13《精卫填海》 表格式教学设计

教学设计
学 科 语文 年 级 四年级 教学形式 新授
课题名称 《精卫填海》
教学目标 1 能借助标点和语义，恰当的运用停顿朗读课文；通过把握文意、借助关键字、借助插图等背诵方法，准确地背诵《精卫填海》。 2能够梳理故事内容，结合注释和插图，展开想象，用自己的话讲精卫填海的故事；能结合自己的阅读体验，抓住关键语句，反复朗读，展开想象，体会精卫的形象，学习精卫坚韧执著的品质，感受伟大的民族精神。
教学重难点 能够梳理故事内容，结合注释和插图，展开想象，用自己的话讲精卫填海的故事；能结合自己的阅读体验，抓住关键语句，反复朗读，展开想象，体会精卫的形象，学习精卫坚韧执著的品质，感受伟大的民族精神。
教学策略： 建议： 策略:通过“读神话——想画面——谈感受——体真情——悟真理”的方法把握故事的主要内容。在读故事中，借助语言文字、图片、注释等学习资源，运用补白、想象画面、抓关键句段、朗读、表演等方法感受人物形象，体会故事的神奇，用“把故事读长”的策略讲有趣的故事。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入，激兴趣 1同学们，老师接到一个邀请，请我们给一年级的小朋友讲故事。 2 给一年级的小朋友讲小古文，直接把古文背给他们行不行？师生梳理本节课的任务。 1 猜一猜：根据图片猜神话故事。 2 学一学：了解《山海经》 3 思考：为一年级小朋友讲小古文的故事，怎么讲小朋友喜欢听？ 4 读一读本节课的学习目标。 本环节设置小情境任务：给一年级的小学生讲神话故事，激发学生的兴趣和期待。
诵读古文，读韵味 1 想要把小古文故事讲给别人，首先我们得读好了。 1 读一读：自读课文，大声朗读，读正确、流利，读的不流利的地方多读两遍。（1分钟） 2 听一听：听教师范读，注意听节奏和语音的延长，根据节奏自己读；（1分钟） 3 练一练：仿照范读练读。听老师评价。 读是学习文言文的关键，本环节从“读正确--读流利--读节奏”，做到层层递进，步步深入。
梳理故事，讲清楚 1 请你给图片排排序。 2 溺何意？ 因何而溺？ 溺后如何？ 3 我们配合一下，我来读原文，你来说故事。 1排排序：根据故事给图片排排序。 2 理一理：依据动词，梳理故事的起因、经过。 3 说一说：借助板书提示“游、溺、为、衔、堙”，通过起因、经过串联故事，用自己的话说出故事 4 合作说。与老师合作说出故事。 本环节采用了“排排序”--“理内容”--“说故事”--“合作讲故事”的环节，引导学生由“读懂故事”到“讲好故事”。
得星标准得星数量能够按照起因、经过把故事讲清楚。点亮一颗星。
大胆想象，讲神奇 1 想一想：这样讲故事，一年级的小朋友喜欢听吗？ 2 你觉得哪里神奇？ 3 常是多长时间？ 精卫—— 精卫—— 精卫—— 几十年，上百年—— …… 4 劳动人民创作的不仅仅是神话故事，我们仿佛在孔子、玄奘、雷锋、钟南山身上看到了精卫常衔西山之木石，以堙于东海的精神，这是我们的民族精神。 1说一说：怎样讲小朋友喜欢听？ 2 找一找：神奇的地方在哪里？ 3 看图，从“故为精卫”和“常衔西山之木石，以堙于东海”选取其中一个情节，展开想象，借助学习单的提示，说神奇。 4 反复朗读关键句，感受精卫的形象。 5 聆听孔子、玄奘、雷锋、钟南山等的事迹，感受精卫的精神是中华民族的伟大的精神。 6带着自己的感受再来读《精卫填海》。 本环节通过对情境任务的思考，找出故事神奇之处，借助提示和评价标准，大胆想象，讲故事。抓住关键语句“常衔西山之木石，以堙于东海”，反复诵读，感受精卫的形象。
小组合作，讲完整 下面请小组合作讲一个完整的故事，请看评价标准。 1 小组合作讲一个完整的故事。 2 小组上台展示。 借助评价标准，小组分工讲故事，加入自己的想象，讲述完整的故事，在合作与交流中提升语文素养。
板书设计 精卫填海 游 溺 为 衔 堙 坚持 执着
分层作业设计 课中作业 活动一：结合注释，理解故事 1 自己尝试理解文意，圈画出理解有困难的词句，小组内交流。 2 用自己的话说说精卫填海的故事，自己先练习，把故事说正确、通顺。同伴相互评一评。 得星标准得星数量把加点的字词说正确。点亮一颗星加点字词说正确，用自己的话把故事说通顺。点亮两颗星
活动二：展开想象，体会神奇 1 给神奇句子圈画动词 2 选择一个你认为神奇的故事情节，通过想象把它讲具体讲生动，可以想象环境、心理活动、语言、动作等。 3 我能背诵《精卫填海》 得星： 活动三：理清顺序，讲述故事 1 找出故事的起因、经过。 2 和同伴合作讲故事。 得星标准得星数量按照起因、经过顺序，能用简单的语言把故事说完整，点亮一颗星。借助起因、经过把故事说完整，并有一处神奇的想象。点亮两颗星。借助起因、经过把故事说完整，并至少有两处以上神奇的想象，点亮三颗星。
课后作业： 推荐阅读《精卫填海》的故事，课下把故事讲的更生动、神奇，去给一年级的小朋友讲故事。