第7课《谁是最可爱的人 》课件

(共30张PPT)
谁是最可爱的人
魏 巍
学习目标
壹 学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的崇高品质。
贰 学习文章记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果。
加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。
背景资料
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国武装干涉朝鲜内战，把 战火烧到中朝边境，并派遣第七舰队侵入台湾海峡，我国安全面 临严重威胁。10月19日，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援 朝，保家卫国。同年底，作者奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起 生活、战斗。回国后陆续发表了一批通讯，其中最著名的一篇是 《谁是最可爱的人》。
走近作者
魏巍(1920—2008)原名魏鸿杰，河 南郑州人，诗人、作家。毕业于延安抗日 军政大学，曾任《解放军文艺》副主编。 魏巍长期生活在部队，他的诗歌、通讯、 小说等作品，都反映了现实生活，洋溢着 饱满的政治热情。代表作有长篇小说《东 方》及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等
多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反 映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它 主要包括人物通讯和事件通讯两类。
什么是通讯
文体知识
通讯的特征
1.新闻性
不仅要真实，而且要新鲜。
2.文学性
多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、 象征、拟人等修辞，因此通讯在语言和表达方法上都具有一 定的文学性。
3.评论性
通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。
坚韧 ( rèn )
覆灭 ( fù )
犁耙 ( bà )
淳朴 ( chún )
过瘾 ( yin )
迸裂 ( bèng )
摁 ( è n )
—
掰 ( bāi )
掷 ( zhì )
豁亮 ( huò )
谦逊 ( xùn )
什物 ( shí )
字词积累
士
( zǎi ) 千载万世
( zài ) 怨声载道
( shí ) 什物 ( shén ) 什么
( sāi ) 塞满
( sài ) 边塞 ( sè ) 堵塞
载 什
字词积累 H 业
塞
汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
蜂 拥 ：像蜂群似的拥挤着(走)。
过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。
豁 亮 ：宽敞明亮。
淳朴：诚实朴素。
憋闷：由于空气不流通而感到呼吸不畅。
奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。
永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。
千载万世：千秋万代，形容经历的时间久远。
词
管
累
平 白
积
大
字
整体感知
浏览全文，整体把握文章的结构层次及各部分的内容大意
第二部分
(4—14)
选用三个典型事例， 从三个方面表现志愿 军战士的伟大和可爱， 具体说明他们是“最 可爱的人”。
第三部分
(15)
说明志愿军战士是祖 国人民幸福生活的保 卫者，从而进一步肯 定他们是“最可爱的
人”。
第一部分
(1—3)
概括说明中国人民 志愿军战士是“最 可爱的人”。
总 分 总
整体感知
课文选取了哪三个典型事例
松骨峰战斗(4-8)
马玉祥火海救人(9-12) 防空洞谈话(13)
阅读“松骨峰战斗”
1.指出“松骨峰战斗”六要素
(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
2.用文中一个词概括这次战斗。 壮烈
3.找出运用动作描写的句子，分析作用 正面描写
4.写敌人飞机坦克，土打翻，阵地烧红，有何作用 侧面描写 突显志愿军战士的英勇无畏、对敌人无比仇恨的
革命英雄主义气概
黄继光 毛岸英
罗盛教 邱少云云
1.找出描写马玉祥的句子，说说分
别采用了什么人物描写方法。
2.找出环境描写的句子，并分析。
表现志愿军战士的
国际主义精神
阅读 “马玉祥火海救人”
阅读“防空洞谈话”
吃冻土豆充饥
就雪 吃炒
面
接石 缝的 水喝
问什么 答什么
精神
不觉得苦吗 苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中 国人民不吃雪自由地走路，只要 人民幸福就是我们最大的幸福，
乐于为祖国人民 吃苦的幸福观
想祖国吗 想，但完不成任务没脸回去。
爱国思乡
有什么要求 一块朝鲜解放纪念章
贡献大，要求少， 品格高
表现志愿军战士的爱国主义精神
分析作者与战士的三次问答
事 例 精 神
内 涵
松骨峰战斗 革命英雄主义
仇狠敌人-抗美
马玉祥火海救人 国际主义
爱朝鲜人民-援朝
防空洞谈话 爱国主义
爱国-保家卫国
三个事例分别表现了志愿军战士的什么精神，它们之 间有何联系
三个事例前都有一个过渡段(句),找出来，并
说明其作用。
第4段：承上启下引事例。
第9段：承上，点明对敌人的恨。
启下，引出对朝鲜人民的爱。
第13段前两句：承上启下引事例
三：(14 - 15)呼应开头，赞美志愿军战士确
实是“最可爱的人”
文章结构：
总分式 — — 总- 分- 总
结构梳理
业 四 由
一 ：(1 -3)点题，提出我们的战士是“最可爱的人”
4-8:松骨峰战斗
9-12马玉祥火海救人 13: 防空洞谈话
二：(4 - 13)具体说明
志愿军战士是“最可爱的人”
谁是
最可爱的 人
佳句品析
1.他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地 坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是 那样地美丽和宽广!
