符点八分音符 教学设计
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符点八分音符
1教学目标
一、情感态度与价值观：体验、学习附点八分音符节奏，促进学生发散性思维，使其身心得到愉悦。
二、过程与方法：采用奥尔夫声势教学法，在声势、律动、歌唱、游戏、创编等音乐实践活动中感受体验附点八分音符节奏。21·cn·jy·com
三、知识与技能：引导学生用不同方式体验附点八分音符节奏，初次能运用附点八分音符节奏改编歌曲节奏，激发学生的创作热情。www.21-cn-jy.com
2学情分析
四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，对音乐知识探索欲增强，节拍感较稳定，已经掌握了简单的节奏，并非常乐于通过自身的音乐实践实现其音乐审美体验与文化领悟能力。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：初步能分辨附点八分音符节奏；
难点：初步能用附点八分音符节奏改编歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】节奏导入
师生围圆而坐，互动拍击节奏导入课堂。
[设计意图]建立平等、和谐的师生关系，稳定学生内心的节拍感。
活动2【讲授】学习节奏
1、学习四分音符，探索手的声势
①师改编《幸福拍手歌》的节奏为四分音符，让学生在休止符处拍手；
②学生朗读节奏，老师在休止符处拍手；
③出示扑克牌，一张牌表示一拍，红色牌表示强拍；
④学生朗读节奏，老师引导探索手的声势。
2、学习八分音符，探索脚的声势
①师改编《幸福拍手歌》的节奏为八分音符，让学生在休止符处跺脚；
②学生听辨并朗读节奏，引导探索脚的声势。
3、学习附点八分音符
①师读《幸福拍手歌》的节奏，让学生在休止符处发声；
②学生听辨并朗读节奏，引导探索嗓音的声势。
[设计意图] 巧用奥尔夫声势方法，让学生探索手、脚、嗓音等声势，由浅入深地体验四分音符、八分音符、附点八分音符的节奏。扑克牌表示节拍，帮助学生清晰地理解节拍与节奏的关系，体验节奏的重复与变化重复。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】声势活动 体验节奏
1、听辨老师用鼓敲击的节奏，若四分音符用手的声势表达，八分音符用脚的声势表达，附点八分音符用嗓音声势表达；21cnjy.com
2、学生脚踩拍点在教室行走，听辨鼓声节奏，用不同声势表达。
[设计意图] 用律动和声势相结合的方法，让学生亲身参与并体验变化的节奏，进一步感受附点八分音符的特点。学生在轻松愉快的氛围下脚踏节拍行走，既稳定节拍又调动积极性主动探索。2·1·c·n·j·y
活动4【活动】听辨歌曲节奏
老师演唱或放录音三首歌曲让学生听辨歌曲的主要节奏型。
①《粉刷匠》——八分音符节奏
②《闪烁的星星》——四分音符节奏
③《幸福拍手歌》——附点八分音符节奏
④板书：附点八分音符节奏
[设计意图]将知识学以致用，用歌曲听辨的方法检验学生学习的成效，多次体验并感受附点八分音符节奏。
活动5【讲授】学唱歌曲 巩固节奏
1、跟琴学唱《幸福拍手歌》；
2、老师及时纠正学生演唱问题；
3、编创歌词，演唱歌曲；
4、完整演唱歌曲。
[设计意图]在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验附点八分音符节奏。21·世纪*教育网
活动6【活动】节奏组合游戏
1、将学生分成5组，听辨老师的鼓声节奏，将节奏卡片排列组合。
2、学生尝试敲击节奏。
[设计意图]引导学生小组讨论，合作探究，尝试组合节奏，进而再次巩固节奏，游戏的方法能激发学生们的浓厚兴趣，让他们在这一过程中自主地发现问题并解决问题。
活动7【活动】编创歌曲节奏
1、让学生用附点八分音符节奏改编歌曲《粉刷匠》；
2、让学生用附点八分音符节奏改编歌曲《闪烁的星星》。
[设计意图]初次尝试用附点八分音符改编歌曲节奏，在演唱中再度体验节奏，从而培养学生的创新意识。
活动8【讲授】小结
老师总结课堂内容，学生谈谈收获，再次唱着《幸福拍手歌》走出教室。
[设计意图] 学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。21教育网
