13 卖油翁 同步课时练（含答案） 2024～2025学年统编版初中语文七年级下册

13 卖油翁
　　“熟能生巧”是许多“奇迹再生”的关键所在。庖丁解牛,游刃有余;卖油翁酌油,钱孔不湿,皆因无数次的重复与实践。我们也应在生活中不断实践,让技艺在熟稔中绽放光彩,成就非凡。班级举办“书香校园,青春领读”经典诵读活动,请你积极参与并完成下面任务。
练基础
你所在的班级准备用《卖油翁》参加经典诵读活动,请你与大家梳理下面的细节,力争读对、读准、读出感情。
1.（新考法：提供策略支架）为疏通字义,更好地理解故事内容,请你运用下表中的方法,写出下列重点词的意思。
语句 理解方法 解释
有卖油翁 释担而立 成语助记:如释重负 (1)　
但微颔之 字源推测:篆书“颔”像夸大了头部的一个人,表示字义与头部有关。“含”是口中衔物。若口中衔物,下巴便会有些沉。下巴往下沉即颔首。 (2)　
汝亦知 射乎 联系课内:知之者不如好之者(《<论语>十二章》) (3)　
尔安敢轻 吾射 查阅词典:①分量小,与“重”相对;②轻易,随便;③减少,减轻;④轻视 (4)　
徐以杓 酌油沥之 成语助记:不疾不徐 (5)　
2.梳理字义的过程中,晓毅制作了下面的学习卡片向大家展示。细心的你却在其中发现了几处错误,请指出错误(填序号)并改正。
学 习 卡 片 (1)一词多义 射:①尝射于家圃(名词,射箭) ②吾射不亦精乎(名词,射箭的技艺) 其:③见其发矢十中八九(代词,他,指陈康肃公) ④以钱覆其口(代词,其中) (2)通假字 ⑤但手熟尔(“尔”同“而”,相当于“罢了”) ⑥徐以杓酌油沥之(“杓”同“勺”,用勺子舀)
3.（新考法：提供知识支架）晓毅发现有些词句比较难理解,与薇薇展开讨论。请你将下面的对话补充完整。
晓毅:薇薇,“公亦以此自矜”中的“矜”是“矜持”的意思吗
薇薇:“矜”字存在古今异义的文言现象,古义为“夸”,“自矜”可以理解为“(1)　　　　　”。
晓毅:所以“公亦以此自矜”应翻译为(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　。
薇薇:我不太理解“尔安敢轻吾射”一句。
晓毅:我们可以从关键字入手。如《木兰诗》“安能辨我是雄雌”中的“安”是“怎么”的意思。
薇薇:我明白了,那“尔安敢轻吾射”应翻译为(3)　　　　　　　　　　　　　　。
4.为了加深同学们对故事中人物的理解,你准备从陈尧咨的视角,用第一人称复述这个故事。请写出你复述的内容。
5.（新考法：情景角色扮演）初步梳理内容后,班长提议让两位同学扮演陈尧咨和卖油翁进行现场对话。请你结合文章内容,将对话时的态度、语气和心理补充完整。
陈尧咨:(1)　　　　　　　　(态度)你懂射箭吗 我难道射得不好吗
卖油翁:(2)　　　　　　　　(态度)没有别的奥妙,只是手法技艺熟练罢了。
陈尧咨:(3)　　　　　　　　(语气)你怎么敢看不起我!
