幸福拍手歌 教学设计 (2)
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文档简介
幸福拍手歌
1教学目标
1、培养学生恒定的节奏，并用图形谱表示音乐的旋律。
2、让学生在教学中感受卡农、顽固伴奏和身体表示节奏。
3、通过学习使学生增加对音乐的感知。了解一定的音乐知识。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
恒定的节奏训练，听音乐用身体感知空间方位。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、啊，每个孩子都是带着笑容来见我的。孩子们，你们看！今天教室里来了很多的老师，给后面的老师打个招呼，好吗？嗨！你们好！孩子们有点羞涩哦，我们一起来把教室的气氛搞得激情点，high一点，行不行？
2、嗯。好的，你们看老师是怎么做的。老师有四个动作，请先看再做！腿腿、手手、肩肩、吼哈。（带领学生做）孩子们，最后两个字把声音放出来，让声音更远些，让我们外面的老师都能听到--吼哈！来孩子们，一起。（吼哈）好，就是这个声音，全班跟着老师一起来。准备，腿腿、手手、肩肩、吼哈。好，一直反复，保持速度。
××××××××
脚脚拍手拍肩嘿嘿
3、很好，不错。现在老师吧孩子们分成两个组，我们一起来做一个卡农，看我的指挥，第一组准备。（给学生一个节奏）
4、孩子们做的真棒！我们邀请后面的老师也跟着我们一起做好吗？（分组）
5、恩，不错，孩子们做的真棒！老师们也很有激情。有没有听到一声接一声的吼哈！好，我们再来。分成四组！（加后面老师）准备！
6、怎样？现在教室的气氛就不一样了，很暖是吧？而且身体也热和了。
活动2【练习】节奏伴奏练习
1、来，孩子们，坐下。放松一下，一起来听老师的节奏。
××××}四分节奏、八分节奏、休止符、切分节奏
2、现在，看老师的手势，保持好你的速度。看老师的节奏型，用嘴巴大声的念出来。（1121222141414221）
3、好，接下来把你们看到的节奏用手拍出来。（22122041214040）
二、伴奏练习
1、（科尔文手势，钢琴找1）孩子们，跟着我一起唱，声音向钢琴靠。12356（纠正，总结）
2、请听
671717667176667171766717663217176
6712333217176671766
孩子们跟着老师一起唱起来，注意速度的稳定。
3、很好，再来一次，孩子们，你们一直唱。注意保持节奏，老师要加一点新的东西到着中间来。（老师用伴奏6166）听到我的歌声没有？你们有没有注意听老师唱的是什么？我们再来合作一遍，你除了要唱好自己的，还要注意听我唱的是什么。
4、听到我唱的是什么没有？（抽生）我唱的给你一种什么感觉？（沉稳）对，孩子们，你们的旋律是流动的，我的伴奏加进来，让整个音乐的都在一个稳定的状态下进行。我们在唱歌时，不但要唱自己的还要关注别人的歌声，去享受两个声部合在一起的效果。
活动3【讲授】新课教学
1、今天老师又给孩子们带来了一首新的歌曲（1、唱一遍2、分3组，流动拍手），这首歌里面有三种节奏，你听出是哪三种了吗？老师再唱一遍，（慢）（抽生）
2、对，这三种节奏分别是，嘀嗒咚嘘（对嘀嗒进行讲解前面长，后面短）
3、那我们用三个不同的动作来表示这三个节奏型。谁来说第一个？（对每个动作进行加深印象）
4、老师来考考孩子们的反应，我说节奏型，你就摆出相应的动作。反应一定要快哦。
5、现在老师走到那个的身边唱出节奏型，你就摆出相应的动作。这边的孩子说，轮不到我，那我们就从这边再来一次。
6、恩，不错，表现的太好了，这次我要加快速度，并且摆节奏的同学摆好了就不能动，要一直保持着。
7、你们看，同学们用自己的身体把这首歌的三个节奏型摆出来了，太有意思了，请摆动作的同学坚持住，做好自己的动作，要规范哦。我们根据同学们的身体，把这首歌用嘀嗒唱一遍。
8、这首歌，咱们可以分成四个乐句（教师边指身体边介绍）我们一起来数一数。（边数边唱）
9、你们发现这四个乐句中，那一句和其他三句不一样没有？（第三句）对第三句，有两个咚，而且还没有嘘嘘。让我们快乐的点着同学的身体再唱一遍。
10、好了，同学们坐直了，谢谢孩子们的配合。
11、现在老师请几个同学来，在空间中用走步的形式，把四个乐句表现出来，谁愿意？（抽生4个）我们每个乐句结束都要转身改变方向，向另外一个方向走去。去找自己喜欢的位置，分开一些，别站成一排。
12、其他的同学和老师一起为他们唱歌好不好？（嘀嗒）两遍。怎么样？你们觉得谁做的好？我们请他来给孩子们做一个示范好不好？
