小螺号 教学设计 (5)
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文档简介
小螺号
1教学目标
一：通过聆听歌曲，感受与体会歌曲的旋律。培养学生爱大海，爱大自然，爱生活的情感。
二：能用自然、圆润、有弹性的声音演唱歌曲并步掌握双声部的演唱方式。
三：通过聆听，师生合作，生生合作等方式更好的演唱歌曲，表演性歌唱，并培养学生团结互助的精神。
2学情分析
《小螺号》这首歌曲是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”书法了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。也正是这句“小螺号嘀嘀嘀吹”激发了我对这首歌曲的二声部创作。歌曲为四二拍。羽调式、二段体结构。
3重点难点
教学重点：有目的的聆听，感受与体会音乐旋律。初步掌握双声部的演唱方式，初步认知合唱的概念与和谐。
教学难点：双声部演唱，体验合唱的声部和谐。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一：创设情境
师：同学们，首先请你们竖起小耳朵听一听，这是什么声音？
生：螺号的声音。
师：是的，是海螺的声音，螺号的声音。你能用一个词语形容一下螺号声吗？
生：······
师：螺号的声音是悠扬的，圆润的，连贯的。现在，让我们一起来模仿这螺号声,请把你们的嘴巴张的圆圆的用“wu”来唱（注意你们的声音）。
二：趣味发声
师：你们模仿的真不错，声音悠扬，连贯。那么，让我们给动听的螺号声配上一条优美的旋律，一起来唱一唱。
出示谱例：
1：唱一唱
·图片中的小音符，你们认识他们吗？(教师用钢琴弹奏一遍)
师：认识的 同学请跟着钢琴一起来唱一唱。
生演唱
· 师：让我们用饱满的、圆润的声音再来唱一遍，注意音与音之间距离的变化。（唱一遍）
· 学生在唱时，教师唱出变化的旋律并出示旋律。（唱一遍）
· 唱完后，师：老师唱的旋律和你们的一样吗 这变化了的音符，你们会唱吗？
让学生唱两遍，跟着钢琴唱，注意音准音高
2．画一画旋律线
师：让我们的小手也跟着唱一唱，看一看我们的小手唱歌的样子像什么？
答：像海鸥
问：这四条旋律线（四只海鸥）有什么规律？
答：越来越低
师：非常正确，这么快就找到了规律。
请同学们跟着老师的手势（做海鸥飞翔的动作）一起来唱一唱。（唱两遍，第一遍跟着钢琴，第二遍脱离钢琴。）
·出示两段旋律的谱例，师生轮唱。
3：学一学
师：我们刚才唱了小音符，还画了旋律线。接下来，我们要来学一学，学什么呢？学悠扬动听的螺号声，我们用“wu”来演唱这条小旋律，嘴巴张的圆圆的来唱。）
唱两遍：第一遍跟着钢琴唱，第二遍边做吹螺号的动作边看着老师的手势来唱。
三：熟悉音乐 学唱歌曲
（一）：师：你们模仿的真棒，接下来就让我们跟着螺号优美的声音一起来到螺号的家乡来看一看吧。
出示PPT
师：这是什么地方？
生：海边
师：大海边，这里有茫茫的海滩，蓝蓝的海水，风景非常的美。那么你们能找一找海螺在哪里吗？
生：能
学生找到四只海螺
师：每只小海螺中都有一条动听的小旋律让我们一起捡起海螺来听一听。钢琴弹奏谱例
让学生找一找规律 ：第一句与第三句相同 第二句与第四句相同
师：你们能跟着钢琴一起来唱一唱嘛？让老师看到你们美丽的表情，声音要轻巧，有弹性的。
师：你们唱的真不错，声音活泼，轻巧有弹性。接下来，让我们将这几条旋律加入到一首好听的音乐中，一起来唱一唱。
（二）：在唱的时候提三个要求：
1·小耳朵认真地听音乐
2·小嘴巴准确的唱旋律
3·小眼睛看着老师，当老师吹起螺号（出示螺号的图片）的时候，你们唱旋律。放下螺号的时候跟着老师随着音乐做律动。
