主题活动《爱心义卖》教学设计(5课时）-青岛版五四制一年级下册

“爱心义卖”教学设计
【活动内容】
教材第43-48页主题活动
【教材分析】
“爱心义卖”是基于《数学课程标准(2022年版)》第一学段综合与实践领域中“欢乐购物街”设计的主题活动。本主题活动是在学生学习了100以内数的认识和加减法的基础上进行的，是第一次经历融入数学知识学习的主题活动。
教材首先呈现学生进行爱心义卖的主题情境图，旨在通过真实的情境让学生体会学习人民币知识的必要性和现实意义，激发学生思考并提出“参加义卖活动需要做哪些准备？需要解决哪些问题？”引领整个活动的开展；在“方案规划”模块，以学生对话的形式呈现，学生对话内容与后续实践探究部分的活动内容相对应。在制订方案的过程中指导学生梳理同学们的意见，确定活动任务；在“实践探究”模块，组织学生有序开展“义卖准备”“爱心义卖”“购物献爱心”“了解货币知识”等活动。学生在真实活动中，综合运用数学、语文、金融等学科知识解决问题，积累使用人民币的经验，养成勤俭节约的意识，形成初步的量感和金融素养；在“交流反思”模块，引导学生从合理使用人民币的方法、货币的作用、支付方式的发展与进步、献爱心活动体验、弘扬传统美德等方面进行回顾与反思，借助评价量规帮助学生自我反思总结、发现活动中的收获与进步。
【活动目标】
1.能发现数学信息、提出问题，了解开展义卖活动需要做的准备工作并初步学会制订活动方案。
2.积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系。会在真实或模拟的情境中合理使用人民币，形成对货币多少的量感和初步的金融素养。
3.在教师的指导下，能够反思并述说购物的过程，会查阅货币有关资料，积累使用货币的经验，了解中国货币的历史知识，感悟货币的价值。
4.在解决问题的过程中，知道爱护人民币，形成乐于助人、尊老爱老的品质。
【活动重点】
1.能围绕研究主题制订合理的活动方案，结合生活经验，给不同商品确定合理价格。
2.能在教师指导下记录、反思并述说筹备及购物的过程，积累活动经验。
【活动难点】能够在换钱、付钱和找钱等操作活动中，合理使用人民币。
【活动准备】
教具：多媒体课件、人民币样币等
学具：人民币样币、义卖物品、价签、活动记录单等
【活动过程】
第1课时 方案规划
【活动目标】
1．知道什么是“义卖”，了解开展义卖活动需要做哪些工作，需要解决什么问题。
2．通过交流讨论形成活动方案，初步形成活动规划意识。
【活动过程】
一、创设情境，提出问题
1.了解“爱心义卖”，激发参与愿望
师：同学们，请看大屏幕，仔细观察，这些小朋友们在干什么？(出示主题图)
预设：小朋友们在摆摊卖东西，有的小朋友在买东西；这是一场“爱心义卖”活动；他们想给老年人购买文体用品，丰富老年人的生活……
师：你知道什么是“爱心义卖”吗？（师板书课题：爱心义卖）
预设：“爱心义卖”就是把自己不用的东西卖出去，用换来的钱帮助别人。
师：咱们学校二年级的同学们前期就举行了一次“爱心义卖”活动，很多媒体还进行了宣传，请大家看报道视频。（播放济南报业教育爱心义卖的视频，学生认真看视频。）
师：看完这段视频，你有什么感受？想对参加义卖的同学说点什么？
预设：同学们很有爱心；他们很热情，不怕苦、不怕累……
师：“爱心义卖”是以慈善为目的的买卖，一般是卖家将自己的物品出售后，所获收益捐赠给社会公益事业或者是需要帮助的人。“爱心义卖”是社会文明的表现！“爱心义卖”就是“帮助别人，快乐自己”的文明行为。
