情绪是怎样的？你听了以后，仿佛看到了什么？
（生回答：情绪是抒情的…….仿佛看到了在美丽的夜晚：有美丽的房子、美丽的花儿，人们席地而坐观赏月亮......）www.21-cn-jy.com
2、完整聆听歌曲
提问：有什么不明白的词？
学生回答：（厝、起厝田中央、亲像大花园是什么意思？）
先讲解闽南方言:厝——房屋
起厝田中央——在田的中间盖房子
亲像大花园——好像美丽的花园
提出要求，边听边思考：
（1）这首歌曲是几个人演唱的？
（学生回答:由两个人演唱的。）
老师讲解：这是一首合唱歌曲。
（2）这首歌曲所唱到的物品应该怎样摆放？
多媒体出示：房屋
出示道具：田野、房屋、花朵、月亮、木床、糖果。（让学生上台在黑板上摆放）激发学生的学习兴趣，感受到歌曲的意境美。21世纪教育网版权所有
3、老师演唱歌曲（要求同学们找重音，把重音拍出来。）
每一个小节的第一个音都是重音，（老师在多媒体上把重音做记号）讲解弱起小节，首尾两个小节加起来才是一个完整的小节。2·1·c·n·j·y
4、师生交流、讨论问什么要用弱拍上开始？
讨论结果：这首歌曲用弱的音开始，更能表现出歌曲的美好意境。
5、我们来从歌曲的曲调、歌词中去享受美的意境。（老师：教唱、生感受主旋律；多媒体：出示主旋律图形谱）【来源：21·世纪·教育·网】
6、生根据图形谱，边唱边划音的高低。（老师纠正）
7、让生用“lu”哼唱旋律。
设问：旋律有起伏吗？好像什么？
（学生回答：有起伏，好像月光洒在美丽的景物上，朦胧的感觉……）
8、生自己填唱歌词。（老师纠正、处理）
9、深情地演唱
四、拓宽：
在美丽的月夜大自然会出现哪些可爱的声音？（多媒体出现问题）
（学生举手回答：风声、流水声、蛙鸣……）
1、用声音“呼”表现风。
2、用声音“沙沙”表现风吹树叶的声音。
3、介绍 “木蛙”的正确演奏方式，表现蛙鸣。
4、探究“木琴”的声音，表现流水。
风声 呼 — — 0
风吹树叶声 0 0 0 沙沙
蛙鸣声 X — — 0
流水声 X — — —
分别用不同的形式表现月夜，待学生分声部掌握熟练后，然后合作进行声部叠加，尝试合作表演，共同表现月夜的美景。21cnjy.com
5、评价、点评。
五、小结：
同学们通过对《月亮月光光》的学习我们知道了台湾小朋友怀念小时候的什么东西了吗？（学生回答：怀念小时候的房屋、花园、美食、小孩子一起玩耍嬉戏……）台湾是我国的一个岛，和我们大陆是一家，我们非常想念他，希望他能早日回到祖国的怀抱！
六、随着优美的音乐离开教室。
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月亮月光光
1教学目标
教学目标：
一、学生通过老师的引导聆听能准确优美地演唱歌曲。
二、学生通过课堂学习牢固掌握四四拍弱起节奏的节奏特点，并准确找出弱起歌曲的强弱规律。
三、学生用不同的乐器叠加在一起，共同表现月夜的美。
四、学生通过学习歌曲，感受歌曲的优美旋律和怀念之情。
2学情分析
学情分析：四年级的孩子好奇心重，想象力丰富，能选择适当的演奏方式来表现乐曲的情绪，乐于参加各种演奏活动。需要老师采取新颖、生动的教学形式手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥自己的特长。21教育网
3重点难点
教学重点：
一、学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用。
二、学生在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律。
三、运用人声和乐曲合作表现歌曲意境。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】《月亮月光光》
教学过程：
一、组织教学：
师生相互问好
二、导入：
用杨丽萍舞蹈《月光》片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。观看后提问：你看到了什么？感受到了什么？（生回答：弯月慢慢变成满月、一个美丽的姑娘在偏偏起舞……）小结：你们看到和想的的东西都是美好的、优美的，古今中外关于月亮的传说、故事、诗词歌赋、歌曲、舞蹈，数不胜数。(多媒体出示图片让学生观看感受)我们每个人心中对月亮都有着不同的情怀，我们一起来听听台湾小朋友心中的月亮是什么样的。引出歌题：《月亮月光光》21·cn·jy·com
三、新课教学：
1、初次聆听主旋律（静静听）
设问：这首乐曲的情绪是怎样的？你听了以后，仿佛看到了什么？
（生回答：情绪是抒情的…….仿佛看到了在美丽的夜晚：有美丽的房子、美丽的花儿，人们席地而坐观赏月亮......）www.21-cn-jy.com
2、完整聆听歌曲
提问：有什么不明白的词？
学生回答：（厝、起厝田中央、亲像大花园是什么意思？）
先讲解闽南方言:厝——房屋
起厝田中央——在田的中间盖房子
亲像大花园——好像美丽的花园
提出要求，边听边思考：
（1）这首歌曲是几个人演唱的？
（学生回答:由两个人演唱的。）
老师讲解：这是一首合唱歌曲。
（2）这首歌曲所唱到的物品应该怎样摆放？
多媒体出示：房屋
出示道具：田野、房屋、花朵、月亮、木床、糖果。（让学生上台在黑板上摆放）激发学生的学习兴趣，感受到歌曲的意境美。21世纪教育网版权所有
3、老师演唱歌曲（要求同学们找重音，把重音拍出来。）
每一个小节的第一个音都是重音，（老师在多媒体上把重音做记号）讲解弱起小节，首尾两个小节加起来才是一个完整的小节。2·1·c·n·j·y
4、师生交流、讨论问什么要用弱拍上开始？
讨论结果：这首歌曲用弱的音开始，更能表现出歌曲的美好意境。
5、我们来从歌曲的曲调、歌词中去享受美的意境。（老师：教唱、生感受主旋律；多媒体：出示主旋律图形谱）【来源：21·世纪·教育·网】
6、生根据图形谱，边唱边划音的高低。（老师纠正）
7、让生用“lu”哼唱旋律。
设问：旋律有起伏吗？好像什么？
（学生回答：有起伏，好像月光洒在美丽的景物上，朦胧的感觉……）
8、生自己填唱歌词。（老师纠正、处理）
9、深情地演唱
四、拓宽：
在美丽的月夜大自然会出现哪些可爱的声音？（多媒体出现问题）
（学生举手回答：风声、流水声、蛙鸣……）
1、用声音“呼”表现风。
2、用声音“沙沙”表现风吹树叶的声音。
3、介绍 “木蛙”的正确演奏方式，表现蛙鸣。
4、探究“木琴”的声音，表现流水。
风声 呼 — — 0
风吹树叶声 0 0 0 沙沙
蛙鸣声 X — — 0
流水声 X — — —
分别用不同的形式表现月夜，待学生分声部掌握熟练后，然后合作进行声部叠加，尝试合作表演，共同表现月夜的美景。21cnjy.com
5、评价、点评。
五、小结：
同学们通过对《月亮月光光》的学习我们知道了台湾小朋友怀念小时候的什么东西了吗？（学生回答：怀念小时候的房屋、花园、美食、小孩子一起玩耍嬉戏……）台湾是我国的一个岛，和我们大陆是一家，我们非常想念他，希望他能早日回到祖国的怀抱！
六、随着优美的音乐离开教室。
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