童心是小鸟 教学设计 (3)
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文档简介
童心是小鸟
1新设计
我设计的内容是《童心是小鸟》，教学中我采用了情境导入法、视听结合法、直观演示法等多种教学方法激发学生学习音乐的兴趣。在教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会。并结合感知节奏、有情演唱、吹奏竖笛、合作创编等学习方法，让学生在主动感知、体验音乐的过程中享受音乐，表现音乐。我分为四部分加以说明:
（一）创设情境、激发兴趣
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的课堂氛围。我利用多媒体来创设情境，导入新课。
首先播放钢琴曲《童年的回忆》并出示幻灯片。我把小树苗栽到春天的故事里,我把小蜻蜓送回夏天的目光里,我把小鸽子放飞在秋天的歌声里,我把小雪人堆在冬天的童话里.指导学生有情地朗读。老师总结并揭示课题孩子们在活动中感受着一个童乐童趣的情境，激发学生的兴趣。
（二）感知节奏突破难点
附点四分音符节奏是本课教学的难点。我是这样设计的：首先播放知了的叫声录音，引导学生聆听并进行模仿，通过这一实践，轻松化解了难点。为了检验孩子们掌握知识的情况，我又设计了一个巩固的环节。
3/4×××××|××○|××·×|×××—||
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
这首诗是主歌部分的歌词，再次加入节奏进行朗读，加深对附点四分音符的掌握，也为歌曲的学习做好铺垫。拍节奏读歌词，孩子们仿佛又回到了儿时，拍手读儿歌的游戏上。饶有兴趣地“玩”了起来。
（三）自主实践探索创新
音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。
1.初听歌曲，引导学生带着问题去听歌曲：1.情绪是怎样的？2.歌曲是几拍子的？3..3/4的强弱规律是什么？4.歌曲分为几部分？5.歌曲在演唱时怎样反复的？通过聆听感受等实践活动。使学生对歌曲有了初步了解和认识。
2.复听歌曲时，为了让学生更好的体会三拍子，我和同学们一起拍手，拍腿，孩子们主动参与这一实践活动，进一步感受歌曲的情绪。
3.旋律学唱中，五年级学生有了一定的吹奏竖笛的能力，此环节我让学生用竖笛自学旋律，在实践中，自主学习。掌握旋律之后，歌曲的演唱就水到渠成，随着老师的琴声，孩子欢快地歌唱起来。
4.教学中我是这样进行歌曲处理的，提出问题“为什么要把童心比作小鸟呢？”引起学生的讨论，利用学生的回答，引导学生再次聆听歌曲，通过自己对于歌曲的理解，亲身体会歌曲的情感变化，达到自己的完美演唱。通过学习聆听，感受等实践活动，让学生们用准确情绪演唱歌曲，提高课堂教学效率。
（四）合作创编扩展延伸
为了激发学生创编的热情，我引导学生说说自己的童年趣事？鼓励学生自由组合，然后将自己的编创表演出来，让学生体验自己的劳动成果，从而更加喜爱创编这种过程，培养学生的创作热情。
我把小（……）放飞春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里
这样设计，意图通过创编歌词，发挥学生的想象力，培养学生合作意识和创作能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
针对学生的年龄特点，从学生的学习兴趣出发。重视音乐实践的基本理念，进行教学设计，力求采取多种有效的教学途径和手段，通过讨论、交流、合作等方式，调动学生的感官，充分发挥学生的主体作用,让学生在轻松、愉快、互动、合作的氛围中学习。
以上是对《童心是小鸟》的说课设计，如有不当，请大家指正。
2学情分析
“人音版”音乐教科书第10册《童心是小鸟》，是一首富有朝气的儿童歌曲，歌词十分形象地把儿童比拟成快乐的小鸟，歌曲为大调式，3/4拍，两段体结构，由主歌和副歌两部分组成。五年级学生，具备了一定的自学和创作能力，针对学生的特点，我将本课的教学目标设定为。
3教学目标
教学目标：
（1）知识与技能方面：能自然有感情地演唱歌曲。掌握附点四分音符的演唱。
（2）过程与方法方面：通过创设情境、直观演示等教学方法，让学生在聆听、感知、创编等实践活动中，进一步树立合作意识，提高创作能力。
（3）情感态度与价值观方面：指导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲，体验在四季中的欢乐情绪，抒发对大自然的喜爱之情。
4重点难点
教学重点、难点
为了更好地落实教学目标，我将本课的重点确立为指导学生自然有感情地演唱歌曲，表达歌曲欢快、活泼的情绪。附点四分音符的演唱定为本课的难点。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】童心是小鸟
一、创设情境，激发兴趣
(15*)幻灯1（1）用《小鸟小鸟》做发声练习曲
师：一首《小鸟小鸟》给我们带来了春的气息。一年之计在于春。同学们你们喜欢哪个季节？春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。一年的四季各有特色。我们的感受各不同。今天老师要把同学们分成：春，夏，秋，冬四个小组，一同来学习。
活动2【讲授】童心是小鸟
（2）出示节奏
×××××|××○|××·×|×××—||
1.讲解四分休止符
2.讲解符点四分音符（难点）
3.找同学拍一拍2，小组2，集体