【设计意图】通过创设爱心义卖的情境，播放同学们参加义卖的视频，让学生初步了解爱心义卖活动是服务社会、奉献爱心的活动，是社会文明的表现，激发学生参与爱心义卖的愿望。
2.提出主问题，确定活动内容
师：你想参加义卖活动，为敬老院的老人们献爱心吗？（师把课件切换到主题图）
预设：想！
师：想一想，要参与一次这样的爱心义卖活动，我们需要做哪些准备？需要解决哪些问题呢？（师板书：问题）
预设：可以在哪里卖呢？卖什么合适？怎么进行买卖？怎么把东西卖出去？怎么给别人找钱呢？给敬老院的老人买什么用品合适呢？……
师：同学们提出的问题特别有研究价值，咱们把大家的问题梳理一下，主要就是：义卖前做好哪些准备？义卖中怎样买卖？为老人购买什么礼物合适？（师板书主要问题：需要做哪些准备？义卖中怎样买卖？买什么礼物送老人合适？）
【设计意图】引导学生思考义卖活动中需要做什么，可能遇到的问题，让学生经历思考、提问、交流的过程，确立本次主题活动主要的研究内容，培养学生的问题意识和初步的规划意识。
二、明确任务，制定方案
师：咱们先做好方案规划再行动。讨论一下要解决这些问题需要完成哪些任务，可以使用什么方法，（师板书：方案规划）
1.初步设计方案
师：请同学们想一想，做好义卖准备需要完成哪些任务呢？（师板书：任务）
预设：需要准备好义卖物品，还要认识钱；要给义卖物品贴好价签；要做个招牌；确定好在哪里卖……（师板书：准备义卖物品、认识人民币、合理定价）
师：中国流通的钱叫“人民币”，我们用什么方法认识人民币？
预设：问问爸爸妈妈和老师。
师：询问老师和家长是个好方法。（师板书：询问）
师：同学们认为什么物品可以拿来参加义卖？
预设：把家里不用的东西拿来卖；可以挑选文具、图书、玩具等有价值的物品参加义卖；卖的物品要干净整洁，还能够使用……
师：怎样给物品定价呢？
预设：要比买来的时候便宜一些。
师：如果不知道原价是多少怎么办？
预设：可以去超市看看同类的东西售价大约是多少，定价比超市的售价稍微低一点。
师：去超市做调查是个好办法。比如，这把剪刀我买的时候3元，现在定价多少合适？
预设：定价2元，因为是用过的，定价稍微便宜一点；还是3元，因为这把剪刀还是很新的……
师：同学们说的都有道理，定价只要让卖家和买家都能接受就是合适的。
2.进一步完善方案
师：看来想参加爱心义卖活动需要做好充分准备。要解决“义卖活动怎样买卖、义卖后怎样给老人选购合适的物品”这些问题，我们需要完成什么任务？下面，以小组为单位，商量完成你们组的活动方案吧！不会写的字可以用拼音代替。
学生四人小组活动，商议完善活动方案，大约10分钟后，汇报交流。
预设：学会介绍物品、大胆推销商品；要会付钱、会找零……（师板书：会付钱、会找零）
师：会付钱、会找零，这是买和卖都必需的技能，怎样学会呢？
预设：可以去超市看看是怎样付钱、找零的。
师：大家可以和家人一起玩模拟购物的游戏，平时和家人一起去购物时，帮忙检查一下购物小票，慢慢就学会了。（师板书：模拟）
师：老师提醒大家还要学会做记录。老师为每人准备了一张“买家记录单”和“卖家记录单”，记录你卖了什么，一共收入了多少钱？或者你买了什么，一共花了多少钱？（师板书：会记录）
师：义卖后怎样给老人选购合适的物品？解决这个问题需要完成哪些任务？
预设：我们要问一问老人喜欢什么；可以打电话问问敬老院的工作人员，了解一下老人们的需要，还要调查一下老人喜欢的文体用品的价格，还要想好和谁一起去购物，去哪里购物……
