6.《散步》教学设计

教学设计单
学 科 语文 年 级 七年级 教学形式 新授
课题名称 读中悟人 赏中悟景 思中悟意 ——《散步》教学设计
教材分析 《散步》是选自七年级上册的一篇叙事散文。这篇散文虽篇幅短小，但其背后所蕴含的内涵极为丰富：对生命的珍惜与思考、一家三代人之间浓浓的亲情以及中年人身上所背负的责任。在有限的字数内彰显出如此丰富的内涵，自然是作者语言功底深厚的表现。因此，这篇散文多年来被选入初中教材，成为传奇之作。
教学目标 1．演读揣摩人物的语气语调，体悟人物的情感； 2．赏析景物描写，分析表达效果； 3．多角度理解文章的立意，联系生活，反思自我。
教学重难点 重点： 1．演读揣摩人物的语气语调，体悟人物的情感； 2．赏析景物描写，分析表达效果； 难点： 多角度理解文章的立意，联系生活，反思自我。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前分发预习学案，自主学习。 一、展示预习，走进文本。（铺垫教学目标1） 二、听读课文，概括文意。 三、演读对话，品悟人物。（对应教学目标1） 四、赏景悟意，品悟主旨（对应教学目标2和3） 制定预习学案 组织小组交流预习情况 请我们的诵读小能手来给大家范读课文，思考：这是一篇叙事散文，它叙述了一个怎样的故事？ 俗话说“言为心声”，请同学们再读课文，品味一下文中人物所说的话，在小组内选择你最喜欢的一个人物，用演读的形式读出来，然后点评几句。 老人慈爱，儿子孝顺，儿媳贤惠，孙子聪明，这真是幸福的一家人啊。让我们带着这种感情，再把人物对话读出来吧！ 这样有爱的一家人为什么是在田野散步？为何不是在小区门口或者公园散步呢？请找出文中写景的语段赏析品悟。 让我们再深情诵读课文，在那阳光下朝着我们生命中的菜花、桑树、鱼塘走去吧！ 结合学案自主学习，写出收获和疑惑，完成“根据自己对课文的理解，选择一个人物、一个画面或者文章主题写一首诗歌”。 1.对“莫怀戚”这个名字的解读和喜爱。 2.散步这样普通的小事，值得写吗，感觉作者小题大做。 3.文章最后“我背上的同他背上的加起来就是整个世界”这句话有何深意。 小组内交流 第1位同学选择了儿子：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”他不但模拟了一个五六岁男孩儿的声音，还加上了动作和神态，得意，天真可爱，因为他说，有这种发现的孩子绝对是个极善于概括的聪明孩子。 第2位同学选择了“我”：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”读的时候很坚定，因为文中说了“我伴同儿子的时日还长，我伴同母亲的时日已短”，前文还有一个交代：我的母亲又“熬”过了一个严冬，一个“熬”就写出了我心疼母亲，倍加珍惜有母亲的日子，想多陪伴自己的母亲。我是一个特别孝顺的人，同时也是对自己孩子的极好教育，这就是良好家风的传承吧。 真好，这位同学特别可贵的是可以联系上下文来理解人物，从课文中找依据，这是极佳的学习方法。 第3位同学选择了母亲：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”我读出了一个慈祥疼爱自己孙子，又照顾自己的儿子，不想让他为难的，善良的老人。 好像我们小组的最后一个同学没什么可说了，因为妻子没说话呢。这位同学表示反驳我这一说法，她说：“老师，别看这个人物没有说话，我觉得这才是个关键人物呢，因为平时家庭中的一切矛盾好像都是女人引起的。如果她和阿长一样有‘切切察察’的毛病，那这次散步就会不欢而散了。” 哇，我得给这位同学点个大大的赞啊，她真的是善于观察生活，并且联系以前所学，虽然我觉得阿长会不会是个好儿媳这事儿有待商榷，这种善于归纳的思维仍值得我们学习。大家为文章中没有说话的“妻子”补充上一句话吧。 我说：“走大路。” 妻子说：“ 。” 一石激起千层浪，这么多同学想发表意见呢。这位同学认为“妻子呢，在外面，她总是听我的”就写出了，这是一个照顾男人面子，识大体，贤惠的妻子。在这里悄悄问同学们一句，如果是在你家里，你妈妈会怎么说？若干年后你成了丈夫或妻子，你会怎么说呢？自己思考，不用说出你的答案。 她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树尽头，一口水波粼粼的鱼塘。 这么深情的朗读，我们来采访一下这位同学，为什么你会如此喜欢这些文字？他说：“老师虽然这些景物很寻常，但一想到能够灼伤人眼的明亮的菜花黄和桑树的无尽的绿，还有‘天光云影共徘徊’的鱼塘，觉得这种美景会让人心情舒畅起来啊。” 你迫不及待的想和大家分享什么？“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”“开轩面场圃，把酒话桑麻。”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”原来作者选取的这些景物都是有历史厚重感，特别是桑树，“桑梓”、“沧海桑田”，桑树是一种美好家园的象征啊。美景不仅带给我们春天的气息，幸福的心境推动情节的发展，而且还让我们读出了作者对生命的一种赞美啊。 这一切都是人想着一样东西——生命 这一切还使人想起更多—— 亲情、责任、传承、担当 这位同学说，我终于明白散步不是小事，它折射出的是一种家风，一种中华民族的优秀传统：珍惜亲情，勇担责任。作者用“慢慢地、稳稳地，走得很仔细”写出了“我”和妻子对背上所背的老人和孩子的一种沉沉的关爱。“整个世界”这四个字就更是饱含着作者对家人的沉甸甸的爱与责任。 结合学案上学生出示的自读疑惑作为教学起点，尊重学生的初读感受。 素读文本，学生有自己的新奇视角。 写景叙事类散文语言品味的秘诀——读！ 演读更能够深入人物内心。
板书设计 散步 莫怀戚 读中悟人 赏中悟景 思中悟意
分层作业设计 A．结合语句的意思，解释加点的词语 （1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 熬: （2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 各得其所： （3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 委屈： B． 文中有两处景物描写，在文中划出来，说说其妙处。 C.写一首《散步》的小诗。