幸福拍手歌 教学设计 (1)
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文档简介
幸福拍手歌
1教学目标
教学目标：1、学会唱幸福拍手歌，并且能够随音乐创编动作。
2、通过聆听、感受、体验歌曲的愉快情绪。
3、学生能够体会到表达幸福的多种方式。
2学情分析
学情分析：学生对这首歌曲的旋律是从小听到大耳熟能详，但是版本很多，歌词上学生很容易唱混，只要抓住四年级学生好动的性情，就可以从肢体动作入手来让学生清晰的记住每段歌词唱什么。
3重点难点
教学重点：背唱歌词，创编歌词
教学难点：动作编排，队形安排
4教学过程
教学活动
活动1【导入】幸福拍手个
教学过程：
一、师生问好：
Hello，同学们好！今天真高兴与你们一起上音乐课，老师姓张，弓 长 张。我用音乐和大家打招呼，希望你们也能用音乐的形式向我问好。
老师问唱： 学生答唱：
5 5 | 1 1 1 1 1 5 5 | 1 1 1 1 1 ||
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
5 5 | 2 2 2 2 2 5 5 | 2 2 2 2 2 ||
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
5 5 | 3 3 3 3 3 5 5 | 3 3 3 3 3 ||
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
师说：孩子们发现了吗？三次问好有什么变化？（教师手势提示）
学生：声音越来越高。。。。。
师说：对呀，旋律一步步往上递进，表达我此时与你们上课的心情是怎样的呢？。。。。。我很高兴，我越唱越高兴。我还想换种方式与你们打招呼。
5 . 5 | 1 . 1 1 . 1 1 5 . 5 | 1 . 1 1 .1 1 |
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
5 .5 | 2 .2 2 . 2 2 5 . 5 | 2 . 2 2 . 2 2 |
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
5 . 5 | 3 . 3 3 . 3 3 5 . 5 | 3 . 3 3 . 3 3 |
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
师说：孩子们注意了吗？这次的问好又有什么特点？
学生：动感了，前面长后面短…….
师说：你们可真棒，都准确的说出感受，你们瞧！主要是老师加了点魔法，使节奏变了样，你们看红色的节奏，旁边都有个小点，这个是什么呢？这个就是附点，是今天要认识的附点八分音符。这个节奏时值有多长呢？看我在变变变，变出个大苹果。
X,
师：一个苹果当做一拍，苹果的一半是八分音符，在切一半的一半过来就是附点八分音符，附点占前面八分音符的一半。阴影部分就是附点八分音符的时值长度。来，我们拿起你手中的小刀，把每个苹果按附点八分音符的时值来切.掉
（第二次提示学生轻轻的切）
师说：嗯，切的可真好！张老师，奖励一首歌。（接）
二、教唱环节
1、第一次聆听歌曲
师说：听听歌曲中孩子们都干些什么？如果你听出答案在心里默默地唱，也可以张口默唱，但是千万不要出声哦！
学生：拍手、跺脚、拍拍肩
师说：说的真不错！我们听到了孩子们幸福快乐的拍手、跺脚、拍肩。这，就是我们今天要学的歌曲《幸福拍手歌》
2、出示歌谱
师说：你们观察一下，歌曲的曲谱有什么特点？
学生会说：有大量的附点八分音符。。。。
师说：你们的眼睛可真亮，你看，这些这些等等。。都是附点八分音符（师点着课件附点的位置）张老师再考考你们的耳朵灵不灵？
3、教师范唱全曲，加些强弱的提示手势（解决弱起小节）
师说：你认真聆听老师在唱到“如果”这词的时候，声音有什么特点？（你们可以张口跟着老师去张口默唱，默唱明白吗？就是不出声的张口唱歌。）
学生：老师把“如果”唱的轻。
师说：对啊，这也是我们今天的第二个知识“弱起小节”，在弱拍上起的，所以开头的“如果”也要唱的弱一点。除了“如果”还有一个“看那”也要唱弱一点。（点击可见出示弱起小节）
学生随琴自学第一段。（解决难点）
师说：我们试着唱唱第一段吧，带上唱歌的表情和眼神、坐姿
唱完师说：在学习这四句中，有没有碰到困难，有需要老师帮忙的吗？
学生：需要，有些说不需要。
师说：那好的，我们来唱唱第三乐句。（课件出示第三乐句）
5、指导第三乐句
师：师唱出“如果感动幸福就怎么呢？”唱出：就快快拍拍手呀！
