祝你快乐 教学设计 (1)
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文档简介
祝你快乐
1教学目标
情感态度价值观：通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪，乐于参与集体活动。
知识与技能：通过实践探究，知道乐曲是回旋曲式，能简单分辨曲式结构。
过程与方法：通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构，通过模唱了解主题旋律。
2学情分析
小学阶段孩子的年龄特点就是注意力时间短，爱动不爱静，用常规的欣赏方式进行学习，多遍的聆听过后，孩子们大都不再被音乐所打动。如何让欣赏课博得孩子们的喜欢，就要让欣赏课变得有趣。经过思考这节课与律动结合，把音乐知识变得易于探究，从而达到知识与兴趣双培养。
3重点难点
学习重点：1、通过实践探究，找到主题旋律并积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
学习难点：听辨乐曲的曲式结构
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、动作导入
声势节奏训练
师：今天老师在上课之前想和大家分享几个动作，请仔细看
由慢到快的学习三个声势动作。
(这里动作是与后面三个部分，主题、第一插部、第二插部有关联的，
也是调动学生积极性的过程。）
活动2【讲授】二、探究主题
1、初步聆听。
师：今天，老师给你带来一段乐曲，刚才我们已经跟着老师的步伐简单体会过了这首乐曲，现在请你和老师共同来做一遍。
音乐带给你什么样的感受？
学生回答（情绪：欢快高兴活泼快乐；节奏……音乐元素都可以。）
教师总结提升……
（设计理念：情绪的感受是学生对乐曲最直观的，说出自己的感受是把欣赏课还给学生的第一步。）
看来大家乐曲的把握还是非常清晰的。，
听完音乐，你联想到了生活中的什么事情？
学生回答，和老师一起选动作表达
（设计理念：生活中的事情是学生最熟悉的，和音乐联系在一起，既有亲切感，又有趣味性，还为后面的分辨曲式结构提供帮助。）
2、讲解主题
如同……（刚才说的事情）中……是主要的一样，
每首乐曲都有自己的主题部分，出示什么叫主题部分。
3、寻找主题
师：大家说的都非常好，下面请你带着活泼、快乐的情绪一起再来听一遍音乐，用……动作表演你听到的主题部分。
（设计理念：主题是一首作品的灵魂，对主题的把握可以帮助学生理解音乐，更深刻的感受音乐。）
4、学习主题
师：刚才大部分同学找到了我们音乐的主题
（出示主题再次聆听熟悉主题旋律）
用la哼唱主题旋律（教师画旋律图）——慢速唱谱子——逐渐加速。
（设计理念：多种方式的运用都是为了主题更加鲜明，更有利于记忆，从而使曲式结构更清晰易懂。）
5、再次聆听，主题图
导：熟悉了主题，下面我们完整的聆听乐曲
师：请你听一听主题旋律在全曲中出现了几遍？是连续出现的吗？
出现第一遍的时候请第一组做动作，第二遍请第二组同学做动作，以此类推。
出示曲式图：引子AAA
aaaaa
(设计理念：设计新颖的曲式图谱让曲式结构更简单。)
活动3【讲授】三、聆听插部
1、听第一插部：
问：主题是连续出现的吗？（不是，穿插了两段音乐）
听第一插部
跟主题相比它的旋律有什么变化？
（音符之间的距离加长了，使节奏舒展了，从而使情绪发生了变化，抒情了）
这段旋律出现了几遍？出示音乐片段。
板书：引子ABAA
aabbaaa
师：情绪发生了变化，动作应该也随之改变，
用……动作表达再听第一插部。
（设计理念：动作表达的变化是音乐变化的延伸和载体。）
2、听第二插部
这段旋律出现了几遍？
板书：引子ABACA
aabbaccaa
与第一插部情绪相同，旋律不同，动作要有所变化，再听第二插部。
师：全曲我们都熟悉了曲式结构也分析出来了。
活动4【讲授】四、讲解回旋曲式
1、完整表达学生探寻
你发现了什么？
学生回答……老师提炼总结
2、教师总结
像这种一个主要乐思（主部）间隔出现三次或三次以上，在每两次之间插入不同的对比部分（插部）所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。
(设计理念：经过前面的铺垫，循序渐进学习回旋曲式。）
活动5【活动】五、欣赏歌曲版《祝你快乐》
师：你能为乐曲起个名字吗？学生回答
师：和大家不谋而合，作者为乐曲起的名字是《祝你快乐》，今天我们用动作表达了快乐的心情，来听一听还能用什么方式来表达吧(播放歌曲版《祝你快乐》)！
(设计理念：不同形式的表达既能让欣赏变得有趣，又是复习音乐完整结构的过程。
不管你用什么样的方式表达音乐，只要你用心去做都会带来收获！）
活动6【练习】六、拓展创编活动
今天参加了聚会，为了以后更方便，我们每个人设置一个音乐门铃，老师给你的音乐密码是：
5353︱11︱5353︱22︱32︱1-︱
xxxx︱xx︱xxxx︱xx︱xx︱x-︱
5353︱11︱5353︱22︱32︱1-︱
xxxx︱xx︱xxxx︱xx︱xx︱x-︱
5353︱11︱5353︱22︱32︱1-︱
请你从1234567七个音中组合出属于你的密码。
