童心是小鸟 教学设计 (1)
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童心是小鸟
1新设计
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣，使技趣相生，达到‘以悦助情，以趣激情’。针对学生的年龄特点，依据《音乐新课程标准》的理念指导，从学生的学习兴趣出发，调动学生思维、探求知识为内动力，面向全体学生，重视音乐实践的基本理念进行教学设计。在教学过程中，运用了“听”听音乐、听辨乐段，找出相似乐句；“看”观看课件，欣赏童趣图片；“唱”示范、模唱；“思”回答、标出力度记号等方式，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创造体验，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。在学唱过程中，重在让学生聆听音乐，从中感受音乐的旋律和节奏特点。通过找相似乐句，使视唱化难为易；运用启发性的语言，引导学生为歌曲标记力度记号，通过对学生演唱方法的指导，加深学生对歌曲的理解，准确的表达歌曲内在的情感内涵，使之快乐学习、学得快乐。
2教学目标
1、通过学习歌曲《童心是小鸟》，使学生能从中感受到三四拍的韵律感。
2、用不同的力度和声音来演绎歌曲，表现歌曲的意境。
3、通过演唱歌曲，让学生感受美好的童心世界，更好地表现出他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
3学情分析
四年级学生的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过三年多的音乐课学习，他们具备一定识谱的能力，节奏感较好。所以教学中教师力求运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
4重点难点
1、能用轻盈而富有弹性的歌声，表现出愉快充满朝气的精神面貌。
2、 学生能够运用力度记号表现歌曲准确地表达歌曲的情绪。
5教学过程
活动1【活动】童心是小鸟
一、 情境导入
1、听钢琴曲《童年的回忆》身体放松练习。
2师范唱歌曲。
3学生用了LU哼唱。
4教师指导学生用气息支撑来歌唱。
5、师：“你们美妙的歌声引来了欢乐小鸟的歌声。”
3/43 55 5 6 3︱ 5--︱ 2 4 4 43 1 ︱ 2-- ︱
啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦
①师“小鸟的歌声与我们刚才演唱的声音有什么不同？” 生：“变得更加跳跃了。”
②学生用声断气不断的声音来演唱。
二、歌曲教学《童心是小鸟》
（一）感受歌曲
1、师：“同学们的歌声让我感觉很快乐，是啊！我们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有我们快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？你能和大家分享吗？生……
2、师：童趣在春天；童趣在夏天；童趣在秋天；童趣在冬天，我们的童心就像一只只快乐的小鸟，在大自然的怀抱中自由的翱翔。今天赵老师带来一首歌，它向我们展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。
3、歌曲演唱。（听歌曲范唱）
4、师：“童年不仅是一首动听的歌，童年还是一首首美妙的诗，让我们一起走进四季，感受体验四季带给我们的乐趣。请同学们一起和老师有节奏地来读读这富有童趣的诗！”
1、生齐读歌词。（配上音乐伴奏）
5、师：下面我们一起来感受一下歌曲的情绪，同学们也可以用你的身体动作来表现你对这首歌曲的感受。（播放《童心是小鸟》）
6、生：听后交流。
7、师：“不同情绪的歌曲可以带给人们不同的心灵感受，这首歌的情绪是怎样的？几拍子的歌曲？拍子的强弱规律有什么特点？”
8、师:这么美的四季，老师禁不住想用歌声来表达我此刻的心情，请你听听歌曲可以分为几部分？（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）
（二）学唱歌曲
1、学唱歌曲的第一部分（师演奏前四句）。
2、用啦演唱。
3、学生找找相同和相似乐句。
4、唱唱歌谱。
5、强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
师：这样的旋律让歌曲更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）
6、学生演唱第一段歌词，提示情绪。
7、师：我们一起来唱第二部分歌词（讲解反复跳跃记号）
师：你感觉这部分歌曲应该用什么样的情绪来演唱 (生交流，a.抒情（歌曲的旋律变的舒展优美了，唱出了无比欢乐的童年生活，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）
8、处理尾声
师：我们轻声来模唱最后一句（带领学生模唱）师带领学生模唱两种版本，生体会。
师：你感觉那一句更合适这首歌曲？（生交流,师总结：第二种更合适，能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉）
用“啦啦啦”连接两个乐段，并在最后用“啦啦啦”结尾，童心仿似小鸟身上的美丽的羽毛，充满奇幻般的幻想，插上歌声的翅膀，带着理想飞向远方，使我们的童年更加丰富多彩，拥抱大自然，遨游在蓝天下，那么无忧无虑、幸福快乐！
（三）表现歌曲
1、完整演唱。（歌曲描绘在四季里孩子们自由自在、幸福快乐、有趣的童年生活;我们像小鸟一样无忧无虑、带着对美好生活的憧憬，放飞梦想，抒发幸福快乐歌唱甜美生活的心情。）
2、师：你觉得这首歌曲哪儿最能体现出童年的快乐？生：最后三行。
3、师：那么唱到这部分，我们应该用怎样的力度来更好的表现歌曲的情感？（强一些）最末一句你们认为怎样唱才好呢？