师：太贴心了，选择老人需要的东西才是适合的。我们规划了怎样完成一次义卖活动，大家知道买卖活动中用到的“钱”的来历吗？原来没有货币的时候人们是怎样买卖的？国内外的货币都是什么样的？也就是要想了解更多关于货币的知识，你有什么好方法？（师板书：怎样了解货币知识？）
预设：我们可以上网查阅资料、或者问老师家长。
师：看书、询问师长都是搜集资料的好方法。大家找到相关资料后，可以筛选、整理一下，用剪贴、拍照、表演或者做成小视频的形式记录下来，咱们召开一个“货币小讲堂”分享一下。（教师板书：查阅）
【设计意图】本主题活动是学生初次接触融入数学知识学习的主题活动。做好方案规划就显得尤其重要。在交流中让学生思考义卖活动中可能遇到的问题，遇到问题后如何解决。以“义卖做好哪些准备”为例，引导学生在交流研讨中，明确了活动任务，通过举例子让学生明白如何给物品定价。在此基础上，放手让学生小组内商议完成活动方案，最后在全班交流分享中完善活动方案。整个过程学生进一步感知制订方案规划的方法，并体会制定合理方案的重要性。
三、全课小结，回顾梳理
师：同学们，这节课我们从看哥哥姐姐们的义卖，想到了自己要参加一场爱心义卖活动；为了顺利开展义卖活动，我们围绕“义卖前做什么准备、义卖中怎样买卖、义卖后怎样选购适合的物品、怎样了解更多的货币知识”等问题进行了规划，形成了这样一个活动方案。今天咱们的“爱心义卖”启动会就顺利完成了，下一步应该干什么了？
预设：应该去做义卖准备了！
师：为了我们顺利开展义卖，布置2个小任务：
1.模拟购物。和家人一起认识一下人民币，学习一下怎样支付，怎样找零的方法。
2.准备义卖“零钱和物品”。定好价钱、贴好价签，提前填好卖家记录单的前两列：物品名称、义卖价格，带好各种不同面值的零钱，准备下一节课进行爱心义卖。
【设计意图】老师和孩子们进行全课回顾和总结，再次让学生回顾制订方案规划的过程，明确进行爱心义卖活动的步骤和需要完成的任务，以及完成任务使用的方法。为了顺利开展义卖活动，提前布置任务，为下一节课进行爱心义卖做好准备。
第2课时 义卖准备 爱心义卖
【活动目标】
1．在模拟购物和实际义卖活动中认识人民币，知道元、角、分之间的十进制关系，学习各种支付方法，感受物品的价值。
2．在活动中学习如何与人合作、沟通交流。
【活动过程】
一、回顾梳理
师：同学们，上一节课我们开启了爱心义卖主题活动，通过大家的交流讨论我们不仅知道了什么是“爱心义卖”，还为参加爱心义卖规划了非常重要的活动方案。同学们做好义卖准备了吗？
预设：准备好了。
师：为了在义卖活动中当好“小买家”和“小卖家”，我们先到“爱心杂货铺”帮老师购物吧！
二、义卖准备
1.模拟购物——认识人民币
师：我想买一本练习本，看看标价是多少钱？怎样付钱？从你的学具币里找一找合适的人民币举起来。
预设：有的拿出1元纸币，有的拿出1元硬币。（课件出示1元纸币和硬币）
师：我想买5本这样的练习本，可以怎样付钱呢？
预设：付一张5元的；付5张1元的；付3张1元和1张2元的；还可以付10元，收银员找给5元……
师：同学们方法这么多，找钱这么准确！买练习本帮我们认识了1元、2元、5元、10元人民币。你知道还有哪些其他面额的人民币吗？
预设：有100元的、50元的、20元的。
1角、5角、1分、2分、5分。
师：这些面额的人民币你们认识吗？我们一起来看看吧。