（唱两遍，第二遍时老师与学生一起唱，老师加入歌词。）
问：刚才你们听到螺号到底在跟我们说什么嘛？当螺号轻轻吹起的时候，又发生了哪些奇妙的事情呢？
海鸥听了展开了双翅，浪花听了露出了笑颜，唤回了阿爸的船只。
问：现在，再请同学们用一个词语来形容一下螺号吗？
生：神奇的，好听的，快乐的
师：你们说的非常好，就让我们一起来学习这首动听的《小螺号》。
（三）:出示歌曲谱例
1：师生合作，分颜色演唱
同学们唱蓝色的部分，老师唱红色的部分。（要求学生的声音清脆，有弹性）唱一遍
同学们唱红色的部分，老师唱蓝色的部分。（要求学生在唱时要声断气不断的演唱，一口气唱一个乐句，每个字都要唱的十分清晰。）
问：你们有没有仔细听老师唱的时候与你们唱的有什么不同嘛？哪个字不一样？（引出——上滑音，并简单介绍）
问：加了上滑音好听还是不加？为什么？
生：加了上滑音好听，让人感觉音乐更加奇妙，小螺号更加神奇，动听。
让学生加入上滑音唱一唱，学生唱A段，老师唱B段
（四）：问：老师与同学们唱的有什么不同嘛？（从音调上，节奏上，情绪上，内容上来区别。）
师：原来《小螺号》是由这么两段相对不同的乐段组成的，刚才我们学习了前面一段，现在我们要来学习后面一段。请同学们找一找，后面这段有没有熟悉的旋律？
在学生找出后出示第二段音乐谱例
1：唱一唱小音符
2：认识波音，并加入波音唱一唱旋律。
3：加入歌词唱一唱
4：跟着音乐唱第二段音乐。唱两遍，第二遍教师加入第二声部的伴唱。
问：你们听到老师也在与你们一起唱嘛？老师与你们唱的一样吗？
生：不一样？
问：你能听出老师在唱什么嘛？
听出来后让学生跟着钢琴唱一唱第二声部，要求学生要唱的轻巧，有弹性
（五）：双声部合唱
1：师生合作
2：生生合作
（六）：完整演唱歌曲
四：总结
大海是生命的摇篮，也是音乐的摇篮，他可以让人产生很多创作的灵感。
音乐是无边的海洋，今天我们只是捡到了他一颗小小的贝壳，希望今后，同学们能在音乐的海洋里徜徉，获取更多更多的宝藏！
1教学目标
一：通过聆听歌曲，感受与体会歌曲的旋律。培养学生爱大海，爱大自然，爱生活的情感。
二：能用自然、圆润、有弹性的声音演唱歌曲并步掌握双声部的演唱方式。
三：通过聆听，师生合作，生生合作等方式更好的演唱歌曲，表演性歌唱，并培养学生团结互助的精神。
2学情分析
《小螺号》这首歌曲是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”书法了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。也正是这句“小螺号嘀嘀嘀吹”激发了我对这首歌曲的二声部创作。歌曲为四二拍。羽调式、二段体结构。
3重点难点
教学重点：有目的的聆听，感受与体会音乐旋律。初步掌握双声部的演唱方式，初步认知合唱的概念与和谐。
教学难点：双声部演唱，体验合唱的声部和谐。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一：创设情境
师：同学们，首先请你们竖起小耳朵听一听，这是什么声音？
生：螺号的声音。
师：是的，是海螺的声音，螺号的声音。你能用一个词语形容一下螺号声吗？
生：······
师：螺号的声音是悠扬的，圆润的，连贯的。现在，让我们一起来模仿这螺号声,请把你们的嘴巴张的圆圆的用“wu”来唱（注意你们的声音）。
二：趣味发声
师：你们模仿的真不错，声音悠扬，连贯。那么，让我们给动听的螺号声配上一条优美的旋律，一起来唱一唱。
出示谱例：
1：唱一唱
·图片中的小音符，你们认识他们吗？(教师用钢琴弹奏一遍)
师：认识的 同学请跟着钢琴一起来唱一唱。
生演唱
· 师：让我们用饱满的、圆润的声音再来唱一遍，注意音与音之间距离的变化。（唱一遍）
