生日快乐变奏曲 教学设计 (2)
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生日快乐变奏曲
1教学目标
1、通过聆听《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪。
2、能够从音乐的重复和变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。21·cn·jy·com
2学情分析
《生日快乐》这首歌曲孩子们很熟悉，在自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆，让学生在活动中以情激趣、以情育人从而使主题和表现变得更为鲜明。在课堂上，通过聆听不同形式的生日快乐歌，让学生感受其变化。
3重点难点
1、能够从音乐反复与变化中感受乐曲的结构。
2、通过设计不同的动作和情景的音乐表演，让学生了解不同作曲家的风格特点。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】情景引导
1、（出示蛋糕图片）
师：同学们，你们看到这张图片，想到了一首什么歌曲呀？
生：《祝你生日快乐》
2、沈老师帮你们伴奏，让我们一起来唱一唱吧，注意听前奏。
（跟着钢琴唱 可两遍，根据学生情况所定）
3、让我们来划划旋律线。
（板书）
4、一共有几条？让我们跟着线条唱一唱。
活动2【讲授】聆听主题，加深认识。
1、师、沈老师给你们听一段音乐，你觉得跟我们刚才唱的有什么不同？
（播放弦乐演奏版）
生：乐器上不同
2、师：是的，最大的不同是乐器演奏，你们听上去有哪些乐器呢？（让学生说一说）
3、师：到底是什么乐器呢？让我们来看一看。
（播放视频版本的弦乐合奏-主题）
4：师：同学们有没有管和鼓呢？
5：师：演奏的乐器都是弦乐，我们把这样的演奏形式叫做“弦乐合奏”
活动3【讲授】熟悉风格和舞曲。
1、师：作曲家彼得。亨德里克根据这个主题做了很多的变化，他非常的厉害，不仅熟悉很多的风格，还熟悉很多的舞曲呢，为了跟上这个作曲家的脚步，让我们也来熟悉一些作曲家和舞曲风格吧！21世纪教育网版权所有
2、师：同学们知道哪些作曲家，我要播放一首曲子了，看你们是否知道作曲家是谁？播放海顿《小夜曲》
3、师：曲子给你什么感觉？
（典雅、庄重）
4、师：我们来看看这是什么舞蹈？
（让学生自由说）
5、师：让我们来学一学。（两个舞步特点：甩头、舞步沉稳的感觉）
沈老师给你一段音乐，你来跳一跳。
6、师：让我们再来听听这段音乐，给你什么感觉？
速度很快，转起来的感觉，这就是查尔达什风格的舞曲。
活动4【练习】识别变奏（也可以不按照这个顺序，让学生自由说）
师：同学们非常棒，学得很认真，那熟悉了一些作品后，沈老师要检验一下大伙是否已经跟上作曲家的脚步了。
A：播放探戈风格
1、你觉得这是哪个风格变出来的呢？你是怎么辨别出来的呢？
让我们跳跳刚才学过的探戈舞步。
2、有没有听到生日快乐歌的旋律呢？如果你听到了可以跟着唱一唱。
B：播放海顿风格
1：这是谁的风格呢？（海顿）为什么？
典雅、端庄的感觉。
让我们用手来指挥生日歌的旋律。
C：播放查尔达什舞曲风格
1、这是什么舞曲？
能不能跟着画圈？音乐渐强，把音乐推向高潮。
活动5【测试】以指挥的形式来体验变奏。
1、这三段音乐，不仅有生日快乐歌的主题，还加入了不同风格的变化，我们称之为“变奏曲”。
2、现在，请你们来当指挥，如果是海顿风格的请你们用端庄的风格去指挥。探戈就用探戈的感觉，查尔达什就用热情奔放的感觉去指挥。注意啊！说不定待会还有你不知道的风格，那就请你们这些指挥家静静地坐着听，开始了。（完整播放视频）21教育网
3、同学们，刚才你们静静听的那一段是谁的风格？
（让学生自由说）
4、他是贝多芬的风格，他和海顿一样，也是古典时期的作曲家，有海顿版的典雅、庄重的感觉，也有自己独特的创作风格。21cnjy.com
活动6【作业】总结
同学们，我们今天跟着彼得。亨德里克的脚步欣赏了《生日快乐变奏曲》，还了解了不同作曲家的创作和舞曲的风格，像这样的变奏曲还有很多，有兴趣的同学可以课后去查找试听。