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符点八分音符
1教学目标
一、情感态度与价值观：体验、学习附点八分音符节奏，促进学生发散性思维，使其身心得到愉悦。
二、过程与方法：采用奥尔夫声势教学法，在声势、律动、歌唱、游戏、创编等音乐实践活动中感受体验附点八分音符节奏。21·cn·jy·com
三、知识与技能：引导学生用不同方式体验附点八分音符节奏，初次能运用附点八分音符节奏改编歌曲节奏，激发学生的创作热情。www.21-cn-jy.com
2学情分析
四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，对音乐知识探索欲增强，节拍感较稳定，已经掌握了简单的节奏，并非常乐于通过自身的音乐实践实现其音乐审美体验与文化领悟能力。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
重点：初步能分辨附点八分音符节奏；
难点：初步能用附点八分音符节奏改编歌曲。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】节奏导入
师生围圆而坐，互动拍击节奏导入课堂。
[设计意图]建立平等、和谐的师生关系，稳定学生内心的节拍感。
活动2【讲授】学习节奏
1、学习四分音符，探索手的声势
①师改编《幸福拍手歌》的节奏为四分音符，让学生在休止符处拍手；
②学生朗读节奏，老师在休止符处拍手；
③出示扑克牌，一张牌表示一拍，红色牌表示强拍；
④学生朗读节奏，老师引导探索手的声势。
2、学习八分音符，探索脚的声势
①师改编《幸福拍手歌》的节奏为八分音符，让学生在休止符处跺脚；
②学生听辨并朗读节奏，引导探索脚的声势。
3、学习附点八分音符
①师读《幸福拍手歌》的节奏，让学生在休止符处发声；
②学生听辨并朗读节奏，引导探索嗓音的声势。
[设计意图] 巧用奥尔夫声势方法，让学生探索手、脚、嗓音等声势，由浅入深地体验四分音符、八分音符、附点八分音符的节奏。扑克牌表示节拍，帮助学生清晰地理解节拍与节奏的关系，体验节奏的重复与变化重复。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】声势活动 体验节奏
1、听辨老师用鼓敲击的节奏，若四分音符用手的声势表达，八分音符用脚的声势表达，附点八分音符用嗓音声势表达；21cnjy.com
2、学生脚踩拍点在教室行走，听辨鼓声节奏，用不同声势表达。
[设计意图] 用律动和声势相结合的方法，让学生亲身参与并体验变化的节奏，进一步感受附点八分音符的特点。学生在轻松愉快的氛围下脚踏节拍行走，既稳定节拍又调动积极性主动探索。2·1·c·n·j·y
活动4【活动】听辨歌曲节奏
老师演唱或放录音三首歌曲让学生听辨歌曲的主要节奏型。
①《粉刷匠》——八分音符节奏
②《闪烁的星星》——四分音符节奏
③《幸福拍手歌》——附点八分音符节奏
④板书：附点八分音符节奏
[设计意图]将知识学以致用，用歌曲听辨的方法检验学生学习的成效，多次体验并感受附点八分音符节奏。
活动5【讲授】学唱歌曲 巩固节奏
1、跟琴学唱《幸福拍手歌》；
2、老师及时纠正学生演唱问题；
3、编创歌词，演唱歌曲；
4、完整演唱歌曲。
[设计意图]在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验附点八分音符节奏。21·世纪*教育网
活动6【活动】节奏组合游戏
1、将学生分成5组，听辨老师的鼓声节奏，将节奏卡片排列组合。
2、学生尝试敲击节奏。
[设计意图]引导学生小组讨论，合作探究，尝试组合节奏，进而再次巩固节奏，游戏的方法能激发学生们的浓厚兴趣，让他们在这一过程中自主地发现问题并解决问题。
活动7【活动】编创歌曲节奏
1、让学生用附点八分音符节奏改编歌曲《粉刷匠》；
2、让学生用附点八分音符节奏改编歌曲《闪烁的星星》。
[设计意图]初次尝试用附点八分音符改编歌曲节奏，在演唱中再度体验节奏，从而培养学生的创新意识。
活动8【讲授】小结
老师总结课堂内容，学生谈谈收获，再次唱着《幸福拍手歌》走出教室。
[设计意图] 学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。21教育网
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