人音版四年级上册第3课《哦十分钟》教学设计

《哦，十分钟》教学设计
一、教学背景分析
歌曲《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一节唱歌课。是一首拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
我采用以下几种教学法开展教学：
1.情境设置法：我通过让学生观看一段展现同学们课间十分钟的活动情景的课件，用最直观的情景教学法即刻使学生与大屏幕里的学生，产生一种共鸣，为学习歌曲打下基础，调动学生学习的积极性。
2.亲身感受法：通过学生听音乐做课件活动，跟着音乐做课件活动，使学生更深地体会到课间活动的快乐与乐趣，从而突破切分节奏难点。
二、本课教学目标设计
1.知识与技能：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2.过程与方法：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
3.情感态度与价值观：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音准、切分节奏。
三、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体音乐教学教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，多媒体、钢琴、音乐教科书。
四、教学过程
（一)组织教学
创设轻松自由的学习氛围，为学习新歌做准备。
1.播放伴奏音乐（放《哦，十分钟》的伴奏音乐,听音乐进教室
2.师向生问好（同学们好，欢迎同学们来到我们的音乐课堂）
(二)激趣导入
1.回顾课间十分钟活动情景。
师：同学们你们在平时课间都喜欢做什么游戏活动？（自由发言）你们的课间生活真是丰富多彩啊。
让我们一起看看屏幕上的同学们他们又在玩些什么游戏呀 （拍手、跳绳、投篮、拍皮球）能用动作模仿一下吗？
那下面让我们跟随音乐再来感受一下课间十分钟的快乐心情吧。(轻轻起立)
刚才在你们的表现中，老师能够感受到你们的课间都是非常愉快的
（三）新授课
轻松、愉快地学习歌曲。
1.引入本课内容
师：刚才这首好听的音乐就是今天我们要来学习的一首描写同学们课间十分钟的歌曲。《哦！十分钟》板书，请同学们有感情的朗读一下，听老师是怎样读的？（位置高一些，扬上去带表情）喜欢课间十分钟吗？发自内心的喜欢，蔡老师特别喜欢你们现在的发声状态和声音，继续保持下去好吗？
2.听录音范唱（请同学们安静的聆听，这首歌曲的情绪和速度是怎样的？）
3.提问：请同学们听完告诉老师
A.歌曲是什么情绪的？速度？
情绪（欢快、活泼）中速稍快
4.下面就请同学们带着欢快活泼的情绪轻声跟歌曲演唱一遍。
5.还有些地方唱的不太准确，下面跟老师的钢琴来唱一唱，老师唱一句，同学们唱一句。
首先看第一句，老师范唱，老师为什么这样唱？后面有个什么符号？(休止符)唱到这里声音要停住休息，轻轻的结束，不要唱的太重。
注意声音位置要高一些，声音像你们拍皮球一样，有弹性。4 2唱准确。第二部分：声音还是跳跃的吗？还记得刚才我们怎样读题目？声音要连贯，看老师手势。拐个弯儿，声音下来再上去。
非常棒，那你们敢不敢挑战一下第二段？我们来试着唱一唱。第二段结尾跟第一段结尾一样吗？听老师唱，这里面有个长音5，唱了几拍？（点四名学生）四拍一定要唱满，换气，最后小腰用点力气。（位置不要掉下来）
下面让我们跟着钢琴完整演唱一遍，注意听好前奏，两遍的1555，注意休止符的地方和声音（前半部分声音是轻巧有弹性的，后半部分声音是连贯抒情的）面带微笑