卖油翁:(4)　　　　　　　　(模拟展示倒油技术)我也没有其他奥妙,只是手法熟练罢了。
陈尧咨:(笑了)(5)　　　　　　　　　(心理)我明白您的意思了。
6.（新考法：开放探究）同学围绕《卖油翁》一课以“熟真能生巧吗”为辩题展开辩论,请你任选一方并拟写辩论词。
正方:熟能生巧　　　反方:熟未必能生巧
练能力
　　为了更深入理解古人思想,体会其情感,班长为大家准备了下列拓展训练,请你一起完成。
阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】欧阳修《卖油翁》
【乙】万历末,詹懋举者,守颍州。偶召木工。詹适①弹琴,工立户外,矫首画指,若议其善否者。呼问之曰:“颇善此乎 ”曰:“然。”使之弹,工即鼓前曲一过②,甚妙。詹大惊异,诘③所自。工曰:“家在西郭外,曾见一老人,贸薪入城,薪担头常囊④琴,因请观之。闻其弹,心复悦之,遂受学耳。”詹予以金,不受,曰:“某,木工也,受工之直而已。”又曰:“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也。詹乃从之学,一时琴师莫能及。
(选自《池北偶谈》,有删改)
【注】①适:恰逢,正巧遇上。②一过:一遍。③诘:询问,追问。④囊:用口袋装。
7.解释下列加点词语的意思。
(1)尝射于家圃　　　　圃:　　　　　　　
(2)康肃笑而遣之　　　遣:　　　　　　　
(3)若议其善否者　　　若:　　　　　　　
(4)因请观之　　　　　因:　　　　　　　
8.请用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句。(断三处)
公 琴 皆 下 材 工 有 琴 即 老 人 所 贻 今 以 献 公
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)见其发矢十中八九,但微颔之。
(2)詹乃从之学,一时琴师莫能及。
10.同样写民间高手,【甲】文是正面出场,【乙】文却是神龙见首不见尾。【乙】文这样处理好在哪里
11.同样是民间高手,卖油翁和弹琴老人,你更喜欢哪一个 请谈谈你的看法和理由。
参考答案
1.(1)放下　(2)点头　(3)知道,懂得　(4)轻视　(5)慢慢地
2.(1)①错,“名词”改为“动词”;④错,“其中”改为“它的,指葫芦”。
(2)⑤错,“而”改为“耳”;⑥错,“用勺子舀”改为“勺子”。
3.(1)自夸　(2)他也凭借这个而自夸　(3)你怎么敢轻视我射箭的本领
4.示例:今天,我在我家后花园里射箭。十次有八九次都射中了,我觉得自己很厉害。突然,我看到一个卖油翁站在墙边,一脸“不过如此”的表情。我顿时不开心了,走过去跟他理论。他居然说,我的射箭技艺没什么厉害的,我听完更生气了。他就给我展示了一下他倒油的手法,用一枚铜钱放在葫芦口,油倒完之后,铜钱上都没有沾上油,真是厉害。可能真的如他所说,技艺经过日积月累的练习,便能熟能生巧吧!
5.(1)傲慢/自负/骄傲
(2)平静/淡然/沉稳
(3)愤怒/生气/恼怒
(4)凭我倒油(的经验)知道这个道理
(5)心悦诚服/不得不服/暗自佩服
6.示例一:尊敬的评委、亲爱的对方辩友,大家好!我方坚定地认为熟能生巧。就如《卖油翁》中的卖油翁,他能把油通过钱孔注入葫芦而钱不湿,正是得益于他长年累月的卖油经历,熟能生巧,练就了这一高超技艺。在生活中,无论是工匠精雕细琢的手艺,还是运动员通过无数次训练达到的精湛水平,都是反复练习、熟练之后产生的巧。熟,意味着不断地重复和积累,在这个过程中,人们对事物的理解不断加深,技能不断提升,从而达到巧的境界。所以,熟能生巧。
示例二:尊敬的评委、亲爱的对方辩友,大家好!我方认为熟未必能生巧。虽然《卖油翁》中的卖油翁看似因熟练而技艺高超,但仅仅熟练并不一定能产生真正的巧。如果只是机械地重复而不思考、不创新,那么即使再熟悉也只是停留在低水平的重复,难以达到巧的高度。巧应该是在熟练的基础上,加上思考、创新和灵感,才能真正实现。所以,熟未必能生巧。
7.(1)园子　(2)打发　(3)好像　(4)于是
8.公琴皆下材/工有琴/即老人所贻/今以献公
9.(1)看见他射出十支箭射中八九支,只是对他微微点头。
(2)詹懋举于是跟着木工学琴,(学有所成,)当时的琴师没有一个能比得上(他)。
10.示例一:这种处理好在运用侧面烘托的写作手法,突出了弹琴老人琴艺之高超,也增加了人物的神秘感。
示例二:太守半路出家跟着木工学琴,竟能超越专业的琴师,这样处理更突出了木工的老师——弹琴老人琴艺之高。
11.示例一:我更喜欢卖油翁。面对地位高于自己的陈尧咨,卖油翁敢于对其箭术不以为然,并气定神闲地演示倒油绝活,深入浅出地阐释了大道理,是一位有技艺、有智慧的老人。
示例二:我更喜欢弹琴老人。他不仅琴艺高超,而且诲人不倦,更难得还慷慨大方,稀世良琴竟毫不吝惜地送给了木工。