10 阿长与《山海经》 同步课时练（含答案） 2024～2025学年统编版初中语文七年级下册

第三单元 凡人小事
◆ 单元人文内涵　平凡的人在平凡的生活中演绎着不平凡的故事。本单元通过凡人小事和写人记事的文学作品,展现普通人在日常生活中的行为、情感和思想。这些作品揭示了人性的光辉与复杂,传递了对平凡生活的深刻理解和对人性美好的颂扬。通过这些故事,我们能够感受到生活的温度,体会到平凡中的不平凡。
◆ 单元语文要素　阅读和分析描写普通人和日常生活的文章,学习如何捕捉人物性格和事件细节,理解作者的写作意图和情感表达。理清文章的叙事线索和详略安排,品味细节描写,体会作者在叙事中蕴含的情感。
◆ 单元课文要素
篇目与作者 语文素养 微情境创设
10.阿长与《山海经》/鲁迅 ①把握文章的主要内容,理解长妈妈的形象,感受作者对长妈妈的情感变化过程,体会鲁迅先生对长妈妈的怀念和感激之情。 ②理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 ③通过分析关键语句,体会作者运用词语之妙;掌握欲扬先抑的写作方法。 开展“小人物,大情怀”评选活动
11.山地回忆/孙犁 ①通读课文,初步感受妞儿这一人物形象。 ②理清文章叙述线索,探究文章的详略安排。 ③体会大量使用富有地方特色的口语,呈现出质朴、清新而又有着浓厚泥土气息的语言风格。 举行“革命情谊”读书会
12.台阶/李森祥 ①通读全文,梳理情节,概括故事的主要内容。 ②运用批注的方法品读细节描写,把握“父亲”的形象特点。 ③体会“台阶”的含义,把握小说的主题。 ④感悟父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养积极进取的健康心态。 组织“台阶”主题创作系列活动
13.卖油翁/欧阳修 ①学习借助注释和工具书等方法,理解文章大意。 ②体会卖油翁和陈康肃公交锋的过程,把握卖油翁与陈康肃公的形象特点,感受“小人物”的大智慧。 ③学习本文通过讲故事阐明道理的写法,理解“熟能生巧”的道理。 举办“书香校园,青春领读”经典诵读活动
单元综合实践任务与写作 ◆单元综合实践任务　开展“平凡中的微光”专题活动 ◆写作　抓住细节 ◆整本书阅读　《骆驼祥子》　圈点、批注、做笔记
阿长与《山海经》
　　著名文学评论家钱锺书先生曾评价说:“鲁迅的《阿长与<山海经>》是一篇充满深情的回忆,他以细腻的笔触,刻画出一个平凡而善良的女性形象,使我们看到了鲁迅内心深处的柔软和对生活的深深热爱。”班级拟开展“小人物,大情怀”评选活动,请你积极参与。
练基础
【环节一:作品解读】
1.筱熙准备推荐《阿长与<山海经>》中的阿长参与评选,但同学们对阿长是否符合推荐要求众说纷纭。因此筱熙对作品中的阿长进行了解读,请你阅读文字后完成后面题目。
阿长是个普通的劳动妇女,粗拙,爱唠叨,常告诉“我”一些(fán suǒ)的“规矩”。“我”曾(jié wèn)她一些事,她却并不生气。她见“我”烦忧不已,为“我”寻来绘图的《山海经》,这使“我”感到(zhèn sǒng)。她去世了,“我”为她深深哀悼。她的形象,　　　　鲁迅的细腻刻画　　　　更加鲜活。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
