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7 鹿角和鹿腿
一、教材解析
《鹿角和鹿腿》是根据《伊索寓言》相关内容改编而成，讲了一只鹿在狮口脱险前后对自己的角和腿的不同态度。故事告诉我们：看事物不要光图美丽的外表，更要讲实用价值；同时还告诉我们事物各有各的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长的腿；接着写细长的腿帮它狮口逃生，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比突出，语言丰富优美，在生动的故事中揭示了深刻的道理。
【教学目标】
1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等13个字，会写“池塘、痛快”等12个词语。
2.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示，想象具体情境，用自己的话讲故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
5. 引导学生学会用辩证的眼光看待事物。
【教学重点】
正确朗读课文，注意读出鹿的心情变化，并能借助词语讲故事。
【教学难点】
明白故事中的深刻道理，能够说出自己不同的见解。
【教学过程】
第一课时
发布任务：
1.今天我们一起踏上了寓言王国的奇妙之旅，来到第三站神秘森林，瞧，丛林里走来了一只动物，他要带我们进入《伊索寓言》的世界。叫出他的名字吧。（鹿）
2.“鹿”是这节课需要我们会写的字，伸出手，跟老师一起写下这个字。这是一个半包围结构的字，注意内外部件比例要协调。中部的笔顺要注意，先写横折，微斜，两竖短而平行，然后再写横。
3.这个寓言故事的主人公就是一只漂亮的鹿，一起来读读题目。《鹿角和鹿腿》。
4.走进《伊索寓言》。《伊索寓言》是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智
慧文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。
任务一：穿越迷障 进入森林
要想见到今天的主角小鹿，得穿越迷障，进入森林。大家做好准备了吗？
1.自读提示：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）课文主要讲了一件什么事？
2.出示词语
（1）自由读，指名读，读错的拼音纠正。
去掉拼音你还会读吗？开火车读，齐读。
（2）认读多音字：称、禁、撒。据以定音学习多音字。
3.小路过河游戏巩固识字。
4.梳理课文：课文讲了一个什么故事呢？先来看看课文主要写了几部分内容？
第一部分（1-4自然段）：鹿欣赏自己的角，抱怨腿难看。
第二部分（5-6自然段）：鹿狮口逃生。
第三部分（第7自然段）：鹿的感悟。
借助提示说说课文内容。
任务二：品鹿言语 思鹿心情
1.现在让我们走进小鹿，感受它的心情变化。我们都知道，语言对表现人物特别重要，文中多处写到鹿的语言。请你自读课文1-4自然段，用横线画出文中关于“鹿”的话语，想想鹿的心情分别是怎样的？
生自主先学，读中思考。
2．同桌互读，交流感悟。
3．集中反馈，交流分享。
交流一：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
指生读，出示读书小锦囊：联系下文，读有发现。引导学生结合下文“鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！”读好第一句话的“咦”和“？”，感受鹿的惊喜之情。
交流二：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
（1）指生读。引导看图理解“匀称”和对比珊瑚图理解“精美别致”。
（2）出示读书小锦囊：重复出现，必有奥妙。让学生读好两个“多么”“美丽”和两处“！”
（3感受鹿的自豪之情。
交流三：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（1）指生读。出示读书小锦囊：神态动作，语气语调。
（2）“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”这是一个反问句，其实就是说“这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！”
“噘起了嘴、皱起了眉头”就是“抱怨”的样子，读书要有表情；
（3）感受鹿的抱怨。
4.过渡：大家看，人物心情变化，除了通过人物的语言表现，也可以抓说话时的动作、神态。鹿在说第三句话时带着什么表情？（噘起了嘴，皱起了眉头）我们也做做这个表情，来读读这句话。（生读）
5.在提示语中加上神态、动作，可以帮助我们更加清晰准确地表达心情。照样子，我们也给下面这句话补充完整。
6.一起来看看，鹿来到池塘边，发现倒影中的自己很漂亮，内心充满了——（生接：惊喜），读句子。他自我欣赏，完全陶醉于自己的美，禁不住赞叹道——生读第二句。当他发现自己长着四条难看的腿时，心中便开始了——（生接：抱怨），读一读第三句，读出抱怨的语气。
总结：美丽的鹿角让鹿欣赏，难看的鹿腿让鹿抱怨，可是后来鹿却说出了这样的一句话：两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！究竟发生了什么，让他对鹿角和鹿腿发生了这么大的转变？下节课我们再继续读故事。
第一课时
回顾导入：
上节课我们一起体会到了鹿的心情变化。谁来说说它的心情发生了什么变化，后来它的态度究竟发生了什么变化，又是为什么发生了这样的变化呢，小鹿究竟是如何脱险的呢？一起观鹿逃生，看看它的美角如何遇险，细腿如何逃生
任务一：美角遇险，细腿逃生
1.自读课文5-7自然段
思考：鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化？为什么会有这种变化？
2.我们都知道鹿对自己的腿非常不满意，就在鹿无精打采地准备离开时，突然危险来临来。
这时发现一头狮子正悄悄逼近自己
（1）如果这时鹿被狮子抓住了，会怎样？（狮子会把鹿咬死吃掉。）
（2）发现狮子靠近此时鹿怎么做的？
谁来说说你找到的句子。看来腿也不是一无是处，对吧？在这里鹿腿帮他【脱离危险】
（3）可是，逃跑的时候又发生了什么意外？（角被树枝挂住了。）
（4）想象鹿当时的处境，你们又感受到了什么？（角被挂住，狮子在后面穷追猛赶。危险再次逼近！）鹿这时候的心情会是怎样？（害怕、焦急、惊慌，甚至可能还会懊恼自己的角怎么这么碍事。）
是呀，他认为美丽的鹿角让她险些送命
（5）最后鹿是如何逃脱的？（用尽全身力气，才把两只角挣脱出来，又拼命向前跑去。）靠什么逃脱的？（腿。）
你看，腿再次帮他脱离危险。
（6）再次朗读第5、6自然段，读出紧张之感。
3.此时鹿对自己的角和腿是什么态度？
两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!