（四）歌曲处理
师引导生根据歌曲表达的内容有感情地演唱歌曲。
1、歌曲的第一部分：当你们听到下课铃声响起时，心情是怎样的？兴奋、激动，紧张了一节课终于可以休息了，那用怎样的声音表达我这种兴奋的心情？（轻巧、有弹性）太高兴了，请同学们用这种激动兴奋的心情，演唱前两句，带着对下课的那种期待的表情，短暂的十分钟让我们身体得到充分的休息放松。心情怎么样？非常的愉快，愉悦，这部分表现的是课间十分钟，学生们兴高采烈的玩游戏，
2、歌曲的第二部分：（抒情）这句表达的是什么样情感？表达我们发自内心对十分钟的喜爱。演唱。最后一句，十分钟的时间过的太快了，上课铃响起时，大家是不是都很留恋课间这仅有的十分钟。恋恋不舍，让我们在期待下一个十分钟的到来吧。第二段最后一句情绪是怎样的，音调升高了，情绪激动了，表达的是什么，十分钟不仅给我们带来了欢乐还锻炼了身体，表达对十分钟热爱赞美。
请同学们按照老师刚才的要求，来完整跟伴奏演唱一遍，注意两部分不同的情绪。注意你的坐姿、表情
(五)歌表演，加上我们的动作边唱边跳。老师感受到了你们对课间十分钟的喜爱之情。
(五)欣赏《乒乓变奏曲》
1、感受音乐形象：
听，就在这个时候，一场激烈的体育比赛正在进行，你们听像是什么比赛？（跳绳、跑步）音乐节奏很快，跳跃、富有弹性
到底是什么比赛呢？（播放乒乓赛视频）你们对乒乓球有哪些了解？（乒乓球是我们的国球，在历届奥运会和世锦赛中，我国的乒乓球队都会取得优异的成绩，在刚刚结束的里约奥运会上，我们更是赢得了大满贯）你们打过乒乓球吗？下面跟老师来学几个打球动作。你们听出
你们听出作曲家是用什么乐器模仿的乒乓球？（钢琴）
2、刚才我们听到这段欢快活泼的旋律，就是我们今天要欣赏的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的主题旋律。出示主题旋律，我们一起用来唱一唱。3、初听全曲
音乐家用音乐为我们描绘了乒乓球跳跃、短促、轻快的音乐形象，下面让我们完整聆听乐曲，听一听主题旋律一共出现了几次？（用你自己喜欢的方式记录下来）
你听到乒乓球的主题旋律了吗？你听到了几次？（一共出现了6次，并且都有变化）
4、分段欣赏
（让我们一起分段聆听主题旋律是怎样变化发展的）
（1主题旋律（音乐熟悉吗？）这是选手比赛前进行(颠球)热身活动，比赛马上开始啦!（做颠球热身活动）
(2) 变奏1 听下面这段音乐情绪发生了怎样的变化？你会联想到怎样的场景？
（3）变奏2 听下面这段音乐，主题旋律发生了怎样的变化？音色发生怎样的变化？那表现了什么样的场面？另一名选手把打过来的球推挡回去，（反手挡球）
（4）变奏3 听这段音乐中，又带给你们怎样的感受？感觉比赛变得怎样啦？（更加激烈）为什么？节奏变得更加密集了。
（5）变奏4 这段音乐又让你联想到了什么？还能听出主题旋律吗？音乐变得流畅了，又表现了什么？比赛进入关键时刻，为了赢得冠军，双方分别使出旋转球之类的必杀技。动作（球好像是滚了下来，从对方选手那边滚过来了）
（6）变奏5 与变奏4有什么区别，音色、音区变了，表现什么场景？比赛接近尾声，（观众好像在为精彩的球赛喝彩）动作
同学们看，这首乐曲中，主题一共变化了几次，五次
5、完整表现音乐
下面我们整体感受全曲。请同学们听到不同的变奏时就用不同的动作表
现出来。
哪位同学能试着总结一下什么是变奏曲？（保留主题旋律的基础上，通
过改变节奏、音区、音色、加装饰音等手段来改变音乐的效果和情绪。
总结：同学们，这节课我们共同学习演唱了歌曲《哦！十分钟》，让我们知道十分钟不仅给我们带来欢乐和健康的身体。欣赏了钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，感受了音乐带给我的无穷魅力！下课。