①(fán suǒ)　　　　　　　
②(jié wèn)　　　　　　　
③(zhèn sǒng)　　　　　　　
(2)文段中加点词的读音,正确的一项是（　　）
A.粗拙(zhuō)　　　哀悼(dào)
B.粗拙(zhuō)　　　哀悼(diào)
C.粗拙(zhuó)　　　哀悼(dào)
D.粗拙(zhuó)　　　哀悼(diào)
(3)语段中横线上填入关联词语,正确的一项是（　　）
A.假如　那么　　　B.因　而
C.既然　就　　　　D.虽然　但
【环节二:简历制作】
2.请你根据文章内容为阿长制作一份参赛简历。
姓名 阿长 外号/昵称 阿妈,长妈妈
年龄 不详 文化程度 ①
职业 ②
家庭状况 ③
外形特征 ④
小人物之小 ⑤
【环节三:精彩介绍】
3.你推荐阿长,你会介绍关于阿长的哪些故事 注意根据文章的详略安排组织。
【环节四:人物辨析】
4.（新考法：提供学习支架）同学们围绕《阿长与<山海经>》中阿长的形象进行探究。请你任选一个角度,与同学们分享你的探究结果。
学习支架:分享时可以用“阿长是一个……的人……”的句式,结合文章具体内容进行分享。
5.听了大家的讨论后,薇薇说,阿长属于“小人物”,但她没有“大情怀”。你赞同她的观点吗 请结合文中具体事件说明理由。
【环节五:分组讨论】
6.《阿长与<山海经>》这篇文章写于作者45岁时,作者是以“今日之我”写“昨日之我”,这篇文章存在着两种视角,即大、小鲁迅。如果分别让大、小鲁迅推荐阿长参加“小人物,大情怀”评选活动,你认为他会推荐吗 从文中找出相关依据,并说明理由。
练能力
在成功推荐了阿长参加评选后,大家将目光投向更多的“小人物”。班长向大家分享了冯坤昊的《姥姥的荣光》,请你阅读后完成后面题目。
姥姥的荣光
①前阵子休假回家,我看见武装部发的“光荣之家”牌子被姥姥摆在了家里的重要位置,她还给我讲了一个我从未听过的故事……
②那是1947年解放石家庄战役的前夕,兵员紧缺,急需补充。各家各户都争相把自己的儿子送上战场,为的是打倒国民党反动派,早日解放石家庄。可姥姥家里只有一个男丁——姥姥的哥哥。彼时,民间的传统思想根深蒂固,曾祖父母无论如何也不让自己唯一的儿子参军。
③这时,姥姥一向沉默寡言的哥哥忍不住开口了:“我要去,我不怕死!”
④那天半夜,他收拾好行李,悄声叫醒自己的妹妹:“我要上前线了,你们照顾好爹娘。”说罢,他不等妹妹挽留,便翻墙而出,趁着暮色追赶解放军的队伍去了。
⑤翌日清晨,得知儿子离开家的消息,曾祖母哭昏了过去,曾祖父叹道:“罢了,孩子大了,就由他去吧!”
⑥“最后一粒米送去做军粮,最后一尺布送去做军装,最后一件老棉袄盖在担架上,最后一个亲骨肉送去上战场……”这首歌曾在支援前线的队伍中广为传唱。大战前夕,当地许多老百姓都自发加入支援前线的队伍中:运粮草、做衣裳、挖战壕……他们喊着“不掉队、不逃跑、完不成任务不回家”的口号涌向前线。整个华北地区支前氛围空前高涨,姥姥一家人也跟着忙活了起来。
⑦当时村里组织了运输队,曾祖父母二话不说就带着女儿们加入支前队伍,姥姥排行老幺,被留下看家。姥姥不服:“他们能干的,我也能干!”