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
1.分组读歌词
2.各组汇报
（3）出示旋律
a31513|650|ⅰ6·4|655—||
b31572|430|65·2|433—||
c31513|6505|ⅰ6·4|456—||
d51553|420|75·7|211—||
1.强调8分何止符，分组用竖笛自学旋律
2.找同学吹一下2，各组吹2，集体汇报
3.随琴学唱旋律
4.填词演唱
师：四季的变化，让我们的生活多姿多彩，给我们的童年带来了无穷的乐趣，让我们一起走进四季，感受四季体验童趣。这节课我们来学习歌曲《童心是小鸟》
（15*）二、参与学习，感受体验
幻灯2
1、听录音范唱（一段），感受歌曲情绪。
问题1.歌曲的情绪？2、歌曲分为几部分（主副）
2.师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？
生：三拍子
师：它的强弱规律是强弱弱(幻灯)
3.通过再次聆听，并打拍子。
4.哪一句最能体现歌曲的主题。用竖笛演奏一下。随琴演奏
5.跟琴演唱旋律，填词。
6.整首歌曲的两部分用衬词“啦”做了一个完美的连接。
7.歌曲学唱，表现歌曲。
（1）随琴完整演唱歌曲。1
（2）歌曲处理。
师：童年快乐吗？（听《童年的回忆》，看童年的画面。）在不同的季节里童年有了小伙伴陪伴，我们很快乐，演唱时我们的声音是愉快的，发自内心的。
（3）再次完整演唱2
（4）花样演唱：共两次：1：分成四组(不唱：结尾句);女生主歌，男生副歌（唱结尾）。
（6）师：下面我们随视频完整演唱歌曲，演唱时有身体动作来表现歌曲。（歌曲动画，学生跟唱）
活动3【活动】童心是小鸟
三、教学延伸，创作表现
1、老师想问大家一个问题：为什么歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论：把童心比做小鸟，少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中，在春天，夏天，秋天，冬天，快乐、美好、无拘无束。
2、说一说，编一编
（说童年趣事，创编歌词）
师：谁来说说自己的童年趣事？
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句（生开始创作）（放童年这个钢琴曲）
课件出示：
我把小（……）放飞春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里
1.学生说一说自己的创作
2.各小组演唱一下
师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱生活，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放演唱歌曲）随音乐，帖小鸟的图片
1新设计
我设计的内容是《童心是小鸟》，教学中我采用了情境导入法、视听结合法、直观演示法等多种教学方法激发学生学习音乐的兴趣。在教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会。并结合感知节奏、有情演唱、吹奏竖笛、合作创编等学习方法，让学生在主动感知、体验音乐的过程中享受音乐，表现音乐。我分为四部分加以说明:
（一）创设情境、激发兴趣
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的课堂氛围。我利用多媒体来创设情境，导入新课。
首先播放钢琴曲《童年的回忆》并出示幻灯片。我把小树苗栽到春天的故事里,我把小蜻蜓送回夏天的目光里,我把小鸽子放飞在秋天的歌声里,我把小雪人堆在冬天的童话里.指导学生有情地朗读。老师总结并揭示课题孩子们在活动中感受着一个童乐童趣的情境，激发学生的兴趣。
（二）感知节奏突破难点
附点四分音符节奏是本课教学的难点。我是这样设计的：首先播放知了的叫声录音，引导学生聆听并进行模仿，通过这一实践，轻松化解了难点。为了检验孩子们掌握知识的情况，我又设计了一个巩固的环节。
3/4×××××|××○|××·×|×××—||
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
这首诗是主歌部分的歌词，再次加入节奏进行朗读，加深对附点四分音符的掌握，也为歌曲的学习做好铺垫。拍节奏读歌词，孩子们仿佛又回到了儿时，拍手读儿歌的游戏上。饶有兴趣地“玩”了起来。
（三）自主实践探索创新
音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。
1.初听歌曲，引导学生带着问题去听歌曲：1.情绪是怎样的？2.歌曲是几拍子的？3..3/4的强弱规律是什么？4.歌曲分为几部分？5.歌曲在演唱时怎样反复的？通过聆听感受等实践活动。使学生对歌曲有了初步了解和认识。
2.复听歌曲时，为了让学生更好的体会三拍子，我和同学们一起拍手，拍腿，孩子们主动参与这一实践活动，进一步感受歌曲的情绪。
3.旋律学唱中，五年级学生有了一定的吹奏竖笛的能力，此环节我让学生用竖笛自学旋律，在实践中，自主学习。掌握旋律之后，歌曲的演唱就水到渠成，随着老师的琴声，孩子欢快地歌唱起来。
4.教学中我是这样进行歌曲处理的，提出问题“为什么要把童心比作小鸟呢？”引起学生的讨论，利用学生的回答，引导学生再次聆听歌曲，通过自己对于歌曲的理解，亲身体会歌曲的情感变化，达到自己的完美演唱。通过学习聆听，感受等实践活动，让学生们用准确情绪演唱歌曲，提高课堂教学效率。
（四）合作创编扩展延伸