13、我们再邀请几个同学一起来，谁想来？其余的同学用嘀嗒来唱。（老师用嘀嗒来请。教师和学生一起，第二遍开始第三乐句转圈，第四乐句邀请）
14、孩子们，你们观察到老师的动作有什么变化？我是第几句乐句开始变动作的？（三）动作是什么？（教师示范）那第四乐句我又做了什么？（邀请）对，孩子们，我们到第四乐句的时候就可以去找你的好朋友，邀请他和我们一起来玩，我是这样邀请的。新朋友得站起来，嘘嘘我们击掌，然后加入到我们的队伍（教师示范）
15、带上音乐我们一起来，中间留三个同学，记住刚才我们的游戏规则哦。（放伴奏）
16、你们看全班的同学都被我们邀请到了，我们就要这么快乐，好！
活动4【讲授】学习渐进，学唱简谱
1、手势，让孩子们回到座位上。孩子们，请坐下。热闹过后要安静啦，跟我唱，我们用三组音来模仿，一起！（柯尔文手势）
122334
111222233334
111712222123333234
2、（PPT出示）同学们，你们看这首歌里面也有这种类似的旋律。我用四个动作来表示（1234），来跟这老师一起做！
3、你们感觉到了吗？歌曲的前面三个乐句一句要比一句？（高）对，
4、除了用身体能表现，还有没有其他的方式表现旋律？老师用图形谱把111712摆出来，请看，你能模仿老师的旋律线条把后面的两条摆出来吗？（老师带领学生唱谱）来我们跟着摆的图形谱来唱一唱。（总结，带领学生唱）
5、你看，他们的旋律样子长得一摸一样，但是一句比一句高，后面一句是模仿前面一句进行的，我们的歌声也可以模仿他一句比一句？（高）对，一起来试试，我们用嘀嗒来唱（加入身体起伏）
6、（出示PPT）我们一起来看看这首歌的曲谱，你们发现这首歌的曲谱上哪些地方时相同的？孩子们，你们唱相同的旋律，老师唱不一样的。我们一起来配合一下。（给标准音）
7、同学们，歌曲的旋律中藏着许多的秘密，如果我们边歌唱边思考，那么你们一定能在音乐中找到更多的快乐，这是一首国外的儿歌叫做《幸福拍手歌》让我们跟着音乐快乐的唱起来跳起来。（出示歌词，及伴奏）（走步，走到中间）
活动5【活动】结束律动
六、结束律动，感受音乐的旋律走向。（致爱丽丝）
1、孩子们，愉快的四十分钟就要结束了，让我们在优美的歌声中放松我们的身体。哪个地方有空位就站在哪个地方。（播放致爱丽丝）
2、让我们在美妙的音乐声中给后面的老师说再见吧！
1教学目标
1、培养学生恒定的节奏，并用图形谱表示音乐的旋律。
2、让学生在教学中感受卡农、顽固伴奏和身体表示节奏。
3、通过学习使学生增加对音乐的感知。了解一定的音乐知识。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
恒定的节奏训练，听音乐用身体感知空间方位。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、啊，每个孩子都是带着笑容来见我的。孩子们，你们看！今天教室里来了很多的老师，给后面的老师打个招呼，好吗？嗨！你们好！孩子们有点羞涩哦，我们一起来把教室的气氛搞得激情点，high一点，行不行？
2、嗯。好的，你们看老师是怎么做的。老师有四个动作，请先看再做！腿腿、手手、肩肩、吼哈。（带领学生做）孩子们，最后两个字把声音放出来，让声音更远些，让我们外面的老师都能听到--吼哈！来孩子们，一起。（吼哈）好，就是这个声音，全班跟着老师一起来。准备，腿腿、手手、肩肩、吼哈。好，一直反复，保持速度。
××××××××
脚脚拍手拍肩嘿嘿
3、很好，不错。现在老师吧孩子们分成两个组，我们一起来做一个卡农，看我的指挥，第一组准备。（给学生一个节奏）
4、孩子们做的真棒！我们邀请后面的老师也跟着我们一起做好吗？（分组）
5、恩，不错，孩子们做的真棒！老师们也很有激情。有没有听到一声接一声的吼哈！好，我们再来。分成四组！（加后面老师）准备！
6、怎样？现在教室的气氛就不一样了，很暖是吧？而且身体也热和了。
活动2【练习】节奏伴奏练习
1、来，孩子们，坐下。放松一下，一起来听老师的节奏。
××××}四分节奏、八分节奏、休止符、切分节奏
2、现在，看老师的手势，保持好你的速度。看老师的节奏型，用嘴巴大声的念出来。（1121222141414221）
3、好，接下来把你们看到的节奏用手拍出来。（22122041214040）
二、伴奏练习
1、（科尔文手势，钢琴找1）孩子们，跟着我一起唱，声音向钢琴靠。12356（纠正，总结）
2、请听
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孩子们跟着老师一起唱起来，注意速度的稳定。