课件分组出示：平时经常流通的100元、50元、20元、5角、1角；现在不常流通的1分、2分、5分。
师：常流通的和很少流通的人民币你们都认识，一定有什么好方法吧！谁能说一说认识人民币的方法？
预设：人民币上有单位：元、角、分；人民币上有数字1、2、5、10、20、50、100；人民币上图案不一样；人民币上有不同的风景；人民币有大有小；看数字和单位……（课件出示认识人民币的方法：单位和数字）
师：同学们的方法真好！看“单位和数字”就能轻松认识人民币。每种面额人民币的大小、图案不同，有没有相同的地方？
预设：上面都有毛主席头像；有国徽、有中国银行、还有发行年号。
师：你们真是火眼金睛，有这么多发现。国徽是一个国家主权和尊严的体现，是一个国家的标志。大家觉得我们应该怎样对待人民币？
预设：要爱护人民币，因为人民币代表我们的祖国。
2.换一换：认识人民币之间的关系
师：1把尺子8角可以怎样付钱呢？快来帮帮我吧！
预设：付8张1角的；付1张5角的和3张1角的；付3张2角的和2张1角的……
师：我只有1元，没有角币怎么办？
预设：可以付1元，收银员就会找您2角。
师：为什么呢？你能讲一讲你的方法吗？
预设：因为1元可以换成10角。10角-8角=2角。
师：你把“元币”先换成“角币”，看来你知道1元=10角，角和分之间是什么关系？（课件出示：1元=10角；1角=10分）
师：谁能把这张10元的换成零钱？5元的，2元的怎么换成零钱？
预设：学生会用各种方法来兑换。
师：这个“换一换”的方法太好了。把面额较大的钱换成等额的面额较小的零钱，虽然张数多了，但是方便了找零和支付。
2.议一议：交流义卖中的注意事项
师：义卖物品和零钱都准备好了，接下来，我们要开始义卖了，为了让义卖更有秩序，咱们在义卖时需要注意什么？
预设：我们要文明买卖，微笑服务！有问题大家可以商量；买东西付钱或者卖东西找给别人钱时要算清楚，把买（卖）的物品和价格做好记录……
师：先摆好义卖物品，小组内做好分工，咱们轮流当买家和卖家。买卖过程中可以慢一点，不用着急。买卖过程中有什么困难也可以记下来。10分钟以后咱们交流一下买卖过程中的问题和购物经验，然后再交换买家和卖家身份。相信同学们能够文明买卖，大胆推销，卖家和买家都做好记录，便于相互检查。完成后计算出自己的收入。（课件义卖活动要求）
【设计意图】义卖中需要认识人民币、会进行简单的支付方法。义卖前设计模拟购物活动，同学们在活动中，通过充分交流，认识了人民币，还学习了简单的支付方法和人民币兑换方法，在交流中做好义卖中的分工，明确买卖中的注意事项，为开展义卖活动做好了充分的准备。
三、爱心义卖
1.第1次买卖
师：爱心义卖正式开始，请小卖家、小买家们文明买卖，大胆推销、做好记录，算出收入，为老人们献出自己的爱心！
（学生活动，教师参与其中，随时发现问题，及时指导。10分钟后，交流买卖中的经验。）
2.交换角色，第2次买卖
师：同学们，带着第一次买卖的经验，咱们交换角色，继续买卖起来吧。
预设：学生带着第一次的经验有序进行买卖。
【评析】第一次义卖让学生经历了卖家和买家两种身份，有了买和卖的体验。第一次买卖之后的经验交流，分享买卖心得体会，积累购物经验，有利于下一步继续开展好义卖和购物献爱心等活动。
四、交代任务，指导实践
师：快乐的时光总是觉得很短暂，我们这第一次义卖活动，马上就要接近尾声了。同学们第一次当了买家和卖家，在买卖的过程当中很兴奋，也很有收获！有的同学买到了自己心仪的东西，有的同学卖出了自己的物品，也有了收入。下面我们该干什么呢？
