荡秋千 教学设计 (4)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
荡秋千
1教学设计意图
本节课积极创设有趣﹑活泼﹑轻松的教学氛围，关注学生的情感体验，以学生为主题，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。在教学设计过程中，通过多种形式﹑带任务的聆听，培养学生良好的聆听音乐的习惯。我合理运用多媒体教学课件等，用各种音乐形式让学生感受仡佬族儿歌的曲调风格；体验秋千“上下来回”荡来荡去的形象。全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。
2教学目标
1.通过歌曲学习，体验仡佬族歌曲的特点，表达热爱民族音乐的情感，珍惜美好童年时光。
2.有感情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3.掌握歌曲十六分音符、大跳音程的演唱，并能在音乐实践过程中提高综合表现音乐的能力。
3教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。21·cn·jy·com
4学情分析
四年级的学生已经具备一定的独立识谱演唱能力，能够听辨简单的乐句。音准，节奏等方面把握也较好，对于歌曲情感表达比较到位。但本年级的学生对声音处理还不够好，尤其是欢快的曲目容易大声喊唱。在教唱过程中教师要引导学生正确的坐姿、准确的发声，用优美的歌声演唱。2·1·c·n·j·y
5重点难点
教学重点：用好听的声音演唱歌曲。
教学难点：能掌握十六分音符的节奏、唱准大跳音程等。
6教具准备
钢琴、打击乐器、多媒体课件等
7教学过程
教学活动
活动1【活动】一﹑组织教学
1.体态律动：师生随音乐伴奏《荡秋千》律动进课堂。同学们，让我们踏着步伐，跟随音乐走进课堂。
2.师生问好21教育网
<教学意图>通过律动的方式让学生感受节奏的强弱变化，激发学生的学习兴趣。
活动2【导入】二﹑教学导入
（一）师导言：简要介绍仡佬族。
（二）节奏体验：
1.出示节奏： X XX | X X ||
a.轻声读一读节奏。
b.双手拍击节奏一遍。
c.思考：可以借用身边的道具怎么拍？
d.请同学做示范。
2.介绍铜鼓
a.出示图片
b.师简介：仡佬族古代的乐器主要是铜鼓。铜鼓在仡佬族历史上，既是礼器，又是乐器，声音浑厚深沉，能传远处。它也是流行于少数民族的打击乐器。21世纪教育网版权所有
3．模仿铜鼓声进行演奏。
<教学意图>通过情景创设、介绍乐器铜鼓，让学生在富有意境的情景中感受节奏、并进行伴奏体验，发展了学生的想象力，为后面的歌唱教学做了铺垫。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【讲授】三、新课教学
（一）揭示课题《荡秋千》
1.师导言：热情的仡佬族人们邀请大家到他们那做客，和当地的孩子们一起玩游戏，请同学聆听着音乐，并猜猜他们喜欢玩的游戏是什么？（荡秋千）www.21-cn-jy.com
2.引导体验“5 5”、 “1 3”、 “5 6”三组音高变化。
3.师生总结：（揭示课题）。
(二)歌曲感受
1．初听歌曲，感受歌曲情绪、速度和节拍。
2. 复听歌曲，随音乐做律动，感受荡秋千摇摆的感觉。
3. 再次聆听歌曲，教师范唱旋律，学生画旋律线，进一步感受歌曲旋律特点。
4. 师介绍歌曲为民族五声宫调式。
（三）旋律学唱
1.引导发现歌曲中重复的乐句。
2.钢琴带唱，师生学唱歌曲旋律，关注旋律中的大跳音程及十六分音符。
（四）学习歌词
1．师弹琴，加入歌词进行演唱。
2．情感引导，用欢快的情绪完整演唱歌曲。
3．采用不同形式的演唱。
<教学意图>引导学生通过柯尔文手势进行音准学习。在歌曲反复聆听中，通过肢体律动、传递球等方法，环环相扣，层层递进让学生感受体验歌曲，解决了歌曲中的难点，激发学生的集体参与意识，培养了师生的合作能力，从而能更好地演唱歌曲。
活动4【活动】四、拓展表演
（一）创编
1.在歌曲中加入秋千的嘎吱声；
X X | X X ‖
嘎 吱 嘎 吱
X X X X | X X X X ‖
嘎吱 嘎吱 嘎吱 嘎吱
2.在歌曲结尾加入声势，表现欢快的情绪。
（二）学生加入身体律动、模仿铜鼓声伴奏等，进行歌表演。
<教学意图>引导学生通过歌唱、声势伴奏、肢体律动等方式表现歌曲，进一步感受了歌曲的意境，在此过程中逐步培养了学生之间的合作能力。21cnjy.com
活动5【作业】五、课堂小结
总结课堂情况，育人教育。
作业：背唱歌曲《荡秋千》