3、很好，再来一次，孩子们，你们一直唱。注意保持节奏，老师要加一点新的东西到着中间来。（老师用伴奏6166）听到我的歌声没有？你们有没有注意听老师唱的是什么？我们再来合作一遍，你除了要唱好自己的，还要注意听我唱的是什么。
4、听到我唱的是什么没有？（抽生）我唱的给你一种什么感觉？（沉稳）对，孩子们，你们的旋律是流动的，我的伴奏加进来，让整个音乐的都在一个稳定的状态下进行。我们在唱歌时，不但要唱自己的还要关注别人的歌声，去享受两个声部合在一起的效果。
活动3【讲授】新课教学
1、今天老师又给孩子们带来了一首新的歌曲（1、唱一遍2、分3组，流动拍手），这首歌里面有三种节奏，你听出是哪三种了吗？老师再唱一遍，（慢）（抽生）
2、对，这三种节奏分别是，嘀嗒咚嘘（对嘀嗒进行讲解前面长，后面短）
3、那我们用三个不同的动作来表示这三个节奏型。谁来说第一个？（对每个动作进行加深印象）
4、老师来考考孩子们的反应，我说节奏型，你就摆出相应的动作。反应一定要快哦。
5、现在老师走到那个的身边唱出节奏型，你就摆出相应的动作。这边的孩子说，轮不到我，那我们就从这边再来一次。
6、恩，不错，表现的太好了，这次我要加快速度，并且摆节奏的同学摆好了就不能动，要一直保持着。
7、你们看，同学们用自己的身体把这首歌的三个节奏型摆出来了，太有意思了，请摆动作的同学坚持住，做好自己的动作，要规范哦。我们根据同学们的身体，把这首歌用嘀嗒唱一遍。
8、这首歌，咱们可以分成四个乐句（教师边指身体边介绍）我们一起来数一数。（边数边唱）
9、你们发现这四个乐句中，那一句和其他三句不一样没有？（第三句）对第三句，有两个咚，而且还没有嘘嘘。让我们快乐的点着同学的身体再唱一遍。
10、好了，同学们坐直了，谢谢孩子们的配合。
11、现在老师请几个同学来，在空间中用走步的形式，把四个乐句表现出来，谁愿意？（抽生4个）我们每个乐句结束都要转身改变方向，向另外一个方向走去。去找自己喜欢的位置，分开一些，别站成一排。
12、其他的同学和老师一起为他们唱歌好不好？（嘀嗒）两遍。怎么样？你们觉得谁做的好？我们请他来给孩子们做一个示范好不好？
13、我们再邀请几个同学一起来，谁想来？其余的同学用嘀嗒来唱。（老师用嘀嗒来请。教师和学生一起，第二遍开始第三乐句转圈，第四乐句邀请）
14、孩子们，你们观察到老师的动作有什么变化？我是第几句乐句开始变动作的？（三）动作是什么？（教师示范）那第四乐句我又做了什么？（邀请）对，孩子们，我们到第四乐句的时候就可以去找你的好朋友，邀请他和我们一起来玩，我是这样邀请的。新朋友得站起来，嘘嘘我们击掌，然后加入到我们的队伍（教师示范）
15、带上音乐我们一起来，中间留三个同学，记住刚才我们的游戏规则哦。（放伴奏）
16、你们看全班的同学都被我们邀请到了，我们就要这么快乐，好！
活动4【讲授】学习渐进，学唱简谱
1、手势，让孩子们回到座位上。孩子们，请坐下。热闹过后要安静啦，跟我唱，我们用三组音来模仿，一起！（柯尔文手势）
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2、（PPT出示）同学们，你们看这首歌里面也有这种类似的旋律。我用四个动作来表示（1234），来跟这老师一起做！
3、你们感觉到了吗？歌曲的前面三个乐句一句要比一句？（高）对，
4、除了用身体能表现，还有没有其他的方式表现旋律？老师用图形谱把111712摆出来，请看，你能模仿老师的旋律线条把后面的两条摆出来吗？（老师带领学生唱谱）来我们跟着摆的图形谱来唱一唱。（总结，带领学生唱）
5、你看，他们的旋律样子长得一摸一样，但是一句比一句高，后面一句是模仿前面一句进行的，我们的歌声也可以模仿他一句比一句？（高）对，一起来试试，我们用嘀嗒来唱（加入身体起伏）
6、（出示PPT）我们一起来看看这首歌的曲谱，你们发现这首歌的曲谱上哪些地方时相同的？孩子们，你们唱相同的旋律，老师唱不一样的。我们一起来配合一下。（给标准音）
7、同学们，歌曲的旋律中藏着许多的秘密，如果我们边歌唱边思考，那么你们一定能在音乐中找到更多的快乐，这是一首国外的儿歌叫做《幸福拍手歌》让我们跟着音乐快乐的唱起来跳起来。（出示歌词，及伴奏）（走步，走到中间）
活动5【活动】结束律动
六、结束律动，感受音乐的旋律走向。（致爱丽丝）
1、孩子们，愉快的四十分钟就要结束了，让我们在优美的歌声中放松我们的身体。哪个地方有空位就站在哪个地方。（播放致爱丽丝）
2、让我们在美妙的音乐声中给后面的老师说再见吧！