学生唱一次短句再完整唱第三乐句。师说：好样的！我们来唱唱第一段吧！
6、唱第一段再尝试唱全曲
唱完后，师说：“唱的有进步，能不能在唱唱第二、三、四段呢？
7、情感处理
师说：孩子们，你们知道吗？其实幸福是用心慢慢的感受的呀！比如说我们唱到“感到”的时候音乐语气要加强，还是渐弱呢？
学生：应该要加强
7、全班齐唱全曲
师说：对啊，接下来，我们完整演唱这歌曲，不单单你要感到幸福，在歌唱的时候老师有个要求，请你用你的歌声和表情，让在座的所有老师包括张老师都能感受到你的幸福。
师评价：真好，你们的幸福都感染我了。（接）
三、游戏幸福分享环节
1、游戏规则说明
A、指导外圈
师：所以老师想和你们为歌曲编一个集体舞，接下来，我邀请5位同学上来，我们手拉手围成一个圈，跟着老师左脚起，绕着圈圈走，走出优美舞步。
其他同学帮忙一起唱，我们唱三段，跳舞的同学边走边唱。我们来试试看（示范三段）
B、指导内圈
师说：我再请6位孩子走到圈圈里面，找到外圈的同伴，于外圈的孩子面对面。
内圈的孩子们双手插腰，左脚起原地踏步走。外圈的孩子们跟老师左脚起走圆圈线。特别要注意的是，唱到两人互动的时候，我们一定要找准自己的同伴。歌曲唱起。。。。
5表演全段
四、师说：坐着的同学你们看明白了吗？来，我们一起分享幸福！全班都进来。
1、师生交流
师说：孩子们，你们的舞蹈也很美，虽然有点乱，但是这是第一次合作，老师觉得你们很了不起。
师说：我已经感受到了你们的幸福快乐，但老师也相信对幸福的表达方式还有很多很多，我想问问你们，唱：如果感到幸福还能干什么？
学生：转个圈、拍拍手、点点头。。。。。
2、师让学生自己先表演转个圈、拍拍手、点点头。伸伸腰，并完整演唱创编的歌词。
3、跟着音乐，个别学生上台跳一跳。
师说：谁愿意上台表演刚刚说的动作？
请上几位学生，师：你们跳外圈怎么样？接下来你去邀请你内圈的同伴，请你们要做出邀请的动作，告诉你们一个秘密下面的老师也可以邀请上来哦！
五、分享和评价
自评
在这节课里你收获了哪些知识？带给你哪些心情？
师评
从这节课里让老师体会到：你们掌握了本课的音乐知识，弱起小节，附点八分音符，并具备一定的创造能力，创新精神，是一群热爱音乐又幸福的孩子。
1教学目标
教学目标：1、学会唱幸福拍手歌，并且能够随音乐创编动作。
2、通过聆听、感受、体验歌曲的愉快情绪。
3、学生能够体会到表达幸福的多种方式。
2学情分析
学情分析：学生对这首歌曲的旋律是从小听到大耳熟能详，但是版本很多，歌词上学生很容易唱混，只要抓住四年级学生好动的性情，就可以从肢体动作入手来让学生清晰的记住每段歌词唱什么。
3重点难点
教学重点：背唱歌词，创编歌词
教学难点：动作编排，队形安排
4教学过程
教学活动
活动1【导入】幸福拍手个
教学过程：
一、师生问好：
Hello，同学们好！今天真高兴与你们一起上音乐课，老师姓张，弓 长 张。我用音乐和大家打招呼，希望你们也能用音乐的形式向我问好。
老师问唱： 学生答唱：
5 5 | 1 1 1 1 1 5 5 | 1 1 1 1 1 ||
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
5 5 | 2 2 2 2 2 5 5 | 2 2 2 2 2 ||
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
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hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
师说：孩子们发现了吗？三次问好有什么变化？（教师手势提示）
学生：声音越来越高。。。。。
师说：对呀，旋律一步步往上递进，表达我此时与你们上课的心情是怎样的呢？。。。。。我很高兴，我越唱越高兴。我还想换种方式与你们打招呼。
5 . 5 | 1 . 1 1 . 1 1 5 . 5 | 1 . 1 1 .1 1 |
hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
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hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
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hello 同 学 们 你 好 hello 张 老 师 你 好
师说：孩子们注意了吗？这次的问好又有什么特点？
学生：动感了，前面长后面短…….
