童心是小鸟 教学设计 (5)
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文档简介
童心是小鸟
1教学目标
1、学习附点四分音符节奏在旋律中的演唱，复习休止符。
2、启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、通过多次有目的聆听，有针对性的学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
2学情分析
《童心是小鸟》在老人音版教材中是属于五年级下册的学习歌曲，但是在2011人音版新教材中编进了四上的音乐课本里，所以对于孩子在学唱歌谱上加大了难度，因此对于四年级的孩子，在歌谱的完整演唱上降低些许的难度，而歌曲《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
3重点难点
[教学重点]体会歌曲情绪，在多次聆听，多种方式学唱的基础上正确演唱歌曲。
[教学难点]准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、忆童年
1、课前播放视频《童年》，学生欣赏并和教师一起轻轻做身体律动。
过渡语：刚才这首歌叫什么名字，孩子们你们知道吗？
预设：由于歌曲较为熟悉，相信同学们能回答的出来。生：童年
童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。你们愿意和老师分享一下美好的童年吗
2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。（背景音乐播放《童年》）
过渡语：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。
活动2【讲授】二、唱童年
过渡语：孩子们，童年是如此美好，今天老师给大家带来一首和你们童年的故事相似的歌曲，你们想不想学习一下？音乐小老师给我们安排了几个关卡。你们有信心接受他们的挑战吗？那就请同学们进入第一关--“节奏”(点击进入--媒体出现提示)。
（一）第一关——节奏
1、按节奏读第一部分的歌词。
（1）师示范
（2）在各小组中挑选代表读歌词
2、课件出示节奏片段，让孩子们拍击节奏节奏
X X X X X ︱ X X 0 ︱ X X· X ︱ X X X ﹣︱
我 把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故 事 里 ，
3、师点评，生找出拍击时需警惕的小节。
（1）介绍附点四分音符。
过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X .”）
（2）请学生找出附点四分音符，并读一读。
（3）在正确拍击节奏的前提下，加上歌词读出来。
（4）完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。
此处难点可以通过教师拍手提醒。
4、唱歌谱
过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？
3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳
3 1 5 7 2 ︱ 4 3 0 ︱ 6 5. 2 ︱ 4 3 3 – ︳
3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳
5ⅰ 5 5 3 ︱ 4 2 0 ︱ 7 5 . 7 ︱ 2 1 1 – ︳
①教师示范一次，让学生找出乐句中相似的地方
过渡语：看看哪位小朋友火眼精金，找到歌曲中的秘密。
②教师使用科尔文手势与孩子们一起轻声唱
（二）第二关——学唱《童心是小鸟》。
过渡语：聪明的孩子们,恭喜你成功地获得了第一关，让我们赶快进入第二关的挑战。
1、听一听。
（1）播放范唱，初听歌曲《童心是小鸟》，师在聆听前布置聆听的任务，这首歌曲是几拍子？歌曲的情绪如何？（在播放音乐时教师可以用身体语言提示强弱弱这样的规律）
（2）再听歌曲：歌曲可以分成几个部分？每个部分的情绪是不是都一样呢？
在聆听时教师可以律动，引导学生区分乐段以及他们不同的情绪。
（3）揭示课题，课件出示
（4）欣赏音乐视频，请孩子们都起立，跟着舞蹈一起律动
要求：跟着音乐的旋律，师生共同跳起来
2、唱一唱。
