幸福拍手歌 教学设计 (3)
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文档简介
幸福拍手歌
1教学目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
2学情分析
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。 四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。但是，现在很多家长将学习视为达到目的的手段，而不是目的。作为家长应该经常与孩子进行沟通，了解孩子的兴趣去培养。
3重点难点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
4教学过程
教学目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
学时重点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
学时难点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学活动
活动1【导入】《幸福拍手歌》
师生问好
今天，老师要带领大家去参加一个party，现在就请大家坐上“幸福号”列车，跟着老师一起出发吧！全体起立。（播放《幸福拍手歌》歌曲伴奏，师生一起做律动）
时间过的真快，不知不觉我们就到达了目的地。可是，大门还没开，那我们就先来几条节奏训练热热身，好吗？请看黑板。(出示三条不同的节奏型a、平八节奏型；b、小附点节奏型;c、小附点和四分音符的组合，同时让学生自主说出这三条节奏的不同并按节奏打揍出来，师做适时指导。)
大家的表现真精彩，你们瞧，大门开了，而且主办方为了迎接我们的到来，还送来了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫——《幸福拍手歌》（出示歌题）
活动2【讲授】《幸福拍手歌》
在聆听前，老师要给大家提出一个问题：
本首歌曲给你带来一种怎样的感受？（生答）
说的真好，那歌曲又是通过哪些动作来表现高兴、快乐心情的呢？请再次聆听歌曲。（生答）
大家的表现太给力了，老师都忍不住想一展歌喉，接下来就听听老师的范唱，在聆听的过程中，想想歌曲哪几条节奏型是在之前出现过的，好吗？（师范唱）
谁来说说你的答案？——歌曲的第一乐句（生答，师做适时指导）
你观察的真仔细。还有哪句？谁来说说 ——歌曲的第三乐句(生答，师做适时指导)
你是个爱动脑筋的孩子，那接下来我们一起来学学这条旋律，好吗？
嗯，大家的音乐素养真不错。现在请大家完整地演唱歌曲，注意老师弹的前奏和弱起小节的进入（师弹生唱）
大家的声音真好听，可是歌曲后两乐句没唱好，没关系，现在再来听听老师的范唱，同时找出时值为一拍的歌词（师范唱）
谁找到了？（生答，师做适时指导）
你是个聪明的孩子。那当我们唱到这些歌词时，应该把它们拖长些，现在我们一起来试试好吗？（生唱，师弹奏并做适时指导）
唱的真好！老师现在想给大家增加点难度，你们认为在哪些方面进行改进，能更好的体现出歌曲高兴、欢快的心情呢？
（速度：加快；声音：跳跃；表情：微笑）
现在就请大家带上以上所说的要求演唱一遍歌曲，并伸出小手划出旋律线（师弹，生唱）
大家的表现太棒了。那你们感到幸福的时候还会表现出什么动作呢？（生自主创编动作）
你们都是小小创意家，那接下来请大家带上自己的动作来演唱歌曲，全体起立！
活动3【活动】《幸福拍手歌》
为了奖励大家精彩的表现，老师给大家带来了几件“小伙伴”（出示打击乐器：双响筒、三角铁、鼓、沙锤、响板）
现在请大家拿起相应的打击乐器为歌曲进行伴奏（生练习，师指导）
好了，请演奏和演唱组的同学们做好准备，我们的表演即将开始，全体起立！（播放歌曲）
4.2 第二学时
教学目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
学时重点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
学时难点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学活动
活动1【导入】《幸福拍手歌》
师生问好
今天，老师要带领大家去参加一个party，现在就请大家坐上“幸福号”列车，跟着老师一起出发吧！全体起立。（播放《幸福拍手歌》歌曲伴奏，师生一起做律动）