预设：要去给老人们买东西了。
师：咱们下面要算收入。先算一算自己的收入，组长把组内四个人的收入汇总起来，最后，请各位组长合作，算一算全班的义卖总收入。
师：买什么文体用品送给敬老院的老人们合适呢？课后，请同学们调查老年人喜欢什么文体用品，然后去离家最近的文体商店了解一下价格，可以记录在调查表中。（每个学生发一份调查表）
【评析】指导学生亲自去做调查，了解老年人的喜好和文体用品的价格，为购买合适物品做好准备，同时也在调查活动中锻炼学生交流和规划的能力。
第3课时 购物献爱心
【活动目标】
1.根据收入和文体用品价格做好购物计划，进一步学习规划方法。
2.讨论购物献爱心中的注意事项，让活动有序进行，发挥出“尊老、敬老、爱老”的育人价值
【活动过程】
一、回顾义卖过程
师：经过前期的周密准备，我们的爱心义卖活动已经顺利进行了。下面让我们回忆一下咱们爱心义卖的温馨画面。（课件出示室内和室外两次义卖场景。）爱心义卖完成之后，我们又做了哪些工作，你还记得吗？
预设：捐款
师：对，我们将爱心义卖收入放进了捐款箱。有几位同学还留下来，清点了一下我们这次爱心义卖的总收入。谁能汇报一下，咱们是怎么清点收入的呀？
预设：我们先把钱按面值的大小分类，然后再分工数，最后把总钱数加起来。
师：咱们的义卖收入是397元5角，这都是同学们的一份爱心啊！
【设计意图】购物前，通过回顾清点收入的过程，交流学习计算总收入的方法，了解义卖总收入，为做好购物计划做准备。
二、指导购物献爱心
师：有了这份爱心收入，是不是拿着钱我们就去买东西啊？还要怎么办呢？
生：得根据老人的需要购物。
师：用这些为老年人买哪些文体用品合适呢？下面根据同学们课前调查，我们讨论一下。
预设：部分学生展示调查表，逐一交流介绍调查情况。
师：同学们很有心，有的同学专门去超市做了价格调查；还有同学直接给敬老院院长打电话了解老人们的需求。通过大家的调查可以发现，大多数老年人喜欢练书法、下棋等文体活动。看来，买书法用品和棋类是比较合适的。（教师板书：调查——买什么？）
师：除了考虑为老年人买什么，我们还要考虑什么？
预设：还要考虑去哪里买 买多少？
师：咱们是小学生，建议就近购买，安全第一。（教师板书：商量——去哪里买？）
预设：那就去离学校最近的文体用品超市购买吧。
师：每种物品买多少呢？
预设：我们已经去实际调查了这些文体用品的价格，算一算就能知道买多少合适了。（课件出示价格调查表）
师：这是个好办法，制定好购物计划，购物就不盲目。这是同学们调查的文体用品的一般价格。咱们在小组内商议一下，核算一下买多少合适吧。（教师板书：预算——买多少？）
学生分小组讨论制定购物计划，10分钟后，展示交流各小组的购物计划，优选出比较合适的购物计划。
师：购物计划制定好了，购买过程中可能会遇到什么问题，怎么解决？在去敬老院献爱心时要注意什么呢？咱们先讨论一下。
问题1预设：如果钱不够怎么办？如果钱有剩余怎么办……
问题2预设：去敬老院要有礼貌，不吵闹；可以和爷爷奶奶聊聊天，让他们开心……
师：你们真是贴心的好孩子！咱们选一部分学生代表去超市购物，周末去敬老院献爱心吧！
【设计意图】本环节主要是交流购物献爱心活动中的注意事项，是一节非常重要的方法指导课。课前做了两项调查：老人喜欢的文体用品和价格小调查，让学生明白购物既要考虑买哪些物品比较适合老年人，也要考虑钱够不够的问题，培养学生的预算意识和设计购物计划的能力，初步感受预算的意义。最后讨论献爱心时的注意事项，指导学生文明购物、贴心为老年人献爱心。
