3 安塞腰鼓 同步练(含答案） 2024～2025学年统编版初中语文八年级下册

安塞腰鼓
　　安塞腰鼓历史悠久,被誉为“中华民族之魂鼓”,是国家级非物质文化遗产。为了让更多的人了解安塞腰鼓的魅力,班级组织大家共同制作一期宣传安塞腰鼓的公众号推文,请你也贡献自己的力量。
练基础
【设置推文标题】
1.一个好的标题可以激发读者的阅读兴趣,下列是同学们为本篇推文设计的两个标题,你会选择哪一个 说说你的理由。
①《天下第一鼓——安塞腰鼓》　②《生命和力量的颂歌——安塞腰鼓》
【编辑推文内容】
同学们打算按照下面的流程来设置推文板块,请你和同学们共同整理相关资料,编辑推文内容。
任务一:探究腰鼓魅力
2.阅读下面的语段,回答问题。
民间艺人和群众文化工作者随着鼓点欢快地舞动,鼓槌上飘带上下翻飞,如龙腾虎跃,粗犷豪放,场面十分zhèn hàn。他们将鼓悬系在腰间,踩着欢快的脚步,吼出高亢的嗓音,双手各执鼓槌挥臂击鼓,让红色绸带如游龙般飞舞,展现出极富感染力的磅礴气势,令人　　　　　(指赞美看到的事物好到极点)。
每逢节日、喜事或者欢庆丰收、宾客盈门时,当地的人们都会换上盛装表演腰鼓助兴,用这种从黄土高原的雄浑中脱胎的文艺形式,表达他们kàng fèn的情绪、昂扬向上的生活态度和追求美好生活的强烈愿望。
(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。
zhèn hàn(　　　)　　　kàng fèn(　　　)
粗犷(　　　)　　　　磅礴(　　　)
(2)请你根据横线后括号内的解释,在横线上填写一个恰当的四字词语。
(3)下列短语中不属于并列短语的一项是(　　)
A.雄伟壮观　　B.激情四溢
C.欢乐喜庆　　D.自由洒脱
任务二:介绍腰鼓知识
3.宣传委员摘抄了一段关于介绍腰鼓的材料,他不小心弄乱了句子的顺序,请你选出下列句子排序最恰当的一项(　　)
①腰鼓是中国传统民族乐器,它来源于生活,又很好地表现了生活。
②腰鼓最初流行于陕西,后来在全中国发展流行。
③鼓框上有环,用绸带悬挂在腰间,演奏时双手各执鼓槌击奏,并伴有舞蹈动作。
④在表演的形式和技巧上,腰鼓的变化极为丰富,在民间流传极为广泛,是人民群众喜闻乐见的一种表演形式。
⑤腰鼓属打击乐器,形似圆筒,两端略细,中间稍粗,鼓长约34厘米,两面蒙皮。
A.②④①⑤③　　B.①③⑤②④
C.①⑤③②④　　D.②①④⑤③
任务三:配文腰鼓图片
4.文艺委员打算在推文中配置右边这张安塞腰鼓图片,请你用生动的语言描述画面,为这幅图片配文。
【选择推文配乐】
5. 班长建议在推文中加入配乐,以下是他提供的两首歌曲的部分歌词,请你结合歌词内容选择合适的配乐,并简要说明理由。
配乐一:
宝塔昂首迎晨曦/红日东升照寰宇/黄河水哺育的好儿女/让中国梦更加美丽/隆咚锵 锵咚锵/打起腰鼓多欢喜/唱起歌 跳起舞/是绽放的奇迹/隆咚锵 锵咚锵/打起腰鼓多豪气/爱燃烧 心沸腾/鼓动天地……
——节选自《鼓动天地》
配乐二:
当年我打起腰鼓诉说心愿/纯朴的人们翘首期盼/心灵在播种着富强的梦幻/翻身的土地争奇斗艳……重整万里河山/这是我中华的心愿/燃烧的永远是热血/不朽的永远是信念/我们对着太阳说/向往不会改变/我们对着长江说/追求不会改变……
——节选自《心愿》
练能力
安塞腰鼓不仅具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术价值,而且正通过不断地传承和创新,为地方的经济与社会发展注入新的活力。请你阅读下面选文,回答问题。
桃花鼓声安塞
刘成章
①安塞在延安正北,离延安只有四十公里,可是过去由于交通不便,我家的亲戚朋友,去过安塞的屈指可数。只是听说,安塞有个真武洞,那洞很神秘,藏着无数个故事,老辈人说,每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣,直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事,使当时读初中的我常常充满遐想。