· 学生在唱时，教师唱出变化的旋律并出示旋律。（唱一遍）
· 唱完后，师：老师唱的旋律和你们的一样吗 这变化了的音符，你们会唱吗？
让学生唱两遍，跟着钢琴唱，注意音准音高
2．画一画旋律线
师：让我们的小手也跟着唱一唱，看一看我们的小手唱歌的样子像什么？
答：像海鸥
问：这四条旋律线（四只海鸥）有什么规律？
答：越来越低
师：非常正确，这么快就找到了规律。
请同学们跟着老师的手势（做海鸥飞翔的动作）一起来唱一唱。（唱两遍，第一遍跟着钢琴，第二遍脱离钢琴。）
·出示两段旋律的谱例，师生轮唱。
3：学一学
师：我们刚才唱了小音符，还画了旋律线。接下来，我们要来学一学，学什么呢？学悠扬动听的螺号声，我们用“wu”来演唱这条小旋律，嘴巴张的圆圆的来唱。）
唱两遍：第一遍跟着钢琴唱，第二遍边做吹螺号的动作边看着老师的手势来唱。
三：熟悉音乐 学唱歌曲
（一）：师：你们模仿的真棒，接下来就让我们跟着螺号优美的声音一起来到螺号的家乡来看一看吧。
出示PPT
师：这是什么地方？
生：海边
师：大海边，这里有茫茫的海滩，蓝蓝的海水，风景非常的美。那么你们能找一找海螺在哪里吗？
生：能
学生找到四只海螺
师：每只小海螺中都有一条动听的小旋律让我们一起捡起海螺来听一听。钢琴弹奏谱例
让学生找一找规律 ：第一句与第三句相同 第二句与第四句相同
师：你们能跟着钢琴一起来唱一唱嘛？让老师看到你们美丽的表情，声音要轻巧，有弹性的。
师：你们唱的真不错，声音活泼，轻巧有弹性。接下来，让我们将这几条旋律加入到一首好听的音乐中，一起来唱一唱。
（二）：在唱的时候提三个要求：
1·小耳朵认真地听音乐
2·小嘴巴准确的唱旋律
3·小眼睛看着老师，当老师吹起螺号（出示螺号的图片）的时候，你们唱旋律。放下螺号的时候跟着老师随着音乐做律动。
（唱两遍，第二遍时老师与学生一起唱，老师加入歌词。）
问：刚才你们听到螺号到底在跟我们说什么嘛？当螺号轻轻吹起的时候，又发生了哪些奇妙的事情呢？
海鸥听了展开了双翅，浪花听了露出了笑颜，唤回了阿爸的船只。
问：现在，再请同学们用一个词语来形容一下螺号吗？
生：神奇的，好听的，快乐的
师：你们说的非常好，就让我们一起来学习这首动听的《小螺号》。
（三）:出示歌曲谱例
1：师生合作，分颜色演唱
同学们唱蓝色的部分，老师唱红色的部分。（要求学生的声音清脆，有弹性）唱一遍
同学们唱红色的部分，老师唱蓝色的部分。（要求学生在唱时要声断气不断的演唱，一口气唱一个乐句，每个字都要唱的十分清晰。）
问：你们有没有仔细听老师唱的时候与你们唱的有什么不同嘛？哪个字不一样？（引出——上滑音，并简单介绍）
问：加了上滑音好听还是不加？为什么？
生：加了上滑音好听，让人感觉音乐更加奇妙，小螺号更加神奇，动听。
让学生加入上滑音唱一唱，学生唱A段，老师唱B段
（四）：问：老师与同学们唱的有什么不同嘛？（从音调上，节奏上，情绪上，内容上来区别。）
师：原来《小螺号》是由这么两段相对不同的乐段组成的，刚才我们学习了前面一段，现在我们要来学习后面一段。请同学们找一找，后面这段有没有熟悉的旋律？
在学生找出后出示第二段音乐谱例
1：唱一唱小音符
2：认识波音，并加入波音唱一唱旋律。
3：加入歌词唱一唱
4：跟着音乐唱第二段音乐。唱两遍，第二遍教师加入第二声部的伴唱。
问：你们听到老师也在与你们一起唱嘛？老师与你们唱的一样吗？
生：不一样？
问：你能听出老师在唱什么嘛？
听出来后让学生跟着钢琴唱一唱第二声部，要求学生要唱的轻巧，有弹性
（五）：双声部合唱
1：师生合作
2：生生合作
（六）：完整演唱歌曲
四：总结
大海是生命的摇篮，也是音乐的摇篮，他可以让人产生很多创作的灵感。
音乐是无边的海洋，今天我们只是捡到了他一颗小小的贝壳，希望今后，同学们能在音乐的海洋里徜徉，获取更多更多的宝藏！