第4课时 了解货币知识
【活动目标】
1.学习收集、整理资料的方法，在分享中学习如何展示交流。
2.拓展货币知识，开阔视野，感受创新思维和科技进步的力量。
【活动过程】
一、回顾梳理
师：我们回顾一下在爱心义卖的过程中，咱们都做了哪些工作？
预设：我们先模拟购物认识了人民币，我们又进行了爱心义卖，然后去购物献爱心。
师：大家看我们这次主题活动，实际上都是离不开“钱”。那么关于钱或者关于货币，同学们有什么问题吗？
预设：钱是怎么发明出来的？该怎么对待钱？世界各地的钱是什么样的……
师：怎样解答这些小问号？你是怎样做的？
预设;上网搜索、去图书馆查资料,问老师和家长……
二、货币小讲堂
师：咱们通过今天的货币小讲堂一起来交流和分享一下，怎样查找资料？查到了关于货币的什么资料？
预设：学生介绍自己调查的方法和查到的资料。
比如：我和爸爸妈妈去了博物馆，了解了早期的货币是什么样的；去图书馆查到了世界上有哪些流通的货币；知道了中国第一套人民币；世界上流通的五大货币……
师：去博物馆、查阅图书、上网查找等都是我们调查资料、收集信息的好办法，把查到的知识用图片、视频等方式记录下来，便于展示交流！
师：货币从以前的贝壳，到铜币、纸币，再到现如今的电子支付，你有什么感受？有什么发现？
预设：支付方式越来越方便了。
师：请大家思考一个问题：纵观货币发展史，什么在变？什么一直不变？
生：货币的样子在改变，但是货币都是用来支付、或者表示物品价格的。
师：是的，货币的存在形式，材质在改变，但是货币的核心功能不变，始终承担着“等价交换”的媒介，还能表示物品的价值。同学们如果感兴趣，可以继续去了解货币还有哪些功能。
师：观察这些人民币，你有什么问题吗？（课件出示中国的第五套人民币）
预设：为什么没有3元、4元、6元、7元的人民币？
师：这是个值得思考的问题！大家讨论一下！
预设：因为用“1、2、5”就能凑出3、4、6、7等数。
师：刚才我们的货币知识分享都和数学有关，你知道吗，还有和货币相关的成语呢！这些成语你认识吗？知道它们是什么意思吗？
预设：学生试着讲一讲对这些成语的理解，感受货币的“价值属性”。
【设计意图】授人以鱼不如授人以渔，教是为了不教。这节课，不仅关注学生对知识的分享，更关注对学生查阅、筛选资料、展示方法的指导，对培养学生的问题意识和解决问题的能力有着重要作用。
三、课堂总结，交流收获
师：通过今天的交流，大家有什么收获？
预设：我知道了货币的许多知识；我知道了怎样查找资料；我还知道了要把查到的资料用合适的方法记录下来；货币知识可真多啊；现在支付方式越来越便利了……
师：这节课我们不仅分享了关于货币的资料，增长了见识；还学会了多种查阅、筛选、整理、展示交流的方法。以后再遇到问题的时候，这些方法可以帮助更好地去解决。
【设计意图】通过了解货币发展史，感受社会进步的速度之快！知道货币发展史其实就是一部人类文明进步史，让学生对未来充满美好期待，并为之付出努力。
四、布置小任务
根据我们的方案规划，下一节课我们就整个义卖活动进行交流反思。老师给大家一些提示，你可以总结一下在整个活动中，你学到了什么知识？用到了什么方法？懂得了什么道理？下一节课用你自己喜欢的方式和大家交流，期待大家有更精彩的表现！
