9.1压强 教学设计 （表格式）2024-2025学年人教版九年级

教学设计
学 科 物理 年 级 八年级 教学形式 新授课
课题名称 压强
教材分析 《压强》是人教版八年级物理第九章第一节的内容。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。另外，压强知识在生活和生产中应用广泛，因此，学习这部分知识具有重要的现实意义。 在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，体现了物理与生活、社会的密切联系。 。
教学目标 1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关 2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
教学重难点 重点：压力和压强的概念及压强的计算 难点：压强的计
教学策略： 本课主要采用探究式教学法和启发谈话法相结合，与学生进行互动，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。力争做到到“三动” ，即 “全动、互动、主动”，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景 学案导学（自学） 二、合作探究 答疑解惑（同桌或小组 模块一、认识压力： 1.压力：垂直压在物体表面上的力叫压力. 2.以我们身边的物体为例，说说哪些物体受到了压力？并画出受到的压力示意图。 3.讨论总结： (1)压力的方向：___________________ (2)压力是否都是由重力产生的？ 模块二、探究：压力的作用效果与什么因素有关？ 1.提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 2．猜想并说出依据： ①____________②_____________ 3.设计实验： ①实验方法：_______ ②压力的效果：__________ 4．进行实验： 5．分析论证： 如图所示，表示某同学在做“研究压力作用效果与哪些因素有关”实验中的三次操作。比较A、B图可以发现压力的作用效果与_____________有关；比较B、C图可以发现压力的作用效果与_____________有关。 6．结论： ①压力的作用效果不仅跟________有关系，还跟_______有关系。 ②在受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越________；在压力一定时，____________越大，压力的作用效果越________ 模块三、认识压强： 1．压强是表示压力作用效果的物理量 2．压强定义：物体在单位面积上受到的力叫做压强． 3．公式： 4．单位：帕斯卡，简称帕(Pa)， 5．例题讲解：自己完成，总结计算中注意的问题。 模块四、增大和减小压强的方法： 增大压强的方法： 减小压强的方法： 三、重点讲解 解疑释惑 四、总结反馈 达标检测 通过学习，将你的收获写到我的收获中。 画出受到的压力示意图。 试一试: 用手指压笔的两端，有什么感觉，再用力大点又有什么感觉？ 学生分组实验 总结实验结论 利用公式进行计算
板书设计 压强 一、认识压力并且会画压力示意图 二、探究：压力的作用效果与什么因素有关？ 认识压强 公式： 单位：帕斯卡，简称帕(Pa)， 四、增大和减小压强的方法：
分层作业设计 1、下面说法中正确的是（ ） A.压力是由物体的重力产生的，压力就是重力B.压力不是重力，但其大小与重力相等 C.压力的方向垂直指向受力面D.压力的方向总是竖直向下的 2、小明和小刚的体重差不多。小明在雪地里走感到很困难，总是陷入及膝深的雪中；而小刚脚踩滑雪板，所以几乎不下陷。这是因为小明和小刚对地面的______差不多，但________却不相同，从而导致___________不同。 3、人坐在沙发上比坐在硬板凳上感到舒服，是因为人受到的压力______（填变大、变小或不变），受力面积______，压强______的缘故。 4、一块均匀的砖平放、侧放、竖放对地面的压力_______(填相同或不同），对地面的压强最大的方法是________。 5、用螺帽固定零件时，常在螺帽下垫上一个比螺帽面积大的垫圈，其作用是（ ） A.增大摩擦 B.减小摩擦 C.增大压强 D.减小压强 6、菜刀用钝了，磨几下后切菜就快了，这是因为在________一定时，减小_______________可以增大压强．