3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
课堂导入
在河南省兰考县，有一棵枝繁叶茂的大 泡桐树。58岁的它有一个特殊的名字： "焦桐"。
这是焦裕禄亲手植下的泡桐树。半个多 世纪过去了，当年的小树苗如今已是满 目苍翠，春风拂过，桐花满城飘香。
斯人已逝，风骨犹存。焦桐蓬勃生长在 兰考大地上，正如焦裕禄始终扎根于百 姓心中。今天就让我们一起走近县委书 记的榜样一—焦裕禄。
县委书记的榜样
— — 焦裕禄
穆青、冯健、周原
学习目标：
1.通过梳理新闻文体知识，能够区分新闻通讯和新闻消息。
2. 通过归纳主要事件及其所体现的品质，学习通过典型事例表现人物品质和“以 言见人"的写法。
3. 感受和学习焦裕禄为人民服务、无私奉献的精神品质，树立正确的人生观与 价值观。
穆青(1921年3月15日-2003年10月11日),男， 1921年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长、 近 代新闻记者。
冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。
1949年后调新华社工作。建国后，历任新华通讯 社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、 湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百 天》、《管得宽》等。
周原(本名乔元庆),新华社高级记者，1944年 参加八路军，1945年，周原加入中国共产党。
1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机 动采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报 告文学，其作品曾多次获奖。
1939年，其父在抗日战争中被 1946年加入了中国共产 党，不久，他又正式参 加了本县区武装部的工 作，在当地领导民兵， 坚持游击战争。1950年，
1953年，任共青团郑州 地委第二书记，同年6月 响应党的号召到洛阳矿 山机器制造厂参加工业 建设，1954年8月相继在 哈尔滨工业大学、大连 起重机厂机械加工车间 进 修 。
日军逼死，焦裕禄本人也被虏 去辽宁抚顺做苦工。 1941年，焦裕禄设法逃出，流 落至江苏宿迁。 1943年，他逃荒到宿迁县城东，被任命为尉氏县大营区 给地主胡泰荣家当了两年雇工，委副书记兼区长。 住在地主一头是猪窝、 一头是 牛草的小棚里。
认 识 焦 裕 禄 同 志
焦裕禄(1922年8月16日~1964年5月14日),男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县 委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11 个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为"100位新中国成立以来感动中国人物"。2019年 9月25日，焦裕禄获"最美奋斗者"个人称号。
1922年8月16日，焦裕禄出生
在一个贫苦家庭。7岁上学， 考试成绩总在前几名。
1932年，家乡遭遇灾荒，11 岁的焦裕禄被迫退学，他除 了在家种地外，跟随穷乡亲 推着独轮小车，运煤卖煤， 还到煤窑做工。
1962年，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产 量下降到历史最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦 裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封 闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治“三害”的具 体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。
焦裕禄在花生地里拔草 焦裕禄在锄草
文体知识
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等 多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或 典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一 种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息
一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人 和事，但报道的内容比消息更具体更系统。
人物通讯就是以报道各条战线上的先进人物为主
的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过 写人物的典型事例，反映出人物的先进思想，使 之成为社会的共同财富。
人民日新
0
“我 们 为 人 民 而 死 ， 就 是 死 得 其 所 。”
县委书配的榜样——焦裕禄
特点：①严格的真实性；②报道的客观性；③较弱的时间性
(相对新闻消息而言);④描写的形象性；⑤较浓的议论色彩。
由题目可知，本文是通过介绍焦 裕禄的事迹，赞扬他身上所体现 出来的“全心全意为人民服务” 的宝贵的共产党人的精神。
“县委书记”是焦裕禄的身份
“榜样”是贯串全文始终的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象
文 题 解 读 县委书记的榜样——焦裕禄
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第一部分(第1-7段),焦裕禄赴兰考任职。
第二部分(第8-16段),写焦裕禄深入一线调研。 第三部分(第17-27段),写焦裕禄风雪送温暖。 第四部分(第28-36段),写焦裕禄带病斗灾害。 第五部分(第37-62段),写焦裕禄不幸离世。
第六部分(第63-71段),写焦裕禄活在人们心中。
快速浏览课文，概括各个部分的主要内容。找出全文的行文线索。
以榜样为贯穿全文的线索，以时间为经，空间为纬
展现了焦裕禄在兰考县的工作。
合作探究
1.文章每 一 部分展现了焦裕禄怎样的形象特点 2.文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄的形象
实事求是，脚踏实地
关心群众，艰苦奋斗，身先士卒
无私奉献，忘我工作
赴兰考赴任
“吃别人嚼过的馍没味道”
当群众中最困难的时候，
共产党员要出现在群众面前。
他心里装着全体人民，
唯独没有他自己。
“活着我没有治好沙丘，死了， 也要看着你们把沙丘治好!”