活动7【作业】七、作业
发现生活中的回旋曲式，用你喜欢的表达方式表达曲式结构。
参考曲目：《口哨与小狗》、《邮递员叔叔来信了》。
1教学目标
情感态度价值观：通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲热情、欢快的情绪，乐于参与集体活动。
知识与技能：通过实践探究，知道乐曲是回旋曲式，能简单分辨曲式结构。
过程与方法：通过听辨、对比和体态律动分辨乐曲的曲式结构，通过模唱了解主题旋律。
2学情分析
小学阶段孩子的年龄特点就是注意力时间短，爱动不爱静，用常规的欣赏方式进行学习，多遍的聆听过后，孩子们大都不再被音乐所打动。如何让欣赏课博得孩子们的喜欢，就要让欣赏课变得有趣。经过思考这节课与律动结合，把音乐知识变得易于探究，从而达到知识与兴趣双培养。
3重点难点
学习重点：1、通过实践探究，找到主题旋律并积极参与集体律动。
2、乐曲曲式结构的听辨。
学习难点：听辨乐曲的曲式结构
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、动作导入
声势节奏训练
师：今天老师在上课之前想和大家分享几个动作，请仔细看
由慢到快的学习三个声势动作。
(这里动作是与后面三个部分，主题、第一插部、第二插部有关联的，
也是调动学生积极性的过程。）
活动2【讲授】二、探究主题
1、初步聆听。
师：今天，老师给你带来一段乐曲，刚才我们已经跟着老师的步伐简单体会过了这首乐曲，现在请你和老师共同来做一遍。
音乐带给你什么样的感受？
学生回答（情绪：欢快高兴活泼快乐；节奏……音乐元素都可以。）
教师总结提升……
（设计理念：情绪的感受是学生对乐曲最直观的，说出自己的感受是把欣赏课还给学生的第一步。）
看来大家乐曲的把握还是非常清晰的。，
听完音乐，你联想到了生活中的什么事情？
学生回答，和老师一起选动作表达
（设计理念：生活中的事情是学生最熟悉的，和音乐联系在一起，既有亲切感，又有趣味性，还为后面的分辨曲式结构提供帮助。）
2、讲解主题
如同……（刚才说的事情）中……是主要的一样，
每首乐曲都有自己的主题部分，出示什么叫主题部分。
3、寻找主题
师：大家说的都非常好，下面请你带着活泼、快乐的情绪一起再来听一遍音乐，用……动作表演你听到的主题部分。
（设计理念：主题是一首作品的灵魂，对主题的把握可以帮助学生理解音乐，更深刻的感受音乐。）
4、学习主题
师：刚才大部分同学找到了我们音乐的主题
（出示主题再次聆听熟悉主题旋律）
用la哼唱主题旋律（教师画旋律图）——慢速唱谱子——逐渐加速。
（设计理念：多种方式的运用都是为了主题更加鲜明，更有利于记忆，从而使曲式结构更清晰易懂。）
5、再次聆听，主题图
导：熟悉了主题，下面我们完整的聆听乐曲
师：请你听一听主题旋律在全曲中出现了几遍？是连续出现的吗？
出现第一遍的时候请第一组做动作，第二遍请第二组同学做动作，以此类推。
出示曲式图：引子AAA
aaaaa
(设计理念：设计新颖的曲式图谱让曲式结构更简单。)
活动3【讲授】三、聆听插部
1、听第一插部：
问：主题是连续出现的吗？（不是，穿插了两段音乐）
听第一插部
跟主题相比它的旋律有什么变化？
（音符之间的距离加长了，使节奏舒展了，从而使情绪发生了变化，抒情了）
这段旋律出现了几遍？出示音乐片段。
板书：引子ABAA
aabbaaa
师：情绪发生了变化，动作应该也随之改变，
用……动作表达再听第一插部。
（设计理念：动作表达的变化是音乐变化的延伸和载体。）
2、听第二插部
这段旋律出现了几遍？
板书：引子ABACA
aabbaccaa
与第一插部情绪相同，旋律不同，动作要有所变化，再听第二插部。
师：全曲我们都熟悉了曲式结构也分析出来了。
活动4【讲授】四、讲解回旋曲式
1、完整表达学生探寻
你发现了什么？
学生回答……老师提炼总结
2、教师总结
像这种一个主要乐思（主部）间隔出现三次或三次以上，在每两次之间插入不同的对比部分（插部）所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。
(设计理念：经过前面的铺垫，循序渐进学习回旋曲式。）
活动5【活动】五、欣赏歌曲版《祝你快乐》
师：你能为乐曲起个名字吗？学生回答
师：和大家不谋而合，作者为乐曲起的名字是《祝你快乐》，今天我们用动作表达了快乐的心情，来听一听还能用什么方式来表达吧(播放歌曲版《祝你快乐》)！
(设计理念：不同形式的表达既能让欣赏变得有趣，又是复习音乐完整结构的过程。
不管你用什么样的方式表达音乐，只要你用心去做都会带来收获！）
活动6【练习】六、拓展创编活动
今天参加了聚会，为了以后更方便，我们每个人设置一个音乐门铃，老师给你的音乐密码是：
5353︱11︱5353︱22︱32︱1-︱
xxxx︱xx︱xxxx︱xx︱xx︱x-︱
5353︱11︱5353︱22︱32︱1-︱
xxxx︱xx︱xxxx︱xx︱xx︱x-︱
5353︱11︱5353︱22︱32︱1-︱
请你从1234567七个音中组合出属于你的密码。
活动7【作业】七、作业
发现生活中的回旋曲式，用你喜欢的表达方式表达曲式结构。
参考曲目：《口哨与小狗》、《邮递员叔叔来信了》。