死里逃生的鹿还会认为他的腿太细、太难看吗？这是怎样的腿？（不会。虽然不美丽，但是很实用。）此时他的心情会是怎样的？（后悔）
朗读第七自然段
任务二：讲好故事 理解寓意
1.小鹿在鹿角的帮助下安全脱险，观鹿脱险的同学们你能把这个故事讲好吗？接下来请同学们根据提示，简要讲讲鹿狮口逃生过程。
2.学生练习讲故事。
教师指导学生讲故事：要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上一些语气词和描写动作、神态的提示语，用上课文中生动的语言等，再把这个故事细致地讲述一下吧！
鹿角：美丽 匀称 精美别致 欣赏 挂住了 挣脱出来 差点儿送命
鹿腿：难看 噘起了嘴 皱起了眉头 抱怨 撒开长腿就跑 甩在后面 狮口逃生
3.教师指名学生上台讲故事。
4.故事明白了，大家说下为什么鹿对角和腿的看法发生了这样的变化？
因为她发现美丽的鹿角也会给它造成麻烦，难看的鹿腿在关键时候却可以救它性命。
5. 读到这里，说来说说这篇课文告诉我们什么道理？
事物各有自己的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。
任务三：对比观点 悟事之理
1.下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
2.生交流，师总结
3.讨论：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？
书写生字：
赏：“尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。
同学们，今天这个有趣的寓言故事选自古希腊的《伊索寓言》，课后请同学们把这本书找来读一读，你们会从中认识更多小动物，从故事中读懂更多深刻的道理。下节课我们将去到寓言王国的最后一站。一起期待吧
板书设计：
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奇
奇
遇
遇
记
记
古城剧场
神秘森林
希望田野
智慧河流
7.鹿角和鹿腿
7.鹿角和鹿腿
7.鹿角和鹿腿
第一课时
《伊索寓言》是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。
穿越迷障 进入森林
任务一
穿越迷障 进入森林
任务一
自读提示：
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.课文主要讲了一件什么事？
配得上
狮子
抱怨
shī
逼迫
zhòu
pèi
yuàn
bī
皱纹
匀称
不禁
jīn
撒腿
sā
yún chèn
会认字
chèn
chēnɡ
匀称 称心
适合、恰当
多音字
称
量轻重，称呼
称呼 称重
狮子有“万兽之王”的（ ）。
鹿的身材多么（ ）。
匀称
称呼
多音字
忍住 受得住
禁
不许，制止
禁不住
jìn
不禁
jīn
禁止
严禁
这里危险，（ ）通行。
鹿看到自己的腿,（ ）噘起了嘴，皱起眉头。
不禁
禁止
多音字
撒开
sǎ
撒手
sā
撒种
播撒
春天到了，农民伯伯到田里（ ）种子。
鹿看到狮子后（ ）长腿就跑。
撒开
播撒
撒
放开、发出
散播、散布、散落
匀称
禁
皱
怨
狮
撒
逼
配
小路过河
梳理课文
③
④
⑤
①
②
⑥
⑦
鹿欣赏自己的角，抱怨腿难看。
鹿狮口逃生
鹿的感悟
梳理课文
③
④
⑤
①
②
⑥
⑦
一天，一只鹿在（ ）边喝水，他十分欣赏自己精美（ )的角，抱怨自己的腿难看。鹿忽然发现一只狮子逼近自己，他的四条有力的长腿帮助他（ ），而两只美丽的角差点儿让他（ )。
池塘
别致
狮口逃生
送命
穿越迷障 进入森林
任务一
品读言语 体会心情
任务二
自读课文1-4自然段
用横线画出文中关于“鹿”的话语，想想鹿的心情分别是怎样的？
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！
鹿忽然发现了自己映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
惊讶、怀疑
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
陶醉、自豪
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
反问句
这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
抱怨、遗憾
咦？这是我吗？
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
惊讶
怀疑
陶醉
自豪
抱怨
遗憾
两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
恍然大悟
7.鹿角和鹿腿
7.鹿角和鹿腿
7.鹿角和鹿腿
第二课时
鹿角
欣赏
抱怨
鹿腿
两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
惊讶
自豪
抱怨
穿越迷障 进入森林
任务一
鹿角遇险 鹿腿逃生
任务一
自读课文5-7自然段
思考：鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化？为什么会有这种变化？？
危险来临
鹿腿帮助脱险
鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
鹿角险些送命
鹿腿再次帮助脱险
鹿是如何狮口脱险的呢？鹿角和鹿腿有何不同的表现？
抓住关键词感受鹿腿在鹿遭遇狮子时发挥的巨大作用。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
有力的
蹦来跳去
甩
拼命向前奔去
角却被树
鹿腿
“有力”
“蹦来跳去”
“甩”“奔”
突出奔跑的力量。
能在灌木丛中穿梭自如，说明灵活。
突出奔跑速度之惊人。
抓住关键词感受鹿腿发挥的巨大作用。
因为她发现美丽的鹿角也会给它造成麻烦，难看的鹿腿在关键时候却可以救它性命。