他没有死，
他还活着。
1.白描化的语言(个性 化的语言)
2.生动的细节描写
3.选取典型事例
4.在典型环境中刻画 5.在矛盾冲突中
6.有力的侧面烘托
(他人评价)
勤政为民，心系民生
意志坚定，乐观向上
文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象的
矛盾冲突主要体现在两个方面： 一是同恶劣的自然环 境一一内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作 斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄“在 困难面前逞英雄”的革命性格。
读70段(最后一节第八段)体会焦裕禄精神内涵
1.实事求是，善于调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神。 2.不怕困难，勇于担当的大无畏精神。
3.立党为公，执政为民的公仆精神。
4.勤政为民、无私奉献的精神。
习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。在全县干部群众座谈会
上，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、
迎难而上、无私奉献”。
读文章最后一段体会此处与前面的表述有何不同 效果如何
焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色的完成了党交给你的任务， 兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党 员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子!你是千千万万在严重 自然灾害面前，蔚然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你 没有死，你将永远活在千万人的心里!
1.通讯的主体部分运用第三人称“他”,客观、真实地记录 了焦裕禄奋斗的一生。
2.结尾部分则改用第二人称“你”:一是拉近了与读者的距 离，增强了亲切感。二是便于对话，便于抒情，有呼告的效果， 更有利于表达作者对焦裕禄的赞颂之情和由衷的敬佩之情。
本篇通讯记录时间：
焦裕禄到兰考上任的1962年冬天——焦裕禄去世一年左右的1965 年
本篇通讯记录空间：
覆盖兰考全县90多万亩地、120多个大队，还有焦裕禄入住的医院。
全文材料围绕“焦裕禄精神、品格”精心挑选典型而具体的材料。
(1)选取典型材料表现人物的精神和品格。
◆ 这篇报道怎么体现焦裕禄精神
深入探究
(2)以时间为线索结构全文
从全文结构来说，以时间为线索，将新闻材料精心串联起来，不同的 主题，共同服务于彰显焦裕禄精神这样一个核心主题。
每一节小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线 索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼 过的馍没味道”,通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的 品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个 立体的焦裕禄。
> 引子中记述焦裕禄下乡情况时，大量记录了他的语言：“见到沙丘，他说……”,
"见到涝洼窝，他说…… " , “见到碱地，他说……” , “转了圈回到县委，他向大家 说……”。三次“见到”,写出了他所到地方之多；四次"他说”,表现了他的勇气 和斗志。 ( 6 节 )
> “革命者要在困难面前逞英雄。" "吃别人嚼过的馍没味道。” "病是个欺软怕硬的 东西，你压住他，他就不欺侮你了。”这几句表现焦裕禄坚定的信仰，乐观的精神， 务实的作风，令人敬佩；
> “春天要安排一年的工作，离不开!" “谈你们的情况吧，我不是来休息的。”“你 回去对县委的同志说，叫他们把我没写完的文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗 拿一把来，让我看看!”这几句表现他不顾个人安危，牢记责任，公仆情怀，令人感 动 ；
> “雨天，群众缺烧的，不吃啦!" “灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃 得下吗 "这几句表现他艰苦朴素，廉洁奉公， 一切为了人民，令人动容。
(3)通过言行再现人物风范
①人物言语
>当别人因焦裕禄身体有病劝他不要下乡时，他坚定地回绝“吃别人嚼过的馍 没味道”,“说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了”,坚持亲自调 研。
"他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，有时夜晚蹲在泥水处歇 息……”与大家同甘共苦， 一心为了工作。
> “焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆” , 表现他对风雪到来时人民 生活的深深忧虑，同时也在思考着解决方案。
> “踏着积雪， 一边走， 一边高唱《南泥湾》”,面对风雪灾害，他表现出革 命乐观主义。
>特别是很多表现抵制肝痛的细节，如“时时弯下身子用左手按着肝部”,
"用一支钢笔硬顶着肝部”, “用一根硬东西顶在右边的椅靠上” , “弯着 腰走向车站”,读来令人心酸难忘。