②二十多年后的一天,我终于有机会去安塞。安塞街道不长,宁静安谧,只有一个供销社和一个国营食堂。此时的我,已经工作多年,少年时代的浪漫情怀所剩无几,看见真武洞洞口时,觉得它无非是个较大的山洞。
③这是我对安塞最初的印象。
④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里,我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓,一问,那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿,出神入化,震荡心魄,那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。
⑤我心旌摇曳,产生了创作冲动,想写一写安塞腰鼓。为此,我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时著名的民间歌手,在他的窑洞前,为我放声高歌,那奇高的嗓音,让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演,我再一次被那腰鼓感染了,久久难以平静。然而,几次提笔,我又搁下。后来我认识到,那是因为我内心的认知和感情,还未到火候。
⑥又过了好几年,中国迎来改革开放的大潮。我去关中西府千阳农村下乡,心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果,只用了两个小时,我就把《安塞腰鼓》写了出来,不久发表在《人民日报》上。就像以前发表作品一样,心里浮起一阵快意,不过很快就烟消云散,一切如常。
⑦去年我回到延安,受邀又一次来到安塞。现在的安塞,已是延安的一个区,高楼鳞次栉比,一派现代城市气象。而我的注意力,已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》,听说我来了,呼啦啦地跑到我的面前,要给我表演打腰鼓,他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红,以及情绪的红,包裹着我,我成了喜庆的中心。
⑧打起腰鼓的孩子们,腿脚欢蹦,精气神四射,鼓槌上的流苏飞舞,用语言极难形容。霎时间,我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣!人道是“杏花春雨江南”,但这儿不属于江南,而属于北国,这儿是“桃花鼓声安塞”!
⑨杏花的气质是温婉秀丽,清清浅浅;桃花的风度是激越轩昂,风风火火。如果说杏花的灵魂是水,那么桃花的性情就是火,矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光,那些桃花瓣,从真武洞里飘出极多极多,简直是喷出来的。花 瓣一片挨着一片,一片映着一片,上下翻飞;花瓣有如金的质地,铿锵劲舞;花瓣片片散发着香气,展示着这片土地的芳华。而那些孩子们,则是一片环宇的光芒、一群火的精灵。
⑩安塞的丘陵沟壑里,奔腾着不少河流:延河、杏子河、西川河、小川河、小沟河、双阳河……现在发现,在它的地层下,有更多的石油河。整个安塞大地,是包着一团火的。世世代代的安塞人,也像这片土地一样,心底回荡和奔突着滚烫的热血。
早在古代,安塞就有“上郡咽喉”之称,常有重兵把守,山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声音。唐朝“安史之乱”期间,伟大的诗人杜甫,望着安塞的芦子关,写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中,安塞出过一支英勇善战的游击队——塞西支队,它的队长安塞人田启元更是威名远扬。1947年,西北野战军三战三捷,正是在真武洞,彭德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会,留下了一帧英姿勃发的照片。有人说,冲着安塞一眼望不到头的高山大野一声喊,随时都会出现九路烟尘、八百悍将、三千五百雷霆。这片土地孕育出的腰鼓艺术,哪能不高迈劲健、威震八方
