1《船的历史》教学设计-

教科版《科学》五年级下册第二单元第1课
《船的历史》 教学设计
教学目标
科学概念目标
不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。
造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究目标
通过观察比较，认识不同时期船的特点。
通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻特性。
通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。
科学态度目标
感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。
科学、技术、社会与环境目标
感受船的发明和技术革新对人类
社会发展带来的深远影响和变化
重点：了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。
难点：通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外型、结构和稳定性、阻力之间的关系。
在科学探究方面，课程标准中从提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价8个要素描述科学探究的学段目标。
教学准备
为学生准备：独木舟模型、船型模型、细线、铁垫圈、水槽、塑料平盘、阅读资料、记录单等。
教师准备：学生实验材料一套、教学课件、班级记录单等。
教学过程
（前置作业）课前：请同学们将课前小组梳理的表格张贴到这里。
一、交流关于船的知识、聚焦主题
1.谈话：我们已经知道船是一种交通工具，这一单元，我们进行《船的研究》，这节课，让我们先来走进《船的历史》。
2.提问：关于船，我们已经知道了什么？还想研究什么？各小组课前进行了梳理，哪个小组来分享一下？
小组上前用实物投影分享。
3.教师梳理：同学们已经知道了关于船的……，还想在……上进行研究。（投影下划线）
二、探索活动
探索活动一： 探索船的历史
明确要研究什么。
谈话：同学们对船充满了研究兴趣。船在发展史中出现过很多类型，它有什么特点？在发展的历史中，它们哪些方面发生了变化？
学生回答。（预设：材料、体积大小、结构、载重量）
谈话：船还在哪些方面发生了变化？让我们从资料中寻找答案，并以摇橹木船和轮船为例，比较它们的不同，完成记录单。
学生小组活动。
全班各小组汇报：船的发展史中，哪些方面发生了变化？
学生回答。
教师板书：（材料、动力（速度）、体积、承载量、构造……）
小结：
科技的不断发展推动着人类社会的进步，我们也将在这个单元中体验这些科学技术的发展。
探索活动二: 研究独木舟
明确验研究的问题
谈话：船的发展史中，独木舟是最初船的样子。古人为什么要把木材挖空做成独木舟？古人还做了什么改变？为什么做成尖形船头？
独木舟能稳定的承载物体吗？尖形船头真的能减少阻力吗？接下来我们就来实验研究这两个问题。
2.出示实验方法（视频）
教师：在这两个实验中你有什么要提醒大家注意的吗？
3.分组实验、获取证据、初步整理分析
4.小组汇报、全班交流。
5.小结：我们知道了为什么独木舟的船头尖尖的。还发现了独木舟在行驶中是存在着不足的，同学们想到了把船加宽加大、做成木筏等方法进行改进。古人也是经历了这样一个过程。
三、拓展：
当独木舟变成了木筏、竹筏，接下来又遇到了什么新的问题，又是怎样改进的？本单元接下来的学习中我们一步步探索。
板书：
船的历史