【设计意图】对一年级学生来说，因为认知水平和表达能力有限，如何总结收获、交流反思需要老师进行指导，设计这几个问题为学生总结反思提供支架。
第5课时 交流反思
【活动目标】
1.在交流中总结经验，培养反思意识和表达能力。
2.通过回顾整个活动过程，继续渗透爱心教育和金融素养。
3.体会主题活动设计怎样才能条理有序开展，形成初步的规划意识
【活动过程】
一、回顾交流，总结反思
师：经过一周的学习，我们的爱心义卖活动即将结束，回想整个过程，我们先进行了方案规划，在义卖过程中认识了人民币，学会了付钱和找零的方法，还进行了一次有意义的购物献爱心活动，在“货币小讲堂”中交流了货币的有关知识，相信同学们的收获很多，今天我们就一起回顾总结本次活动的收获、问题和活动表现情况。
【设计意图】通过梳理整个活动过程，学生对主题活动开展的步骤、方法、流程等有了更加清晰的认识，为今后开展主题活动积累活动经验。
（一）交流收获
根据整个活动流程图，回顾你有什么收获，我们可以从学到了什么知识、学会了什么方法、懂得了什么道理、吸取了什么经验等方面进行总结。
预设：学生用思维导图、手抄报等形式展示学到的知识；学会了上网、图书馆搜集资料，了解了很多有关货币的知识；感受到方案规划的重要性；在活动过程中，要团结合作，有困难互相帮助。........
（二）问题解决
师：你在义卖过程中遇到了哪些问题？是怎样解决的？
预设：义卖中买家没有现金，就用扫码支付；不会定价，就到超市看看很多商品的价格是多少，多调查了解，使定价更合理；商品卖不出去，就主动降价并向同学推销；不会搜集资料，就寻求家长和老师的帮助，把搜集的资料编成同学们喜欢听的故事、戏剧；不能灵活找零，可以多进行模拟购物，练习灵活付钱和找零的方法……
【设计意图】引导学生从学会了什么知识、用到了什么方法、懂得了什么道理等方面进行交流反思，学生既能收获“货币知识”和“买卖方法”，也能积累活动经验，逐步提高学生发现问题、有效规划和解决问题的能力。
对照量表，总结评价
师：在本次活动中，个人表现如何？请你来做一个自我评价吧！出示自我评价表和评价量表。
1.自我评价
师：请同学们对照量规中的项目内容，读一读、选一选你属于哪一个水平，分别在自我评价表中画星表示出来。
预设：学生完成自我评价表之后，请部分学生对照评价表逐项汇报。
师：同学们能根据评价量表对自己进行中肯的评价，都非常棒！学会自我评价、经常自我反思是成长进步的好方法。
2.家长评价
师：在本次活动中还得到了家长们的大力支持，让我们听听家长对本次活动的评价吧！（出示家长的评价视频）
【设计意图】让学生对照评价量规中不同水平的评价标准进行自我反思，经历自我评价的过程，是对整个活动参与度、达标度的深度反思，学生能明确今后活动的努力方向。出示家长的评价，从不同的角度寻找学生的闪光点，多一把尺子评价学生，让学生更加立体看待自己，发现活动中的收获与进步，感受家长和老师的鼓励和期待，激励学生更加努力参与主题学习活动，实现家校协同育人。
三、梳理提升，总结展望
师：我们用一周的时间经历了“问题提出—方案规划-实践探究-交流反思-自我评价”过程，圆满完成了特别有意义的爱心义卖活动。（板书出示主题活动过程思维导图）。同学们，用我们开展爱心义卖活动的经验，继续去开展更加丰富的主题活动，让我们在活动中探索，在探索中成长吧！
【设计意图】最后用思维导图呈现爱心义卖的完整过程，让学生对组织主题活动的步骤和流程有个完整清晰的认识，为今后更好地开展主题活动，发现问题、解决问题积累活动经验。