人教版六年级上册数学第六单元 百分数的意义和读写法 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
R·六年级上册第六单元
百分数的意义和读写
授课人：XXX
4×3.14＝
900×3.14＝
1570÷3.14＝
0.2×3.14＝
3.14×60＝
314÷3.14＝
94.2÷3.14＝
251.2÷3.14＝
3.14×80＝
1256÷3.14＝
课前口算大通关
创设情境，谈话引入
你见过上面这样的数吗？
你还在什么地方见过上面这样的数？
你们认识这些数字吗？知道这些数字的意义吗？
某银行定期存款利率
某种食品营养成分表
感受生活中的百分数
创设情境，谈话引入
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
知识点1：百分数的意义
新知探究
百分数表示一个数是另一个数的百分之多少。
如14％表示一个数是另一个数的 。
14
100
举手回答：你能说说上面图中几个百分数各表示什么意思吗？
理解百分数的意义
图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化总量的 。
14
100
那么没有格式化的部分占所要格式化的总量的多少
65.5%表示____________________________。
34.5%表示____________________________。
100%表示_____________________________。
你能说说这几个百分数各表示什么意思吗？
羊毛占面料总成分的
锦纶占面料总成分的
聚酯纤维占里料总成分的
理解百分数的意义
A品牌汽车1-2月份实际销量比去年同期销量多的部分是去年同期实际销量的
120%表示_____________________。
241%表示____________________。
你能说说这几个百分数各表示什么意思吗？
今年2月份汽车的实际销量比去年同期的实际销量多的部分是去年同期销量的
理解百分数的意义
A品牌汽车1-2月份实际销量比去年同期销量多的部分是去年同期实际销量的
120%表示_____________________。
241%表示____________________。
你能说说这几个百分数各表示什么意思吗？
今年2月份汽车的实际销量比去年同期的实际销量多的部分是去年同期销量的
百分数也叫作百分率或百分比。
新知探究
知识点2：百分数的读法和写法
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示；百分数的读法与分数的读法大体相同，先读分母，再读分子。读作“百分之”，不能读作“一百分之”。
14% 读作 百分之十四
65.5% 读作 百分之六十五点五
120% 读作 百分之一百二十
深入感知
百分数和分数有什么联系和区别？
小组交流：用自己的话总结一下二者之间的区别
百分数 分数
联系
区别
表示两个数之间比的关系，不能带单位名称。
百分数不能约分，分母固定为100，并且用百分号（%）来表示。
既可以表示一个具体的数，
又可以表示两个数之间比的关系，表示具体数的时候可以带单位名称。
分数可以约分，一般要通过约分化简成最简分数。
一、 写出下面的百分数。
百分之一
百分之二十八
百分之零点五
1%
28%
0.5%
【教材P83 做一做】
实践运用
二. 读一读下面的百分数。
17% 读作
45% 读作
99% 读作
100% 读作
140% 读作
0.6% 读作
7.5% 读作
33.3% 读作
121.7% 读作
300% 读作
百分之十七
百分之四十五
百分之九十九
百分之一百
百分之一百四十
百分之零点六
百分之七点五
百分之三十三点三
百分之一百二十一点七
百分之三百
【教材P83 做一做】
通过观察百分数，我发现：
百分数的分子可以是整数，也可以是（ ）。
分子可以小于、（ ）或（ ）分母。
小数
等于
大于
分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量；
（1）一堆煤有 t，运走了它的 。
（2） m相当于 m的 。
三、下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
四.说说下面各百分数表示的意义。
（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视。“25%”表示（ ）占全班人数的25%。
（2）红星小学有40%的学生参加舞蹈队，“40%”表示（ ）是（ ）的40%。
全校人数
参加舞蹈队的人数
近视人数
五.猜百分数。
百发百中（ ） 半壁江山（ ）
百里挑一（ ） 一箭双雕（ ）
一分为二（ ） 十拿九稳（ ）
事倍功半（ ） 事半功倍（ ）
100%
1%
50%
50%
90%
50%
200%
200%
课后延伸
百分数表示一个数是另一个数的百分之几；
百分数也叫作百分率或百分比。
14%
例如：
读作：百分之十四
百分号
课堂小结