眼前是桃花鼓声安塞,是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势,来自唐宋元明,来自长河落日,来自“天苍苍,野茫茫”,来自中华古老的优秀传统文化,也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的,娃娃们若成了优秀的腰鼓手,一辈子都会蓬勃向上,永不沉沦。
(有删改)
6.本文以时间为序,叙写了自己对安塞的印象和感受,请根据文章内容,完成下面表格。
时间 与安塞结缘 印象和感受
读初中时 ① 充满遐想
二十多年后的一天 首到安塞,安塞宁静安谧 ②
在延安歌舞团从事创作 ③ 心旌摇曳,产生创作冲动
专程去安塞看打腰鼓 ④
又过了好几年 ⑤ 心里浮起一阵快意
去年 受邀又一次来到安塞,看到斜背腰鼓的小朋友给“我”表演打腰鼓 ⑥　　　　　　
7.下列两个句子都是作者对“安塞腰鼓”表演的描写,试从语言运用、修辞手法的角度赏析二者在表达上的不同之处。
【甲】打起腰鼓的孩子们,腿脚欢蹦,精气神四射,鼓槌上的流苏飞舞,用语言极难形容。
【乙】骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
——《安塞腰鼓》
8.请结合文章第段的具体内容,说说本文运用多种表达方式的好处。
9.谈谈你对结尾段中的“想起老人们说的,娃娃们若成了优秀的腰鼓手,一辈子都会蓬勃向上,永不沉沦”的理解。
参考答案
练基础
1.示例一:选择①。“天下第一鼓”点明了安塞腰鼓的地位和重要性,烘托出安塞腰鼓宏大的气势,表达了对安塞腰鼓的极力赞扬,能够激发读者的阅读兴趣。
示例二:选择②。“生命和力量的颂歌”点明了安塞腰鼓的特点,使读者一目了然,且该标题表现出对安塞腰鼓的高度颂扬,能够激发读者的阅读兴趣。
2.(1)震撼　亢奋　guǎng　 páng bó
(2)叹为观止
(3)B
3.C　解析　①句是腰鼓的总体介绍,是首句。⑤句描述腰鼓的外形,承接①句。③句介绍腰鼓的演奏方式,排在介绍外形之后,符合逻辑。②句说明腰鼓的流行范围。④句总结腰鼓的表演特点和受欢迎程度,故在最后。
4.示例:这张宣传图展现了一队人挥舞着绸带表演腰鼓的场面,画面显示一人在前,数人在后,腰鼓上的飘带飞舞着,表演者的动作整齐划一,展现出力量之美;图片的右上方配以“陕北腰鼓”四个大字,点明了安塞腰鼓的发源地,整张图片呈现出浩大的气势,富有美感。
5.示例一:我选择《鼓动天地》。这首歌的歌词中有“宝塔”“黄河”等词语,富有陕北地域特色,与安塞腰鼓相辅相成,且歌词积极乐观,节奏欢快,整体基调昂扬奋发,与安塞腰鼓“高昂”的特点十分匹配。
示例二:我选择《心愿》。这首歌主要借腰鼓来诉说中华民族不变的信念与追求,赋予腰鼓“心愿的承载者”这一身份,能够表现出腰鼓所孕育的希望,且感情真挚,能够激励听者坚定向前。
练能力
6.示例:①听闻安塞真武洞的故事　②浪漫情怀所剩无几　③看到安塞后生打腰鼓　④被腰鼓感染,久久难以平静　⑤写出了《安塞腰鼓》　⑥“我”成了喜庆的中心,孩子们如一片环宇的火芒、一群火的精灵
7.不同点:甲句运用多个主谓短语,表现孩子们打腰鼓时热情欢快、活力四射的样子。乙句运用排比(多重对偶)、比喻等修辞手法,写出安塞后生们矫健的身姿和打鼓时磅礴的气势,表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。
8.示例:综合运用了记叙、议论和抒情的表达方式,记叙了安塞的历史,交代了安塞的历史背景,丰富文章的内容,增强文化底蕴,突出了世代安塞人的拼搏奋进的精神。文章第段最后几句运用议论和抒情的表达方式,揭示了安塞人蓬勃向上、永不沉沦的精神,抒发了作者对安塞人和安塞腰鼓的赞美之情。
9.示例:孩子们在学习安塞腰鼓的过程中,会逐渐感受到这一传统技艺当中蕴含的安塞人的精神,受其熏陶与感染,从而最终成为一个“蓬勃向上,永不沉沦”的人。