(3)通过言行再现人物风范
②人物行动
(4)记叙、抒情与议论相结合的写法。
以记叙为主，适当穿插抒情、描写和议论。
> 引子部分，第1段记叙，第2段记叙兼有议论，第3段描写，第4段以议论为主。
各种表达方式的综合运用，将焦裕禄推进到一个紧要“关口”,让读者深刻感受到他 身上的责任与使命。
> 第3节第2段直接写他的肝病状况，以记叙为主，穿插“踩” “顶”“揣” " 按” 等一系列动作细节描写，末两句又融入了议论和抒情，焦裕禄舍己为人、无私奉 献的形象顿时跃然纸上。
(一)小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类， 列小标题组织材料。 "吃别人嚼过的馍没味道"(亲临一线，身先士卒的精神)— — “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”(心系群众，忘我工
作)—— “他心里装着全体人民，唯独没有他自己”(热爱群众，无私奉献)—— “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”(鞠躬尽瘁，死而后
已)—— “他没有死，他还活着”(肉体虽死，精神永存)。
(二)表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明。全文的主线是记叙焦裕禄同 志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论， 将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。
(三)运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质。 在全文的描写中， 每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。
这篇文章有哪些特色
作出更大的贡献呢 对此，你们看
奉献，能够体现出人生的价值和意义。"上天 赋予的生命，就是要为人类大厦。的繁荣、和 平和幸福而奉献。"奉献的人生是幸福的人生， 是有价值的人生；奉献精神是人生价值的一种
体现。焦裕禄为兰考人民、为党的事业奉献出 了自己的全部，他的一生是光辉的一生，他的 精神是不朽的精神。有人说，但也不一定要献 出自己的生命啊。活着，不是能为党和人民作 出更多贡献吗 革命烈士向警予说：“人生价值 的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。" 为兰考人民造福，为后世留下一座丰碑，这难 道不是焦裕禄生命价值的最好体现吗
我们的国家，我们的时代需要更多健康而富有
奉献精神的建设者。中华民族是富有奉献精神 的民族，自古以来，就不缺乏勇于奉献的精神。 歼 - 1 5 舰载机工程总指挥罗阳，突发心脏病， 以身殉职，终年51 岁；饱受病痛的折磨，脑
出血中风出院之后更加努力工作，跟生命赛跑 的复旦大学生命科学学院教授钟扬，倒在追逐 梦想的路上，终年53 岁.... · ·今天，我们 民族的复兴，伟大中国梦的实现，需要千千万 万中华儿女奉献出自己的智慧和激情，同样需 要千千万万富有奉献精神的杰出人才为祖国和 人民健康地工作。
有人认为：焦裕禄精神固然可贵，但如果他注意保护自己的身体，是不是可以
本 文 主 旨
本文通过讲述焦裕禄到兰考县任县
委书记以来，不顾身体健康，与自然灾 害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘 我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的 共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、 艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无 私奉献的焦裕禄精神。 同时，也点出了 这种精神的价值及其影响。
魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好
官 把泪焦桐成雨。 生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。 暮雪朝霜，毋改英雄意气!
依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其
修远矣，两袖清风来去。 为官 一任，造福 一 方，遂了平
生意。 绿我涓滴，会它千顷澄碧。
念奴娇 · 追思焦裕禄
平
中夜，读《人民呼唤焦裕禄》 一文，是时霁月如银，文思萦
系……
拓展阅读：
社会主义建设时期—
新中国成立以后，党领导全国各族人民进行社会主义建设，虽然经历曲折，但是成绩
斐然。这一时期，各条战线上涌现出大量可歌可泣的建设社会主义的先进典型和英雄
模范人物。焦裕禄、王进喜、雷锋等在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩，成为时
代的楷模。以钱学森、李四光、钱三强、茅以升、邓稼先、郭永怀等为代表的一批著 名科学家辛勤工作，为祖国的科技事业和经济文化建设事业作出重大贡献，成为知识
分子的杰出代表。还有参加国防尖端科技事业、地质勘探、石油勘探和三线建设的许
多干部、职工、科学技术人员以及人民解放军指战员，响应党的号召，到最艰苦的地 方去，到祖国最需要的地方去，在戈壁荒滩，在崇山峻岭，默默无闻，埋头苦干，奏
响了无私奉献的时代最强音。这些先进典型和模范人物，抒写了无数改天换地的壮丽
诗篇，形成了跨越时空、历久弥新的时代精神。