为什么鹿对角和腿的看法发生了这样的变化？
穿越迷障 进入森林
任务一
讲好故事 理解寓意
任务二
鹿角：美丽 欣赏 差点儿送命
鹿腿：难看 抱怨 狮口逃生
根据提示，简要讲讲鹿狮口逃生过程。
要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上一些语气词和描写动作、神态的提示语，用上课文中生动的语言等，再把这个故事细致地讲述一下吧！
美丽
匀称
精美别致
欣赏
挂住了
挣脱出来
差点儿送命
鹿角：
难看
噘起了嘴
皱起了眉头
抱怨
撒开长 腿就跑
甩在后面
狮口逃生
鹿腿：
从前，有一只可爱的小鹿。有一天，他在池边喝水，突然看到了水中自己的倒影，他惊讶地说……
忽然，他听到了一阵脚步声……
经历了狮口逃生的小鹿长叹一口气说……
请根据以下故事支架，讲一讲
当我撒开长腿奔跑， 把狮子甩在后面的时候，我得意地说：“__________, _________ 。 ”
嘿嘿，还是我比狮子跑得快呀！
嘿嘿，狮子，你想追上我，没门！
抓生动语言说精彩
这篇课文告诉我们什么道理？
鹿角
美丽
难看
鹿腿
尺有所短
寸有所长
欣赏
抱怨
送了他的命
狮口逃生
每个东西都有他自己的价值，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处，轻易否定它的长处。
穿越迷障 进入森林
任务一
对比观点 悟事之理
任务三
美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。
下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第一种观点。鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点丧命狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。
我觉得鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处，因为它们都是鹿身体的一部分。就像我们的手和脚一样，手可以灵活地抓东西，脚可以帮助我们快速行走。
讨论：生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？
穿越迷障 进入森林
任务一
学写生字
任务四
鹿
塘
映
欣
赏
匀
致
配
哎
狮
叹
追
半包围结构
左右结构
上下结构
“唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向“土”下，中间几笔横注意距离要匀称，“口”略扁。
tánɡ
shǎnɡ
“尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。
pèi
“己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。
谢谢
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狐狸和樵夫
有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
就这样，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。樵夫很不高兴 责备它说 你真是太没良心了 临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗
狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。”
1.在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
2.“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
3.填空。
樵夫的语言表达的意思是 ；樵夫的手势表达的意思是 ；语言和手势表达的意思 。
4.这个寓言告诉我们的道理是什么？
1.， ：“ ， ？”
2.例：有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！
3.没看见狐狸 狐狸就在那里 不一致
4.只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
松树和杨树
从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。
人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”
听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。而小杨树（ ）很难过，（ ）它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。
一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。
一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。小杨树挺直身子说：“快来给我检查检查吧！”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。小杨树身子不断往上蹿，长得更加茂盛了。
数年后，小杨树又高又壮，成了栋梁；而小松树，又矮又瘦，渐渐枯死了。
1.阅读第三自然段，在括号里填上恰当的关联词。
2.小松树结局的根本原因是（ ）。
A.骄傲自大 B.又矮又瘦
C.林业工人没修理 D.啄木鸟没捉虫
3.读完全文，你想对小松树说些什么？请写下来。
4.阅读短文，填空。
小松树 小杨树
一开始的样子
对林业工人的态度
对啄木鸟的态度
最后的样子
1.虽然 但是
2.A
3.提示：写出不能骄傲，要看到自己的短处的意思即可。
4.挺直又漂亮 弯弯曲曲 拒绝 欢迎 赶紧走开 给我检查 枯死了 成了栋梁