师说：你们可真棒，都准确的说出感受，你们瞧！主要是老师加了点魔法，使节奏变了样，你们看红色的节奏，旁边都有个小点，这个是什么呢？这个就是附点，是今天要认识的附点八分音符。这个节奏时值有多长呢？看我在变变变，变出个大苹果。
X,
师：一个苹果当做一拍，苹果的一半是八分音符，在切一半的一半过来就是附点八分音符，附点占前面八分音符的一半。阴影部分就是附点八分音符的时值长度。来，我们拿起你手中的小刀，把每个苹果按附点八分音符的时值来切.掉
（第二次提示学生轻轻的切）
师说：嗯，切的可真好！张老师，奖励一首歌。（接）
二、教唱环节
1、第一次聆听歌曲
师说：听听歌曲中孩子们都干些什么？如果你听出答案在心里默默地唱，也可以张口默唱，但是千万不要出声哦！
学生：拍手、跺脚、拍拍肩
师说：说的真不错！我们听到了孩子们幸福快乐的拍手、跺脚、拍肩。这，就是我们今天要学的歌曲《幸福拍手歌》
2、出示歌谱
师说：你们观察一下，歌曲的曲谱有什么特点？
学生会说：有大量的附点八分音符。。。。
师说：你们的眼睛可真亮，你看，这些这些等等。。都是附点八分音符（师点着课件附点的位置）张老师再考考你们的耳朵灵不灵？
3、教师范唱全曲，加些强弱的提示手势（解决弱起小节）
师说：你认真聆听老师在唱到“如果”这词的时候，声音有什么特点？（你们可以张口跟着老师去张口默唱，默唱明白吗？就是不出声的张口唱歌。）
学生：老师把“如果”唱的轻。
师说：对啊，这也是我们今天的第二个知识“弱起小节”，在弱拍上起的，所以开头的“如果”也要唱的弱一点。除了“如果”还有一个“看那”也要唱弱一点。（点击可见出示弱起小节）
学生随琴自学第一段。（解决难点）
师说：我们试着唱唱第一段吧，带上唱歌的表情和眼神、坐姿
唱完师说：在学习这四句中，有没有碰到困难，有需要老师帮忙的吗？
学生：需要，有些说不需要。
师说：那好的，我们来唱唱第三乐句。（课件出示第三乐句）
5、指导第三乐句
师：师唱出“如果感动幸福就怎么呢？”唱出：就快快拍拍手呀！
学生唱一次短句再完整唱第三乐句。师说：好样的！我们来唱唱第一段吧！
6、唱第一段再尝试唱全曲
唱完后，师说：“唱的有进步，能不能在唱唱第二、三、四段呢？
7、情感处理
师说：孩子们，你们知道吗？其实幸福是用心慢慢的感受的呀！比如说我们唱到“感到”的时候音乐语气要加强，还是渐弱呢？
学生：应该要加强
7、全班齐唱全曲
师说：对啊，接下来，我们完整演唱这歌曲，不单单你要感到幸福，在歌唱的时候老师有个要求，请你用你的歌声和表情，让在座的所有老师包括张老师都能感受到你的幸福。
师评价：真好，你们的幸福都感染我了。（接）
三、游戏幸福分享环节
1、游戏规则说明
A、指导外圈
师：所以老师想和你们为歌曲编一个集体舞，接下来，我邀请5位同学上来，我们手拉手围成一个圈，跟着老师左脚起，绕着圈圈走，走出优美舞步。
其他同学帮忙一起唱，我们唱三段，跳舞的同学边走边唱。我们来试试看（示范三段）
B、指导内圈
师说：我再请6位孩子走到圈圈里面，找到外圈的同伴，于外圈的孩子面对面。
内圈的孩子们双手插腰，左脚起原地踏步走。外圈的孩子们跟老师左脚起走圆圈线。特别要注意的是，唱到两人互动的时候，我们一定要找准自己的同伴。歌曲唱起。。。。
5表演全段
四、师说：坐着的同学你们看明白了吗？来，我们一起分享幸福！全班都进来。
1、师生交流
师说：孩子们，你们的舞蹈也很美，虽然有点乱，但是这是第一次合作，老师觉得你们很了不起。
师说：我已经感受到了你们的幸福快乐，但老师也相信对幸福的表达方式还有很多很多，我想问问你们，唱：如果感到幸福还能干什么？
学生：转个圈、拍拍手、点点头。。。。。
2、师让学生自己先表演转个圈、拍拍手、点点头。伸伸腰，并完整演唱创编的歌词。
3、跟着音乐，个别学生上台跳一跳。
师说：谁愿意上台表演刚刚说的动作？
请上几位学生，师：你们跳外圈怎么样？接下来你去邀请你内圈的同伴，请你们要做出邀请的动作，告诉你们一个秘密下面的老师也可以邀请上来哦！
五、分享和评价
自评
在这节课里你收获了哪些知识？带给你哪些心情？
师评
从这节课里让老师体会到：你们掌握了本课的音乐知识，弱起小节，附点八分音符，并具备一定的创造能力，创新精神，是一群热爱音乐又幸福的孩子。