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生日快乐变奏曲
1教学目标
1、通过聆听《生日快乐变奏曲》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪。
2、能够从音乐的重复和变化中感受乐曲的结构，并能够根据乐曲段落的变化设计不同的动作或情景随音乐表演。21·cn·jy·com
2学情分析
《生日快乐》这首歌曲孩子们很熟悉，在自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆，让学生在活动中以情激趣、以情育人从而使主题和表现变得更为鲜明。在课堂上，通过聆听不同形式的生日快乐歌，让学生感受其变化。
3重点难点
1、能够从音乐反复与变化中感受乐曲的结构。
2、通过设计不同的动作和情景的音乐表演，让学生了解不同作曲家的风格特点。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】情景引导
1、（出示蛋糕图片）
师：同学们，你们看到这张图片，想到了一首什么歌曲呀？
生：《祝你生日快乐》
2、沈老师帮你们伴奏，让我们一起来唱一唱吧，注意听前奏。
（跟着钢琴唱 可两遍，根据学生情况所定）
3、让我们来划划旋律线。
（板书）
4、一共有几条？让我们跟着线条唱一唱。
活动2【讲授】聆听主题，加深认识。
1、师、沈老师给你们听一段音乐，你觉得跟我们刚才唱的有什么不同？
（播放弦乐演奏版）
生：乐器上不同
2、师：是的，最大的不同是乐器演奏，你们听上去有哪些乐器呢？（让学生说一说）
3、师：到底是什么乐器呢？让我们来看一看。
（播放视频版本的弦乐合奏-主题）
4：师：同学们有没有管和鼓呢？
5：师：演奏的乐器都是弦乐，我们把这样的演奏形式叫做“弦乐合奏”
活动3【讲授】熟悉风格和舞曲。
1、师：作曲家彼得。亨德里克根据这个主题做了很多的变化，他非常的厉害，不仅熟悉很多的风格，还熟悉很多的舞曲呢，为了跟上这个作曲家的脚步，让我们也来熟悉一些作曲家和舞曲风格吧！21世纪教育网版权所有
2、师：同学们知道哪些作曲家，我要播放一首曲子了，看你们是否知道作曲家是谁？播放海顿《小夜曲》
3、师：曲子给你什么感觉？
（典雅、庄重）
4、师：我们来看看这是什么舞蹈？
（让学生自由说）
5、师：让我们来学一学。（两个舞步特点：甩头、舞步沉稳的感觉）
沈老师给你一段音乐，你来跳一跳。
6、师：让我们再来听听这段音乐，给你什么感觉？
速度很快，转起来的感觉，这就是查尔达什风格的舞曲。
活动4【练习】识别变奏（也可以不按照这个顺序，让学生自由说）
师：同学们非常棒，学得很认真，那熟悉了一些作品后，沈老师要检验一下大伙是否已经跟上作曲家的脚步了。
A：播放探戈风格
1、你觉得这是哪个风格变出来的呢？你是怎么辨别出来的呢？
让我们跳跳刚才学过的探戈舞步。
2、有没有听到生日快乐歌的旋律呢？如果你听到了可以跟着唱一唱。
B：播放海顿风格
1：这是谁的风格呢？（海顿）为什么？
典雅、端庄的感觉。
让我们用手来指挥生日歌的旋律。
C：播放查尔达什舞曲风格
1、这是什么舞曲？
能不能跟着画圈？音乐渐强，把音乐推向高潮。
活动5【测试】以指挥的形式来体验变奏。
1、这三段音乐，不仅有生日快乐歌的主题，还加入了不同风格的变化，我们称之为“变奏曲”。
2、现在，请你们来当指挥，如果是海顿风格的请你们用端庄的风格去指挥。探戈就用探戈的感觉，查尔达什就用热情奔放的感觉去指挥。注意啊！说不定待会还有你不知道的风格，那就请你们这些指挥家静静地坐着听，开始了。（完整播放视频）21教育网
3、同学们，刚才你们静静听的那一段是谁的风格？
（让学生自由说）
4、他是贝多芬的风格，他和海顿一样，也是古典时期的作曲家，有海顿版的典雅、庄重的感觉，也有自己独特的创作风格。21cnjy.com
活动6【作业】总结
同学们，我们今天跟着彼得。亨德里克的脚步欣赏了《生日快乐变奏曲》，还了解了不同作曲家的创作和舞曲的风格，像这样的变奏曲还有很多，有兴趣的同学可以课后去查找试听。
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