（1）教师发出声音来示范唱歌曲，生无声的来唱。提示歌曲中的反复跳跃记号
（2）分组来学唱歌曲，当一组在唱时，另一组变无声的演唱
（3）让学生发出小蜜蜂一样的声音来唱歌曲
（4）难点乐句的解决：请班级里演唱水平较高的孩子来帮助其他学习有困难的孩子学唱
（5）老师在唱时也遇到了一个问题，想你们帮帮我可以吗？课件出示两个乐句
A 4 3 3 –
怀抱 里。
B 4 3 1 –︱1 ––
怀抱 里。
你们有什么办法帮助我，也帮助其他不会唱的孩子们呢？
预设：基础较好的学生会说用科尔文手势来帮助正确演唱。教师要及时肯定并表扬
（6）用学生的方法来演唱难点乐句
（7）完整的演唱歌曲
活动3【活动】三、演童年
过渡语：同学们，你们用动听的歌声，婀娜的舞姿，顺利通过了老师对你们的考验，恭喜你们成功闯关。孩子们，老师真为你们感到骄傲！
1、上台演唱
过渡语：美好的童年如果失去了伙伴那也失了颜失色，现在请孩子们拉上你的小伙伴上台来唱唱，行吗？
预设：如果孩子胆子小，教师也可以充当小伙伴和他一起演唱，相信学生这时的表演的积极性就高了。
过渡语：刚才上来的孩子唱的真不错，老师还发现坐在底下的同学有点按耐不住了，脚都跟着挑起来了，那咱们就按小组来比一比，看哪组创造力最强。
2、分组来为歌曲编配舞蹈或律动
要求：一组在舞动时，另一组唱歌；反之同上。
活动4【练习】四、赞童年
1、编创歌曲
孩子们童年生活多彩多姿，肯定不止歌曲里那些好玩的事，谁能将歌曲改编一下，让咱们为歌曲编创第二段吧
将同学们的编创都写在黑板上，在选入歌曲进行演唱，让孩子们唱自己的歌
师：为什么音乐家给这首歌的歌名定为《童心是小鸟》？
同学们可以自由发挥想象，对于孩子们天真烂漫的回答，教师都要予以肯定，及时表扬。
活动5【作业】童年寄语
过渡语：请用一句话把你对童年的梦想写在小鸟的卡片上，让我们一起放飞我们的梦想。
童心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然、亲近大自然，更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心！
师：和同学们待在一起总是那么快乐，快乐的时间却总是过的很快，我们今天的课就马上要进入尾声了，让我们也像小鸟一样，插上一对翅膀，一起唱起来，一起跳起来。
（播放《童心是小鸟》，师生共舞，在歌声中结束这节课！）
1教学目标
1、学习附点四分音符节奏在旋律中的演唱，复习休止符。
2、启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、通过多次有目的聆听，有针对性的学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
2学情分析
《童心是小鸟》在老人音版教材中是属于五年级下册的学习歌曲，但是在2011人音版新教材中编进了四上的音乐课本里，所以对于孩子在学唱歌谱上加大了难度，因此对于四年级的孩子，在歌谱的完整演唱上降低些许的难度，而歌曲《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
3重点难点
[教学重点]体会歌曲情绪，在多次聆听，多种方式学唱的基础上正确演唱歌曲。
[教学难点]准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、忆童年
1、课前播放视频《童年》，学生欣赏并和教师一起轻轻做身体律动。
过渡语：刚才这首歌叫什么名字，孩子们你们知道吗？
预设：由于歌曲较为熟悉，相信同学们能回答的出来。生：童年
童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。你们愿意和老师分享一下美好的童年吗
2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。（背景音乐播放《童年》）
过渡语：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。
活动2【讲授】二、唱童年
过渡语：孩子们，童年是如此美好，今天老师给大家带来一首和你们童年的故事相似的歌曲，你们想不想学习一下？音乐小老师给我们安排了几个关卡。你们有信心接受他们的挑战吗？那就请同学们进入第一关--“节奏”(点击进入--媒体出现提示)。
（一）第一关——节奏
1、按节奏读第一部分的歌词。
（1）师示范
（2）在各小组中挑选代表读歌词
2、课件出示节奏片段，让孩子们拍击节奏节奏