4、演绎歌曲。
5、师：今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。
1新设计
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣，使技趣相生，达到‘以悦助情，以趣激情’。针对学生的年龄特点，依据《音乐新课程标准》的理念指导，从学生的学习兴趣出发，调动学生思维、探求知识为内动力，面向全体学生，重视音乐实践的基本理念进行教学设计。在教学过程中，运用了“听”听音乐、听辨乐段，找出相似乐句；“看”观看课件，欣赏童趣图片；“唱”示范、模唱；“思”回答、标出力度记号等方式，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与创造体验，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。在学唱过程中，重在让学生聆听音乐，从中感受音乐的旋律和节奏特点。通过找相似乐句，使视唱化难为易；运用启发性的语言，引导学生为歌曲标记力度记号，通过对学生演唱方法的指导，加深学生对歌曲的理解，准确的表达歌曲内在的情感内涵，使之快乐学习、学得快乐。
2教学目标
1、通过学习歌曲《童心是小鸟》，使学生能从中感受到三四拍的韵律感。
2、用不同的力度和声音来演绎歌曲，表现歌曲的意境。
3、通过演唱歌曲，让学生感受美好的童心世界，更好地表现出他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
3学情分析
四年级学生的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过三年多的音乐课学习，他们具备一定识谱的能力，节奏感较好。所以教学中教师力求运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
4重点难点
1、能用轻盈而富有弹性的歌声，表现出愉快充满朝气的精神面貌。
2、 学生能够运用力度记号表现歌曲准确地表达歌曲的情绪。
5教学过程
活动1【活动】童心是小鸟
一、 情境导入
1、听钢琴曲《童年的回忆》身体放松练习。
2师范唱歌曲。
3学生用了LU哼唱。
4教师指导学生用气息支撑来歌唱。
5、师：“你们美妙的歌声引来了欢乐小鸟的歌声。”
3/43 55 5 6 3︱ 5--︱ 2 4 4 43 1 ︱ 2-- ︱
啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦
①师“小鸟的歌声与我们刚才演唱的声音有什么不同？” 生：“变得更加跳跃了。”
②学生用声断气不断的声音来演唱。
二、歌曲教学《童心是小鸟》
（一）感受歌曲
1、师：“同学们的歌声让我感觉很快乐，是啊！我们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有我们快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？你能和大家分享吗？生……
2、师：童趣在春天；童趣在夏天；童趣在秋天；童趣在冬天，我们的童心就像一只只快乐的小鸟，在大自然的怀抱中自由的翱翔。今天赵老师带来一首歌，它向我们展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。
3、歌曲演唱。（听歌曲范唱）
4、师：“童年不仅是一首动听的歌，童年还是一首首美妙的诗，让我们一起走进四季，感受体验四季带给我们的乐趣。请同学们一起和老师有节奏地来读读这富有童趣的诗！”
1、生齐读歌词。（配上音乐伴奏）
5、师：下面我们一起来感受一下歌曲的情绪，同学们也可以用你的身体动作来表现你对这首歌曲的感受。（播放《童心是小鸟》）
6、生：听后交流。
7、师：“不同情绪的歌曲可以带给人们不同的心灵感受，这首歌的情绪是怎样的？几拍子的歌曲？拍子的强弱规律有什么特点？”
8、师:这么美的四季，老师禁不住想用歌声来表达我此刻的心情，请你听听歌曲可以分为几部分？（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）
（二）学唱歌曲
1、学唱歌曲的第一部分（师演奏前四句）。
2、用啦演唱。
3、学生找找相同和相似乐句。
4、唱唱歌谱。
5、强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
师：这样的旋律让歌曲更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）
6、学生演唱第一段歌词，提示情绪。
7、师：我们一起来唱第二部分歌词（讲解反复跳跃记号）
师：你感觉这部分歌曲应该用什么样的情绪来演唱 (生交流，a.抒情（歌曲的旋律变的舒展优美了，唱出了无比欢乐的童年生活，所以我们用优美抒情的情绪来演唱）
8、处理尾声
师：我们轻声来模唱最后一句（带领学生模唱）师带领学生模唱两种版本，生体会。
师：你感觉那一句更合适这首歌曲？（生交流,师总结：第二种更合适，能给人一种余音缭绕，回味无穷的感觉）
用“啦啦啦”连接两个乐段，并在最后用“啦啦啦”结尾，童心仿似小鸟身上的美丽的羽毛，充满奇幻般的幻想，插上歌声的翅膀，带着理想飞向远方，使我们的童年更加丰富多彩，拥抱大自然，遨游在蓝天下，那么无忧无虑、幸福快乐！
（三）表现歌曲
1、完整演唱。（歌曲描绘在四季里孩子们自由自在、幸福快乐、有趣的童年生活;我们像小鸟一样无忧无虑、带着对美好生活的憧憬，放飞梦想，抒发幸福快乐歌唱甜美生活的心情。）
2、师：你觉得这首歌曲哪儿最能体现出童年的快乐？生：最后三行。
3、师：那么唱到这部分，我们应该用怎样的力度来更好的表现歌曲的情感？（强一些）最末一句你们认为怎样唱才好呢？
4、演绎歌曲。
5、师：今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。