⑧拂晓,大人们收拾好东西准备出发,姥姥像往常一样准备好一家人的早饭,借口说自己去择菜,却偷偷藏在装着物资的竹筐里。到了运输集散点,大家一清点人数,才发现多了一个孩子。
⑨讲到这儿,姥姥浑浊的双眼突然有了光,语调也上扬了起来。
⑩“那会儿我才15岁,别看我个子小,力气可大哩。”姥姥说,十几里地,上百斤的物资,放上独轮车,她一个人就能推着跑。那时运输队队员们不仅要背着自己的行李、口粮米袋,还要推独轮车、扛担架。姥姥跟着运输队,没日没夜地穿梭在支前的路上。每天行军近百里,许多人脚上水泡长了又破、破了又长,队伍里几乎没有人吃过一顿安生饭、睡过一个囫囵觉。尽管如此,却没有一个人有怨言。
一日,姥姥同往常一样,推着独轮车运送物资。不料路过一个泥坑,车轮“哐当”就陷了进去。眼看物资要全部散落,姥姥条件反射地伸出左腿,用小腿撑住了将要倒下的独轮车。可小车实在太重,物资虽是保住了,姥姥的腿却受了伤,从此走路都一瘸一拐的。
因为没法跟上运输队,姥姥就在家自发为战士们纳鞋底、缝衣服。“我的手可巧着哩,我纳的鞋底整个村都说好!”姥姥自豪地说,“后来村里成立女红组,我第一个申请加入。在十里八乡组织的女红比赛里,我还拿了大红花!”
她知道,她们做的棉衣棉鞋都会被送到前线,送到解放军战士们的手里。那时的她,每天都在暗暗祈祷:“希望解放军能打胜仗,希望哥哥能穿着我做的鞋平安回来。”
1947年11月5日,攻坚战正式打响。
姥姥整夜睡不着觉,一闭上眼睛,好像就能看到战火纷飞。她害怕,怕哥哥再也回不来。
姥姥知道没有别的办法,只能在心中一遍遍祈祷,希望老天保佑哥哥,保佑我们的解放军。
战争胜利的消息和哥哥牺牲的消息同时传来。部队的同志说,哥哥“倒在了最后冲锋的路上”。
故事讲完,姥姥噙满泪花的眼中带着笑:“看你穿军装的样子,我总能想起我哥哥,想起那段为革命拼命的日子……那是我这辈子,最大的荣光。”说罢,她又拿起“光荣之家”的牌子,轻轻擦拭。
朝阳爬上树梢,照在“光荣之家”上,四个鲜红大字在晨光中熠熠生辉。
(作者:冯坤昊。选自《解放军报》2024年4月29日,有删改)
7.【理清思路】全文主要写了哪些事 请根据文章内容,分别概括。
姥姥哥哥毅然参军→①　　　　　　　　　→姥姥偷随支前队伍→姥姥为救物资受伤→②　　　　　　　　　→姥姥日夜祈祷盼胜→③　　　　　　　　　
8.【段落作用】故事的开头写“前阵子休假回家……她还给我讲了一个我从未听过的故事……”这段文字有什么作用 请简要分析。
9.【朗读技巧】讲故事时要注意重音的处理。你读到第④段画线句子时,会对哪些字或词做重音处理 请说明设计理由。
10.【人物形象】故事有人物,讲故事时必须对故事中的人物形象了然于胸。请你结合文意说说文中的“姥姥”是一个怎样的人。
11.（新考法：拓展表达）讲故事时,有时候还可以根据文中进行拓展。请结合文意,根据第段中画线句子,用姥姥的口吻写出姥姥想对哥哥说出的话。不少于80字。
参考答案
1.(1)①烦琐　②诘问　③震悚
(2)A
(3)B
2.①不识字(文盲)　②周家的女工,鲁迅的保姆　③青年守寡,有一个过继的儿子　④黄矮而胖,颈子有炙疮疤　⑤示例:她是一个只知性别、不知姓名和年龄的小人物,一个被别人忽视、地位卑微的底层劳动妇女