X X X X X ︱ X X 0 ︱ X X· X ︱ X X X ﹣︱
我 把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故 事 里 ，
3、师点评，生找出拍击时需警惕的小节。
（1）介绍附点四分音符。
过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X .”）
（2）请学生找出附点四分音符，并读一读。
（3）在正确拍击节奏的前提下，加上歌词读出来。
（4）完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。
此处难点可以通过教师拍手提醒。
4、唱歌谱
过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？
3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳
3 1 5 7 2 ︱ 4 3 0 ︱ 6 5. 2 ︱ 4 3 3 – ︳
3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳
5ⅰ 5 5 3 ︱ 4 2 0 ︱ 7 5 . 7 ︱ 2 1 1 – ︳
①教师示范一次，让学生找出乐句中相似的地方
过渡语：看看哪位小朋友火眼精金，找到歌曲中的秘密。
②教师使用科尔文手势与孩子们一起轻声唱
（二）第二关——学唱《童心是小鸟》。
过渡语：聪明的孩子们,恭喜你成功地获得了第一关，让我们赶快进入第二关的挑战。
1、听一听。
（1）播放范唱，初听歌曲《童心是小鸟》，师在聆听前布置聆听的任务，这首歌曲是几拍子？歌曲的情绪如何？（在播放音乐时教师可以用身体语言提示强弱弱这样的规律）
（2）再听歌曲：歌曲可以分成几个部分？每个部分的情绪是不是都一样呢？
在聆听时教师可以律动，引导学生区分乐段以及他们不同的情绪。
（3）揭示课题，课件出示
（4）欣赏音乐视频，请孩子们都起立，跟着舞蹈一起律动
要求：跟着音乐的旋律，师生共同跳起来
2、唱一唱。
（1）教师发出声音来示范唱歌曲，生无声的来唱。提示歌曲中的反复跳跃记号
（2）分组来学唱歌曲，当一组在唱时，另一组变无声的演唱
（3）让学生发出小蜜蜂一样的声音来唱歌曲
（4）难点乐句的解决：请班级里演唱水平较高的孩子来帮助其他学习有困难的孩子学唱
（5）老师在唱时也遇到了一个问题，想你们帮帮我可以吗？课件出示两个乐句
A 4 3 3 –
怀抱 里。
B 4 3 1 –︱1 ––
怀抱 里。
你们有什么办法帮助我，也帮助其他不会唱的孩子们呢？
预设：基础较好的学生会说用科尔文手势来帮助正确演唱。教师要及时肯定并表扬
（6）用学生的方法来演唱难点乐句
（7）完整的演唱歌曲
活动3【活动】三、演童年
过渡语：同学们，你们用动听的歌声，婀娜的舞姿，顺利通过了老师对你们的考验，恭喜你们成功闯关。孩子们，老师真为你们感到骄傲！
1、上台演唱
过渡语：美好的童年如果失去了伙伴那也失了颜失色，现在请孩子们拉上你的小伙伴上台来唱唱，行吗？
预设：如果孩子胆子小，教师也可以充当小伙伴和他一起演唱，相信学生这时的表演的积极性就高了。
过渡语：刚才上来的孩子唱的真不错，老师还发现坐在底下的同学有点按耐不住了，脚都跟着挑起来了，那咱们就按小组来比一比，看哪组创造力最强。
2、分组来为歌曲编配舞蹈或律动
要求：一组在舞动时，另一组唱歌；反之同上。
活动4【练习】四、赞童年
1、编创歌曲
孩子们童年生活多彩多姿，肯定不止歌曲里那些好玩的事，谁能将歌曲改编一下，让咱们为歌曲编创第二段吧
将同学们的编创都写在黑板上，在选入歌曲进行演唱，让孩子们唱自己的歌
师：为什么音乐家给这首歌的歌名定为《童心是小鸟》？
同学们可以自由发挥想象，对于孩子们天真烂漫的回答，教师都要予以肯定，及时表扬。
活动5【作业】童年寄语
过渡语：请用一句话把你对童年的梦想写在小鸟的卡片上，让我们一起放飞我们的梦想。
童心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然、亲近大自然，更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心！
师：和同学们待在一起总是那么快乐，快乐的时间却总是过的很快，我们今天的课就马上要进入尾声了，让我们也像小鸟一样，插上一对翅膀，一起唱起来，一起跳起来。
（播放《童心是小鸟》，师生共舞，在歌声中结束这节课！）