为了激发学生创编的热情，我引导学生说说自己的童年趣事？鼓励学生自由组合，然后将自己的编创表演出来，让学生体验自己的劳动成果，从而更加喜爱创编这种过程，培养学生的创作热情。
我把小（……）放飞春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里
这样设计，意图通过创编歌词，发挥学生的想象力，培养学生合作意识和创作能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
针对学生的年龄特点，从学生的学习兴趣出发。重视音乐实践的基本理念，进行教学设计，力求采取多种有效的教学途径和手段，通过讨论、交流、合作等方式，调动学生的感官，充分发挥学生的主体作用,让学生在轻松、愉快、互动、合作的氛围中学习。
以上是对《童心是小鸟》的说课设计，如有不当，请大家指正。
2学情分析
“人音版”音乐教科书第10册《童心是小鸟》，是一首富有朝气的儿童歌曲，歌词十分形象地把儿童比拟成快乐的小鸟，歌曲为大调式，3/4拍，两段体结构，由主歌和副歌两部分组成。五年级学生，具备了一定的自学和创作能力，针对学生的特点，我将本课的教学目标设定为。
3教学目标
教学目标：
（1）知识与技能方面：能自然有感情地演唱歌曲。掌握附点四分音符的演唱。
（2）过程与方法方面：通过创设情境、直观演示等教学方法，让学生在聆听、感知、创编等实践活动中，进一步树立合作意识，提高创作能力。
（3）情感态度与价值观方面：指导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲，体验在四季中的欢乐情绪，抒发对大自然的喜爱之情。
4重点难点
教学重点、难点
为了更好地落实教学目标，我将本课的重点确立为指导学生自然有感情地演唱歌曲，表达歌曲欢快、活泼的情绪。附点四分音符的演唱定为本课的难点。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】童心是小鸟
一、创设情境，激发兴趣
(15*)幻灯1（1）用《小鸟小鸟》做发声练习曲
师：一首《小鸟小鸟》给我们带来了春的气息。一年之计在于春。同学们你们喜欢哪个季节？春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。一年的四季各有特色。我们的感受各不同。今天老师要把同学们分成：春，夏，秋，冬四个小组，一同来学习。
活动2【讲授】童心是小鸟
（2）出示节奏
×××××|××○|××·×|×××—||
1.讲解四分休止符
2.讲解符点四分音符（难点）
3.找同学拍一拍2，小组2，集体
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
1.分组读歌词
2.各组汇报
（3）出示旋律
a31513|650|ⅰ6·4|655—||
b31572|430|65·2|433—||
c31513|6505|ⅰ6·4|456—||
d51553|420|75·7|211—||
1.强调8分何止符，分组用竖笛自学旋律
2.找同学吹一下2，各组吹2，集体汇报
3.随琴学唱旋律
4.填词演唱
师：四季的变化，让我们的生活多姿多彩，给我们的童年带来了无穷的乐趣，让我们一起走进四季，感受四季体验童趣。这节课我们来学习歌曲《童心是小鸟》
（15*）二、参与学习，感受体验
幻灯2
1、听录音范唱（一段），感受歌曲情绪。
问题1.歌曲的情绪？2、歌曲分为几部分（主副）
2.师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？
生：三拍子
师：它的强弱规律是强弱弱(幻灯)
3.通过再次聆听，并打拍子。
4.哪一句最能体现歌曲的主题。用竖笛演奏一下。随琴演奏
5.跟琴演唱旋律，填词。
6.整首歌曲的两部分用衬词“啦”做了一个完美的连接。
7.歌曲学唱，表现歌曲。
（1）随琴完整演唱歌曲。1
（2）歌曲处理。
师：童年快乐吗？（听《童年的回忆》，看童年的画面。）在不同的季节里童年有了小伙伴陪伴，我们很快乐，演唱时我们的声音是愉快的，发自内心的。
（3）再次完整演唱2
（4）花样演唱：共两次：1：分成四组(不唱：结尾句);女生主歌，男生副歌（唱结尾）。
（6）师：下面我们随视频完整演唱歌曲，演唱时有身体动作来表现歌曲。（歌曲动画，学生跟唱）
活动3【活动】童心是小鸟
三、教学延伸，创作表现
1、老师想问大家一个问题：为什么歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论：把童心比做小鸟，少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中，在春天，夏天，秋天，冬天，快乐、美好、无拘无束。
2、说一说，编一编
（说童年趣事，创编歌词）
师：谁来说说自己的童年趣事？
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句（生开始创作）（放童年这个钢琴曲）
课件出示：
我把小（……）放飞春天的天空里我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里我把小（……）请到冬天的阳光里
1.学生说一说自己的创作
2.各小组演唱一下
师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱生活，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放演唱歌曲）随音乐，帖小鸟的图片