祝你快乐 教学设计 (6)
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祝你快乐
1教学目标
1.聆听吹管乐《祝你快乐》，通过模唱乐曲主题旋律、用多种方式感受每一段音乐的情绪。
2.初步了解乐曲曲式结构的特点。21·cn·jy·com
2学情分析
四年级学生对音乐要素已有所了解，对音乐的感受能力逐渐增强，敢于大胆表现。
3重点难点
1、用多种方式感受每一段乐曲不同的情绪。
2、用表演的方式表现全曲。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】祝你快乐
教学过程
一、组织教学。
听音乐进教室。（播放《祝你快乐》主题音乐）
二、创设情境，导入课题。
师：孩子们，你们想不想去北京的国家大剧院观看音乐会的演出吗？生：（想）
师：听说国家大剧院欢迎懂音乐的孩子去，我们只要熟悉刚才听的这首曲子就能拿到音乐会的门票。高兴吗？
生：（高兴）
师：现在我们就先来听一段音乐，我们给这段音乐命名为 A段。听完以后需要回答两个问题。（ppt）
这段音乐给你带来什么感觉？为什么会有这种感觉？
初听乐曲主题，感受乐曲情绪。（听《祝你快乐》主题音乐）
师： 刚刚我们听到这段很欢快的旋律是吹奏乐《祝你快乐》的主题音乐。 （板书课题）
二、学习新课
1.作品简介
师：这首热烈欢快的曲子是由我国著名的作曲家魏群1977年创作的，后来还被我国著名的词作家晓光填词改编成一首歌曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。我们经常会在颁奖仪式、礼仪活动等一些喜庆的场合听到它，代表给人送去祝福。
2.听B段，感受乐曲优美、舒展的情绪，体会这段乐曲的歌唱性。
3.听C段，感受乐曲的优美抒情。
4.对比三段的情绪
师：我们现在来比较一下这三段音乐。主题A节奏紧密一些，使得音乐热情欢快，B、C两段音乐节奏拉宽，使音乐变得优美抒情，富有歌唱性。正因为节奏有了变化，才使得情绪也发生变化，让音乐时而热烈欢快，时而优美抒情。21教育网
三、模唱主题
师：现在我们一起来唱一唱热烈欢快的主题部分。老师弹奏，你们用“la”来模唱。
生：（用“la”模唱）
师：音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？
师：速度也能体现一个人的情绪，我们加快速度（师生唱）
师：我们把声音唱得再轻盈一些，跳跃一些。
四、聆听全曲，
1.听全曲，听到主题就拍手，不是主题部分我们就用就用其他动作来表现音乐。说出主题出现的次数。
师：不知大家注意到没有，主题音乐第一次出现时先是由小号进行独奏，然后又通过配器的变化反复了一次，由单簧管和小号合奏。主题音乐第二次出现是由长笛进行独奏的，长笛演奏的这一段主题就变得轻松活泼。第三次主题出现时运用的主要演奏乐器和第一次主题一样，乐曲更加的欢乐酣畅。相同的音乐运用不同的乐器以及演奏方式，使得乐曲主题音乐多次出现却不显得单调，作曲家就是用这种方式向大家传递着快乐！21世纪教育网版权所有
2.听全曲，用喜欢的动作来感受乐曲。
3.听全曲，跟老师一起表演。
4. 听全曲，用字母ABC排出每段音乐出现的顺序。（2遍）
五、曲式结构分析
像这种主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现。我们把这种曲式结构，叫做回旋曲式。（板书）这种曲式适合表现活跃欢腾的情景。
六、表演全曲
分三组用不同的形式来表演A B C三段。
师：现在我们分组用模仿演奏、集体舞、打击乐伴奏的形式来表演这三段音乐。
1.分组排练。
2分组展示。
3.表演全曲
七、 小结。
师：从你们的表演当中可以看出你们都很快乐，老师也希望你们伴随着《祝你快乐》的音乐，把快乐带到我们的校园，带到你们所到的每一个角落吧！21cnjy.com