3.示例:“阿长”称呼的由来(较详细);阿长喜欢切切察察,打小报告(简略);阿长睡相不好,夏天在床上摆成“大”字(较详细);阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节(有详有略);阿长讲长毛攻城时护城的故事(详细);阿长谋害“我”的隐鼠(简略);阿长为“我”买绘图的《山海经》(详细)。
4.示例一:阿长是一个善良无私的人。她在得知鲁迅对绘图的《山海经》“渴慕已久”时,想方设法为他买来,这份无私的关爱令人动容。
示例二:阿长是一个质朴率真的人。她毫不掩饰自己的真实情感,喜怒哀乐都写在脸上,尽管有时会因为琐事生气,但这也正是她率真性格的体现。
示例三:阿长是一个勤劳能干的人。她照顾鲁迅的起居细致周到,从无怨言,展现出农村妇女的勤劳和能干。
5.示例一:不赞同。阿长虽没有惊天动地的壮举,但在一定程度上可以说她有“朴素的大情怀”。她日常关心鲁迅,教他规矩道理,虽方式有局限,但出发点是善意的,希望他健康成长;她虽不识字,甚至不知道《山海经》是什么,但看到鲁迅对这本书如此渴望,便想办法为鲁迅买来,用心去满足一个孩子的愿望,体现了她的善良与对他人的成全。可以说,她的身上展现出平凡人质朴的关怀,可视为一种“大情怀”。
示例二:赞同。阿长只是一个平凡的保姆,有许多缺点,如爱切切察察、睡觉摆“大”字等,可见她是饶舌多事、粗俗不堪的人。她的行为多出于自身的习惯和认知,缺乏宏大的理想与高尚的情操,不能称之为有“大情怀”。
6.示例:小鲁迅不会推荐。童年时的鲁迅并不理解长妈妈为“我”做的一切,对她更多的是不耐烦甚至厌恶。
大鲁迅会推荐。成年后的鲁迅,随着生活阅历不断丰富,重新认识了童年时不了解的长妈妈,明白长妈妈毫不计较“我”对她的各种无礼,关心爱护“我”,努力满足“我”的愿望,这让成年后的“我”深感惭愧,同时也倍加感激和怀念。
7.示例:①全家踊跃支援前线　②姥姥女红助力前线　③姥姥怀念哥哥荣光
8.示例:①由熟悉的生活场景自然导入,引出下文关于姥姥和她哥哥在革命时期的故事,使故事的展开不突兀;②展现了姥姥一家的荣誉感和革命精神,为全文奠定了情感基调;③引发读者好奇,让读者对姥姥讲述的故事充满好奇和期待,激发读者的阅读兴趣;④营造出温馨、亲切的氛围,使故事在温情中展开,更能触动读者的心灵;⑤增加了故事的可信度和真实感。
9.示例:在这句话中,“不等”“翻墙”“追赶”这些词语应该重读。“不等”一词体现出哥哥行事果断,强调了哥哥参军决心的坚定;“翻墙”凸显了哥哥行动的果敢和急切,展现出他为了革命事业奋不顾身、无所畏惧的性格特点;“追赶”突出了哥哥奔赴前线的决心和急切心情,反映出他对革命的热忱以及对国家和人民的责任感。重读这些词语,能够更好地凸显哥哥的人物形象。
10.①勇敢坚毅:姥姥在家人不让她参加运输队的情况下,偷藏在竹筐里跟着队伍出发;即使在运输过程中腿受伤落下病根,她也没有退缩,而是继续以其他方式为革命贡献力量,她不畏艰难困苦,面对困难不屈不挠,展现了顽强的意志和毅力。②心灵手巧,勤劳能干:姥姥纳的鞋底整个村都说好,在十里八乡组织的女红比赛里还拿了大红花,并且能将这一技能充分运用到支援革命的行动中。③热爱家人、深明大义:她积极参与支前活动,为哥哥和解放军战士祈祷,对那段革命岁月充满怀念与自豪之情。
11.示例:我的好哥哥呀,你为了革命勇敢地冲在前头,虽再也回不来了,但你是我的骄傲。看到穿军装的后辈,就像看到了你。你放心吧,你的精神会一直被传承下去,那段拼命的日子我永远不会忘,你永远是我的荣光啊,哥哥!