语句整齐，语气酣畅，感情强烈。同时还总领后面的三 个事例。“松骨峰战斗”照应“意志”, “马玉祥火中 救小孩”照应“品质”, “与吃雪战士的谈话”照应
“气质”和“胸怀”。
运用排比的修辞手法，高度概括和热情赞颂了战士们的高贵品质，抒发了对战士们强
烈的赞美之情。
2.烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰 的 ，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的， 和敌人倒在一起，烧在一起。
动作描写。在具体描写战士们各种姿势时，运用的 “抱”“掐”“摁”等一系列动词，生动逼真地表 现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概， 表达了作者对烈士们的崇敬。
3.我能够不进去吗 我不能!我想，要在祖国遇见这 种情形，我能够进去，那么,在朝鲜我就可以不进去吗 朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗
语言描写。表现了志愿军战士对朝鲜人民深厚的感 情，突出了他们淳朴、善良、敢于牺牲的品质，彰 显了国际主义精神。
本文通过对志愿军战士英雄事迹的叙述，歌颂了他们
忠于祖国、忠于人民的高贵品质，赞扬了他们不怕苦、不 怕死的英雄气概和伟大的爱国主义、革命英雄主义精神和 国际主义精神，赞扬他们是最可爱的人，激励大家热爱最 可爱的人。
主旨归纳
松骨峰战斗 具体事例 火中救小孩 防空洞谈话
英雄主义
国际主义 爱国主义
号召人们热爱志愿军战士，学习志愿军战士
从切身感受提出：志愿军战士是最可爱的人
板书设计
谁是最可爱的人
赞美讴歌
1. 下列词语中画横线字的注音没有错误的一项是( )
A. 坚韧(rèn) 淳朴(chūn) 覆灭(fù)
B. 谦逊(xùn) 豁 亮(huò) 犁耙(pá)
C. 聚歼(jiān) 迸裂 (pēng) 摁倒(èn)
D. 掰 开(bāi) 憋闷 (biē) 过瘾 (yǐn)
【答案】D【解析】A 淳朴(chún);B 犁耙(bà);C 迸裂 (bèng) 注音正确。
D读音正确。
课后习题
2. 下列加点成语使用有错的一项是( )
A. 烈士们为国奉献、视死如归的光辉事迹将千载万世永不磨灭。
B. 那些保家卫国的英雄为了人民奉献了自己的生命，他们的事迹永垂不朽。
C. 像他这种奋不顾身、见义勇为的精神，值得每个人学习。
D. 他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为意。
【答案】D【 解析】A千载万世：千秋万代，形容经历的时间久远。
课后习题
课后习题
3. 指出下列句子所用的表达方式。
(1)他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!
(2)他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。
(3)还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
(4)敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。
(5)我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
【 答 案 】 ( 1 ) 抒 情 ( 2 ) 描 写 ( 3 ) 记 叙 ( 4 ) 说 明 ( 5 ) 议 论
【解析】(1)这句话直接抒发了对志愿军战士的赞美和崇敬之情。属于抒情的表达方式。(2)这句话是对人物的外貌描 写。(3)这句话有时间：二次战役的时候。人物：一支志愿军的部队。事件：向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃 路。运用了记叙的表达方式。(4)这句话运用列数字的方法，说明了敌人飞机和坦克的数量，运用了说明的表达方我。
(5)这句话表达自己的观点：我们的战士充满国际主义的深厚热情。
4.以下句子属于什么描写 “兴奋地”一词有什么表达效果
他把小勺儿干脆放下，兴奋地说， “就拿吃雪来说吧，我在这里吃雪，正是为了 我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉 子，想吃点什么就做点什么。
属于动作神态、语言描写，表现了志愿军战士的乐观精神和为祖国人民无私奉
献的精神。
课后习题
中国人民志愿军有着高度的革命英雄主义和爱国主义精神。 他 们
为保卫国家、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强、不畏艰险， 许多战士献出了自己宝贵的生命 ，最终赢得了这场战争的胜利，也为 国家为民族在国际上赢得了荣誉。所以称他们为“最可爱的人”。
5.作者为什么称人民志愿军为“最可爱的人”
课后习题
新时代，我们身边涌现了许许多多“可爱的人”,如果让你写你
心中 “最可爱的人”,你将选取哪个人物的那些核心事例
写作要求：选择典型人物类型的典型事例；主题明确，文从字顺；
字说150字左右。
作业布置