时间过的真快，不知不觉我们就到达了目的地。可是，大门还没开，那我们就先来几条节奏训练热热身，好吗？请看黑板。(出示三条不同的节奏型a、平八节奏型；b、小附点节奏型;c、小附点和四分音符的组合，同时让学生自主说出这三条节奏的不同并按节奏打揍出来，师做适时指导。)
大家的表现真精彩，你们瞧，大门开了，而且主办方为了迎接我们的到来，还送来了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫——《幸福拍手歌》（出示歌题）
活动2【讲授】《幸福拍手歌》
在聆听前，老师要给大家提出一个问题：
本首歌曲给你带来一种怎样的感受？（生答）
说的真好，那歌曲又是通过哪些动作来表现高兴、快乐心情的呢？请再次聆听歌曲。（生答）
大家的表现太给力了，老师都忍不住想一展歌喉，接下来就听听老师的范唱，在聆听的过程中，想想歌曲哪几条节奏型是在之前出现过的，好吗？（师范唱）
谁来说说你的答案？——歌曲的第一乐句（生答，师做适时指导）
你观察的真仔细。还有哪句？谁来说说 ——歌曲的第三乐句(生答，师做适时指导)
你是个爱动脑筋的孩子，那接下来我们一起来学学这条旋律，好吗？
嗯，大家的音乐素养真不错。现在请大家完整地演唱歌曲，注意老师弹的前奏和弱起小节的进入（师弹生唱）
大家的声音真好听，可是歌曲后两乐句没唱好，没关系，现在再来听听老师的范唱，同时找出时值为一拍的歌词（师范唱）
谁找到了？（生答，师做适时指导）
你是个聪明的孩子。那当我们唱到这些歌词时，应该把它们拖长些，现在我们一起来试试好吗？（生唱，师弹奏并做适时指导）
唱的真好！老师现在想给大家增加点难度，你们认为在哪些方面进行改进，能更好的体现出歌曲高兴、欢快的心情呢？
（速度：加快；声音：跳跃；表情：微笑）
现在就请大家带上以上所说的要求演唱一遍歌曲，并伸出小手划出旋律线（师弹，生唱）
大家的表现太棒了。那你们感到幸福的时候还会表现出什么动作呢？（生自主创编动作）
你们都是小小创意家，那接下来请大家带上自己的动作来演唱歌曲，全体起立！
活动3【活动】《幸福拍手歌》
为了奖励大家精彩的表现，老师给大家带来了几件“小伙伴”（出示打击乐器：双响筒、三角铁、鼓、沙锤、响板）
现在请大家拿起相应的打击乐器为歌曲进行伴奏（生练习，师指导）
好了，请演奏和演唱组的同学们做好准备，我们的表演即将开始，全体起立！（播放歌曲）
1教学目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
2学情分析
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。 四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。但是，现在很多家长将学习视为达到目的的手段，而不是目的。作为家长应该经常与孩子进行沟通，了解孩子的兴趣去培养。
3重点难点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
4教学过程
教学目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
学时重点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
学时难点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学活动
活动1【导入】《幸福拍手歌》
师生问好
今天，老师要带领大家去参加一个party，现在就请大家坐上“幸福号”列车，跟着老师一起出发吧！全体起立。（播放《幸福拍手歌》歌曲伴奏，师生一起做律动）
时间过的真快，不知不觉我们就到达了目的地。可是，大门还没开，那我们就先来几条节奏训练热热身，好吗？请看黑板。(出示三条不同的节奏型a、平八节奏型；b、小附点节奏型;c、小附点和四分音符的组合，同时让学生自主说出这三条节奏的不同并按节奏打揍出来，师做适时指导。)
大家的表现真精彩，你们瞧，大门开了，而且主办方为了迎接我们的到来，还送来了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫——《幸福拍手歌》（出示歌题）
活动2【讲授】《幸福拍手歌》
在聆听前，老师要给大家提出一个问题：
本首歌曲给你带来一种怎样的感受？（生答）
说的真好，那歌曲又是通过哪些动作来表现高兴、快乐心情的呢？请再次聆听歌曲。（生答）
