小螺号 教学设计 (1)
图片预览
文档简介
小螺号
1教学目标
1、认知目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声显得更具有活力更动听。
2、能力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
2学情分析
四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。
3重点难点
教学重点：用活泼欢快的声音演唱《小螺号》
教学难点：准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】一、组织教学 【课件】
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《铃儿响叮当》课件出示的伴奏下，拍手走进教室至座位做好。
2、师生用音乐语言问好：师弹奏domislu然后同时，弹和弦起立！
(师)亲切地：同学们好！
(生)友好地：您好！您好！老师好！
活动2【导入】二、创设情境激情导入 【多媒体：海南风景】
1.师:刚才同学们的表现相当棒,有一个地方那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐.
2.师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹凑,以此来表达自己心中的快乐之情,
请同学们闭上眼睛听这是什么声音 (老师吹奏螺号，出示海螺实物)。
活动3【讲授】三、新课教学：【小螺号故事课件】
1.随着《小螺号的音乐》的音乐，老师充满激情的讲述动人故事。
师:下面老师就要奖励大家一个小故事:你们想听吗 在大海边上，住着一位善良、可爱的小男孩儿，他的名字叫涛涛，他是渔民的儿子。每天早晨涛涛的爸爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，爸爸伴着夕阳，摇船归来。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，坐在海边的岩石上，迎着海风，吹起螺号盼望阿爸的回来，同学们听，涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。
【课件出示歌谱、歌曲】
1、熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！
师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？
生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：仿佛来到了美丽的海边，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？
生：想。
（2）教师声情并茂的范唱歌曲：
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！
2、教唱难点乐句，强调上波音。
︵︵
2/466.5︱326.︱6－︱66.5︱325.︱5－‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
（1）波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点？
生1：像曲线。
生2：像个波浪。
师：它有一个很形象的名字叫做波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。
师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出波音。
（2）长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）
生：4拍。
师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）
3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲。
师：我们来看这个符号，观察一下这个符号，它有什么特点。
生1：是一个向上得箭头。
师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。
生：找到了。
师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）
生1：向上滑。
师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？
生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。
师：谁能帮帮他？
生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）
师：会了吗？
生2：会了。
师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）
（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。
（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。
4、感情的进一步加强
观看海边吹螺号的课件，激发起学生演唱的热情。
师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？
生1：要面带微笑。
生2：活泼、欢快的声音。师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号
活动4【活动】四、情景表演 拓展歌曲【课件小螺号】
1.全体同学展开想象，自由组合，并用优美的舞姿体现歌曲的意境。
师生互评，给予鼓励。
活动5【作业】五、课堂总结提出希望【课件父亲的歌曲伴奏】
师：小螺号中涛涛用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀，你平时在家里是怎么向爸爸妈妈表达爱意的？
生答。
师：愿同学们个个都是爱心小天使，真诚爱戴身边的每一位人，那么你们的爱心将会像阳光一样播撒到世间的每一个角落！
组织下课：【课件】
在歌曲，《哦，十分钟》的音乐声中，有序地出教室。
1教学目标
1、认知目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声显得更具有活力更动听。
2、能力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
2学情分析
四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。
3重点难点
教学重点：用活泼欢快的声音演唱《小螺号》
教学难点：准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
4教学过程
教学活动
活动1【活动】一、组织教学 【课件】
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《铃儿响叮当》课件出示的伴奏下，拍手走进教室至座位做好。
2、师生用音乐语言问好：师弹奏domislu然后同时，弹和弦起立！
(师)亲切地：同学们好！
(生)友好地：您好！您好！老师好！
活动2【导入】二、创设情境激情导入 【多媒体：海南风景】
1.师:刚才同学们的表现相当棒,有一个地方那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐.
2.师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹凑,以此来表达自己心中的快乐之情,
请同学们闭上眼睛听这是什么声音 (老师吹奏螺号，出示海螺实物)。
活动3【讲授】三、新课教学：【小螺号故事课件】
1.随着《小螺号的音乐》的音乐，老师充满激情的讲述动人故事。
师:下面老师就要奖励大家一个小故事:你们想听吗 在大海边上，住着一位善良、可爱的小男孩儿，他的名字叫涛涛，他是渔民的儿子。每天早晨涛涛的爸爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，爸爸伴着夕阳，摇船归来。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，坐在海边的岩石上，迎着海风，吹起螺号盼望阿爸的回来，同学们听，涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。
【课件出示歌谱、歌曲】
1、熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！
师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？
生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：仿佛来到了美丽的海边，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？
生：想。
（2）教师声情并茂的范唱歌曲：
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！
2、教唱难点乐句，强调上波音。
︵︵
2/466.5︱326.︱6－︱66.5︱325.︱5－‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
（1）波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点？
生1：像曲线。
生2：像个波浪。
师：它有一个很形象的名字叫做波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。
师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出波音。
（2）长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）
生：4拍。
师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）
3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲。
师：我们来看这个符号，观察一下这个符号，它有什么特点。
生1：是一个向上得箭头。
师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。
生：找到了。
师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）
生1：向上滑。
师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？
生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。
师：谁能帮帮他？
生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）
师：会了吗？
生2：会了。
师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）
（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。
（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。
4、感情的进一步加强
观看海边吹螺号的课件，激发起学生演唱的热情。
师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？
生1：要面带微笑。
生2：活泼、欢快的声音。师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号
活动4【活动】四、情景表演 拓展歌曲【课件小螺号】
1.全体同学展开想象，自由组合，并用优美的舞姿体现歌曲的意境。
师生互评，给予鼓励。
活动5【作业】五、课堂总结提出希望【课件父亲的歌曲伴奏】
师：小螺号中涛涛用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀，你平时在家里是怎么向爸爸妈妈表达爱意的？
生答。
师：愿同学们个个都是爱心小天使，真诚爱戴身边的每一位人，那么你们的爱心将会像阳光一样播撒到世间的每一个角落！
组织下课：【课件】
在歌曲，《哦，十分钟》的音乐声中，有序地出教室。