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祝你快乐
1教学目标
1.聆听吹管乐《祝你快乐》，通过模唱乐曲主题旋律、用多种方式感受每一段音乐的情绪。
2.初步了解乐曲曲式结构的特点。21·cn·jy·com
2学情分析
四年级学生对音乐要素已有所了解，对音乐的感受能力逐渐增强，敢于大胆表现。
3重点难点
1、用多种方式感受每一段乐曲不同的情绪。
2、用表演的方式表现全曲。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】祝你快乐
教学过程
一、组织教学。
听音乐进教室。（播放《祝你快乐》主题音乐）
二、创设情境，导入课题。
师：孩子们，你们想不想去北京的国家大剧院观看音乐会的演出吗？生：（想）
师：听说国家大剧院欢迎懂音乐的孩子去，我们只要熟悉刚才听的这首曲子就能拿到音乐会的门票。高兴吗？
生：（高兴）
师：现在我们就先来听一段音乐，我们给这段音乐命名为 A段。听完以后需要回答两个问题。（ppt）
这段音乐给你带来什么感觉？为什么会有这种感觉？
初听乐曲主题，感受乐曲情绪。（听《祝你快乐》主题音乐）
师： 刚刚我们听到这段很欢快的旋律是吹奏乐《祝你快乐》的主题音乐。 （板书课题）
二、学习新课
1.作品简介
师：这首热烈欢快的曲子是由我国著名的作曲家魏群1977年创作的，后来还被我国著名的词作家晓光填词改编成一首歌曲。乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。我们经常会在颁奖仪式、礼仪活动等一些喜庆的场合听到它，代表给人送去祝福。
2.听B段，感受乐曲优美、舒展的情绪，体会这段乐曲的歌唱性。
3.听C段，感受乐曲的优美抒情。
4.对比三段的情绪
师：我们现在来比较一下这三段音乐。主题A节奏紧密一些，使得音乐热情欢快，B、C两段音乐节奏拉宽，使音乐变得优美抒情，富有歌唱性。正因为节奏有了变化，才使得情绪也发生变化，让音乐时而热烈欢快，时而优美抒情。21教育网
三、模唱主题
师：现在我们一起来唱一唱热烈欢快的主题部分。老师弹奏，你们用“la”来模唱。
生：（用“la”模唱）
师：音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？
师：速度也能体现一个人的情绪，我们加快速度（师生唱）
师：我们把声音唱得再轻盈一些，跳跃一些。
四、聆听全曲，
1.听全曲，听到主题就拍手，不是主题部分我们就用就用其他动作来表现音乐。说出主题出现的次数。
师：不知大家注意到没有，主题音乐第一次出现时先是由小号进行独奏，然后又通过配器的变化反复了一次，由单簧管和小号合奏。主题音乐第二次出现是由长笛进行独奏的，长笛演奏的这一段主题就变得轻松活泼。第三次主题出现时运用的主要演奏乐器和第一次主题一样，乐曲更加的欢乐酣畅。相同的音乐运用不同的乐器以及演奏方式，使得乐曲主题音乐多次出现却不显得单调，作曲家就是用这种方式向大家传递着快乐！21世纪教育网版权所有
2.听全曲，用喜欢的动作来感受乐曲。
3.听全曲，跟老师一起表演。
4. 听全曲，用字母ABC排出每段音乐出现的顺序。（2遍）
五、曲式结构分析
像这种主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现。我们把这种曲式结构，叫做回旋曲式。（板书）这种曲式适合表现活跃欢腾的情景。
六、表演全曲
分三组用不同的形式来表演A B C三段。
师：现在我们分组用模仿演奏、集体舞、打击乐伴奏的形式来表演这三段音乐。
1.分组排练。
2分组展示。
3.表演全曲
七、 小结。
师：从你们的表演当中可以看出你们都很快乐，老师也希望你们伴随着《祝你快乐》的音乐，把快乐带到我们的校园，带到你们所到的每一个角落吧！21cnjy.com
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