幸福拍手歌 教学设计 (4)
图片预览
文档简介
幸福拍手歌
1教学目标
1、通过学唱歌曲，感受音乐传递的友情，表达祝福的情绪，在音乐的感染下学会珍视友情、团结友爱。
2、指导学生用欢快、附有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐的情绪，借助乐器、肢体、表情等来参与活动。
3、能准确的掌握弱起小节和附点八分音符的节奏，能为歌曲创编歌词和设计动作。
2学情分析
本学年段的总目标是学生通过参与丰富多彩的音乐实践活动，发现音乐的艺术魅力，学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，发现音乐的表现力，形成基本的音乐素养。四年级的学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，他们的体验感受与创造探索的活动能力增强，因此在教学中注意引导学生对音乐的整体认知，丰富教学曲目的体裁形式，增强乐器演奏的分量，以生动活泼的教学方式吸引学生。
3重点难点
教学重点：
能用欢快、轻松的声音表现歌曲，并在各种音乐实践中表现歌曲明快的旋律和培养学生表演的自信心和表现力。
教学难点：
连续的附点八分音符的节奏要准确。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一，创设美的情景
1、播放《祝你快乐》的音乐，随着老师做律动。
2、师生问好歌
【设计意图】
从进教室起就营造一个轻松、愉快的氛围，配合发生练习的“问好歌”，即带给大家愉悦的心情，又灵活的进行了基础的练习，把枯燥的练习生动化，更能激发学生的学习热情。
活动2【讲授】二、美的感受
1、趣味闯关游戏。
同学们，真高兴又能和你们一起上音乐课了，苏老师心情很激动，刚来的时候还收到了一份礼物，（拿出准备好的一大盒礼物）我想请同学们和我一起分享，你们想知道盒子里有什么吗？可是上面有这样一段话：
（出示课件）
聪明、可爱的同学们，想得到这份神秘的礼物吗？那就请你们来闯关吧！闯过这无关你就能获得礼物哦！加油！加油！
第一关：
55 | 11 11 11 71 | 2 0 0
（1）拿出口风琴，吹一吹这条旋律。
（2）和老师一起吹奏。
第二关：
5．5 | 1.1 1.1 1.1 7.1 | 2 0 0
（1）和上一条旋律比较，有什么不同？为什么要这样变化？
（2）用口风琴吹奏。
（3）我来问你来猜
师：如果感到幸福的话你要做什么？
生：如果感到幸福的话我就拍拍手。
第三关：
5．5 | 2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 0 0
（1）用口风琴来吹奏
（2）我来问你来打
第四关：
5．5 | 3. 3 3. 3 3 2. 3 | 4. 4 3. 2 1 0
（1）先来视唱下曲谱。
（2）用口风琴吹奏。
（3）用这条旋律唱一唱这句话
如果 感到 幸福 就 快快 拍拍 手 呦
第五关：
7.1 | 2 2. 1 7. 5 6.7 | 1 0 0
（1）先视唱曲谱。
（2）用口风琴吹奏。
（3）用这条旋律唱一唱这句话
看那 大 家都 一起 拍 手
【设计意图】
把这首歌曲的四句话分成四段展开，每一次出示都比上一次有难度。在上学期口风琴练习的基础上，简单的旋律学生们都能视奏，在这一环节中，由浅入深的设计，让学生能通过自己的探索，自己动手实践，来学会被一个乐句，也为学唱歌曲作了铺垫。
活动3【活动】三、学唱歌曲
1、提问：大家帮老师解决了难题，让我们来看看到底收货了那些礼物。（打开礼物）当你收到奖品时，你的心情是怎样的？
2、那你感到幸福的时候会做什么样的动作？
就像我们刚才唱到的那样，这就是我们今天要学习的歌曲
板书：幸福拍手歌
3、让我们完整的听一遍音乐。
4、随音乐来唱一唱。
5、歌曲处理
选择什么样的速度？什么样的情绪？
6、完整的有感情的演唱歌曲。
【设计意图】
在上一环节中已经对歌曲有一定了解了，这一环节中以感受为主，从听到唱，发挥音乐要素在歌曲中的作用，在音乐中体会美感，提高学生们的感受能力，自我总结能力，加强了课堂上的师生互动，生生互动。
活动4【练习】四、美的表现
1、创编歌词
分成小组，成员间一起创编几段歌词，并边唱边表演。
2、各小组展示成果。
【设计意图】
这一环节以学生创编为主，也是本节课的升华之处，小组间合作创编歌词，发挥自己的才能，展开想象，用自己对音乐的理解来表达音乐，也为自己创设一个表现的平台，让自己有勇气，自信的在全班面前展示自己，增强学生的自信心。
五、总结
1、这节课你学到了什么？
2、说说什么是“幸福”。
3、快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