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
荡秋千
1教学设计意图
本节课积极创设有趣﹑活泼﹑轻松的教学氛围，关注学生的情感体验，以学生为主题，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。在教学设计过程中，通过多种形式﹑带任务的聆听，培养学生良好的聆听音乐的习惯。我合理运用多媒体教学课件等，用各种音乐形式让学生感受仡佬族儿歌的曲调风格；体验秋千“上下来回”荡来荡去的形象。全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。
2教学目标
1.通过歌曲学习，体验仡佬族歌曲的特点，表达热爱民族音乐的情感，珍惜美好童年时光。
2.有感情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3.掌握歌曲十六分音符、大跳音程的演唱，并能在音乐实践过程中提高综合表现音乐的能力。
3教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。21·cn·jy·com
4学情分析
四年级的学生已经具备一定的独立识谱演唱能力，能够听辨简单的乐句。音准，节奏等方面把握也较好，对于歌曲情感表达比较到位。但本年级的学生对声音处理还不够好，尤其是欢快的曲目容易大声喊唱。在教唱过程中教师要引导学生正确的坐姿、准确的发声，用优美的歌声演唱。2·1·c·n·j·y
5重点难点
教学重点：用好听的声音演唱歌曲。
教学难点：能掌握十六分音符的节奏、唱准大跳音程等。
6教具准备
钢琴、打击乐器、多媒体课件等
7教学过程
教学活动
活动1【活动】一﹑组织教学
1.体态律动：师生随音乐伴奏《荡秋千》律动进课堂。同学们，让我们踏着步伐，跟随音乐走进课堂。
2.师生问好21教育网
<教学意图>通过律动的方式让学生感受节奏的强弱变化，激发学生的学习兴趣。
活动2【导入】二﹑教学导入
（一）师导言：简要介绍仡佬族。
（二）节奏体验：
1.出示节奏： X XX | X X ||
a.轻声读一读节奏。
b.双手拍击节奏一遍。
c.思考：可以借用身边的道具怎么拍？
d.请同学做示范。
2.介绍铜鼓
a.出示图片
b.师简介：仡佬族古代的乐器主要是铜鼓。铜鼓在仡佬族历史上，既是礼器，又是乐器，声音浑厚深沉，能传远处。它也是流行于少数民族的打击乐器。21世纪教育网版权所有
3．模仿铜鼓声进行演奏。
<教学意图>通过情景创设、介绍乐器铜鼓，让学生在富有意境的情景中感受节奏、并进行伴奏体验，发展了学生的想象力，为后面的歌唱教学做了铺垫。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【讲授】三、新课教学
（一）揭示课题《荡秋千》
1.师导言：热情的仡佬族人们邀请大家到他们那做客，和当地的孩子们一起玩游戏，请同学聆听着音乐，并猜猜他们喜欢玩的游戏是什么？（荡秋千）www.21-cn-jy.com
2.引导体验“5 5”、 “1 3”、 “5 6”三组音高变化。
3.师生总结：（揭示课题）。
(二)歌曲感受
1．初听歌曲，感受歌曲情绪、速度和节拍。
2. 复听歌曲，随音乐做律动，感受荡秋千摇摆的感觉。
3. 再次聆听歌曲，教师范唱旋律，学生画旋律线，进一步感受歌曲旋律特点。
4. 师介绍歌曲为民族五声宫调式。
（三）旋律学唱
1.引导发现歌曲中重复的乐句。
2.钢琴带唱，师生学唱歌曲旋律，关注旋律中的大跳音程及十六分音符。
（四）学习歌词
1．师弹琴，加入歌词进行演唱。
2．情感引导，用欢快的情绪完整演唱歌曲。
3．采用不同形式的演唱。
<教学意图>引导学生通过柯尔文手势进行音准学习。在歌曲反复聆听中，通过肢体律动、传递球等方法，环环相扣，层层递进让学生感受体验歌曲，解决了歌曲中的难点，激发学生的集体参与意识，培养了师生的合作能力，从而能更好地演唱歌曲。
活动4【活动】四、拓展表演
（一）创编
1.在歌曲中加入秋千的嘎吱声；
X X | X X ‖
嘎 吱 嘎 吱
X X X X | X X X X ‖
嘎吱 嘎吱 嘎吱 嘎吱
2.在歌曲结尾加入声势，表现欢快的情绪。
（二）学生加入身体律动、模仿铜鼓声伴奏等，进行歌表演。
<教学意图>引导学生通过歌唱、声势伴奏、肢体律动等方式表现歌曲，进一步感受了歌曲的意境，在此过程中逐步培养了学生之间的合作能力。21cnjy.com
活动5【作业】五、课堂小结
总结课堂情况，育人教育。
作业：背唱歌曲《荡秋千》
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网