大家的表现太给力了，老师都忍不住想一展歌喉，接下来就听听老师的范唱，在聆听的过程中，想想歌曲哪几条节奏型是在之前出现过的，好吗？（师范唱）
谁来说说你的答案？——歌曲的第一乐句（生答，师做适时指导）
你观察的真仔细。还有哪句？谁来说说 ——歌曲的第三乐句(生答，师做适时指导)
你是个爱动脑筋的孩子，那接下来我们一起来学学这条旋律，好吗？
嗯，大家的音乐素养真不错。现在请大家完整地演唱歌曲，注意老师弹的前奏和弱起小节的进入（师弹生唱）
大家的声音真好听，可是歌曲后两乐句没唱好，没关系，现在再来听听老师的范唱，同时找出时值为一拍的歌词（师范唱）
谁找到了？（生答，师做适时指导）
你是个聪明的孩子。那当我们唱到这些歌词时，应该把它们拖长些，现在我们一起来试试好吗？（生唱，师弹奏并做适时指导）
唱的真好！老师现在想给大家增加点难度，你们认为在哪些方面进行改进，能更好的体现出歌曲高兴、欢快的心情呢？
（速度：加快；声音：跳跃；表情：微笑）
现在就请大家带上以上所说的要求演唱一遍歌曲，并伸出小手划出旋律线（师弹，生唱）
大家的表现太棒了。那你们感到幸福的时候还会表现出什么动作呢？（生自主创编动作）
你们都是小小创意家，那接下来请大家带上自己的动作来演唱歌曲，全体起立！
活动3【活动】《幸福拍手歌》
为了奖励大家精彩的表现，老师给大家带来了几件“小伙伴”（出示打击乐器：双响筒、三角铁、鼓、沙锤、响板）
现在请大家拿起相应的打击乐器为歌曲进行伴奏（生练习，师指导）
好了，请演奏和演唱组的同学们做好准备，我们的表演即将开始，全体起立！（播放歌曲）
4.2 第二学时
教学目标
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
学时重点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
学时难点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学活动
活动1【导入】《幸福拍手歌》
师生问好
今天，老师要带领大家去参加一个party，现在就请大家坐上“幸福号”列车，跟着老师一起出发吧！全体起立。（播放《幸福拍手歌》歌曲伴奏，师生一起做律动）
时间过的真快，不知不觉我们就到达了目的地。可是，大门还没开，那我们就先来几条节奏训练热热身，好吗？请看黑板。(出示三条不同的节奏型a、平八节奏型；b、小附点节奏型;c、小附点和四分音符的组合，同时让学生自主说出这三条节奏的不同并按节奏打揍出来，师做适时指导。)
大家的表现真精彩，你们瞧，大门开了，而且主办方为了迎接我们的到来，还送来了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫——《幸福拍手歌》（出示歌题）
活动2【讲授】《幸福拍手歌》
在聆听前，老师要给大家提出一个问题：
本首歌曲给你带来一种怎样的感受？（生答）
说的真好，那歌曲又是通过哪些动作来表现高兴、快乐心情的呢？请再次聆听歌曲。（生答）
大家的表现太给力了，老师都忍不住想一展歌喉，接下来就听听老师的范唱，在聆听的过程中，想想歌曲哪几条节奏型是在之前出现过的，好吗？（师范唱）
谁来说说你的答案？——歌曲的第一乐句（生答，师做适时指导）
你观察的真仔细。还有哪句？谁来说说 ——歌曲的第三乐句(生答，师做适时指导)
你是个爱动脑筋的孩子，那接下来我们一起来学学这条旋律，好吗？
嗯，大家的音乐素养真不错。现在请大家完整地演唱歌曲，注意老师弹的前奏和弱起小节的进入（师弹生唱）
大家的声音真好听，可是歌曲后两乐句没唱好，没关系，现在再来听听老师的范唱，同时找出时值为一拍的歌词（师范唱）
谁找到了？（生答，师做适时指导）
你是个聪明的孩子。那当我们唱到这些歌词时，应该把它们拖长些，现在我们一起来试试好吗？（生唱，师弹奏并做适时指导）
唱的真好！老师现在想给大家增加点难度，你们认为在哪些方面进行改进，能更好的体现出歌曲高兴、欢快的心情呢？
（速度：加快；声音：跳跃；表情：微笑）
现在就请大家带上以上所说的要求演唱一遍歌曲，并伸出小手划出旋律线（师弹，生唱）
大家的表现太棒了。那你们感到幸福的时候还会表现出什么动作呢？（生自主创编动作）
你们都是小小创意家，那接下来请大家带上自己的动作来演唱歌曲，全体起立！
活动3【活动】《幸福拍手歌》
为了奖励大家精彩的表现，老师给大家带来了几件“小伙伴”（出示打击乐器：双响筒、三角铁、鼓、沙锤、响板）
现在请大家拿起相应的打击乐器为歌曲进行伴奏（生练习，师指导）
好了，请演奏和演唱组的同学们做好准备，我们的表演即将开始，全体起立！（播放歌曲）