1教学目标
1、通过学唱歌曲，感受音乐传递的友情，表达祝福的情绪，在音乐的感染下学会珍视友情、团结友爱。
2、指导学生用欢快、附有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐的情绪，借助乐器、肢体、表情等来参与活动。
3、能准确的掌握弱起小节和附点八分音符的节奏，能为歌曲创编歌词和设计动作。
2学情分析
本学年段的总目标是学生通过参与丰富多彩的音乐实践活动，发现音乐的艺术魅力，学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，发现音乐的表现力，形成基本的音乐素养。四年级的学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，他们的体验感受与创造探索的活动能力增强，因此在教学中注意引导学生对音乐的整体认知，丰富教学曲目的体裁形式，增强乐器演奏的分量，以生动活泼的教学方式吸引学生。
3重点难点
教学重点：
能用欢快、轻松的声音表现歌曲，并在各种音乐实践中表现歌曲明快的旋律和培养学生表演的自信心和表现力。
教学难点：
连续的附点八分音符的节奏要准确。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一，创设美的情景
1、播放《祝你快乐》的音乐，随着老师做律动。
2、师生问好歌
【设计意图】
从进教室起就营造一个轻松、愉快的氛围，配合发生练习的“问好歌”，即带给大家愉悦的心情，又灵活的进行了基础的练习，把枯燥的练习生动化，更能激发学生的学习热情。
活动2【讲授】二、美的感受
1、趣味闯关游戏。
同学们，真高兴又能和你们一起上音乐课了，苏老师心情很激动，刚来的时候还收到了一份礼物，（拿出准备好的一大盒礼物）我想请同学们和我一起分享，你们想知道盒子里有什么吗？可是上面有这样一段话：
（出示课件）
聪明、可爱的同学们，想得到这份神秘的礼物吗？那就请你们来闯关吧！闯过这无关你就能获得礼物哦！加油！加油！
第一关：
55 | 11 11 11 71 | 2 0 0
（1）拿出口风琴，吹一吹这条旋律。
（2）和老师一起吹奏。
第二关：
5．5 | 1.1 1.1 1.1 7.1 | 2 0 0
（1）和上一条旋律比较，有什么不同？为什么要这样变化？
（2）用口风琴吹奏。
（3）我来问你来猜
师：如果感到幸福的话你要做什么？
生：如果感到幸福的话我就拍拍手。
第三关：
5．5 | 2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 0 0
（1）用口风琴来吹奏
（2）我来问你来打
第四关：
5．5 | 3. 3 3. 3 3 2. 3 | 4. 4 3. 2 1 0
（1）先来视唱下曲谱。
（2）用口风琴吹奏。
（3）用这条旋律唱一唱这句话
如果 感到 幸福 就 快快 拍拍 手 呦
第五关：
7.1 | 2 2. 1 7. 5 6.7 | 1 0 0
（1）先视唱曲谱。
（2）用口风琴吹奏。
（3）用这条旋律唱一唱这句话
看那 大 家都 一起 拍 手
【设计意图】
把这首歌曲的四句话分成四段展开，每一次出示都比上一次有难度。在上学期口风琴练习的基础上，简单的旋律学生们都能视奏，在这一环节中，由浅入深的设计，让学生能通过自己的探索，自己动手实践，来学会被一个乐句，也为学唱歌曲作了铺垫。
活动3【活动】三、学唱歌曲
1、提问：大家帮老师解决了难题，让我们来看看到底收货了那些礼物。（打开礼物）当你收到奖品时，你的心情是怎样的？
2、那你感到幸福的时候会做什么样的动作？
就像我们刚才唱到的那样，这就是我们今天要学习的歌曲
板书：幸福拍手歌
3、让我们完整的听一遍音乐。
4、随音乐来唱一唱。
5、歌曲处理
选择什么样的速度？什么样的情绪？
6、完整的有感情的演唱歌曲。
【设计意图】
在上一环节中已经对歌曲有一定了解了，这一环节中以感受为主，从听到唱，发挥音乐要素在歌曲中的作用，在音乐中体会美感，提高学生们的感受能力，自我总结能力，加强了课堂上的师生互动，生生互动。
活动4【练习】四、美的表现
1、创编歌词
分成小组，成员间一起创编几段歌词，并边唱边表演。
2、各小组展示成果。
【设计意图】
这一环节以学生创编为主，也是本节课的升华之处，小组间合作创编歌词，发挥自己的才能，展开想象，用自己对音乐的理解来表达音乐，也为自己创设一个表现的平台，让自己有勇气，自信的在全班面前展示自己，增强学生的自信心。
五、总结
1、这节课你学到了什么？
2、说说什么是“幸福”。
3、快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。