那不勒斯舞曲 教学设计 (4)

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那不勒斯舞曲
1教学目标1、知识与技能：通过欣赏《那不勒斯舞曲》，使学生感受乐曲欢快的情绪。
1、知识与技能：通过欣赏《那不勒斯舞曲》，使学生感受乐曲欢快的情绪。
2、过程与方法：通过音乐实践培养学生探索欲望与合作意识。
3、情感态度与价值观：通过学习感受《那不勒斯舞曲》的风格尊重和理解其它民族音乐文化。
2学情分析
四年级学生喜欢音乐，尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲以及欣赏舞剧乐曲更加喜爱。但是对四年级学生的欣赏课需要继续培养这方面兴趣。21教育网
3重点难点
1、感受《那不勒斯舞曲》欢快的情绪。
2、通过各种方式理解表现作品。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、组织教学
师生互动问好。
活动2【导入】二、新课导入，引出主题
教师活动：
1、 初听全曲。
2、观看视频理解主题。
学生活动：
1、听出曲中的主奏乐器是什么？主演乐器是弹的还是吹的？
2、仿佛来到什么地方？
3、感受到什么情绪？
设计意图：
1、通过听辩乐器认识小号的演奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、通过观看《天鹅湖》理解主题“那不勒斯舞曲”。
活动3【讲授】　三、欣赏乐曲，理解乐曲中三个乐段。　　（一）欣赏第一乐段
教师活动：
1、聆听第一乐段。
2、第二次聆听，师示范用“beng”边哼唱边画旋律线。
3、再次聆听跟着乐段学哼唱画旋律线。
学生活动：
1、通过听这乐段的情绪是怎样的？
2、在聆听过程中老师画旋律线有什么特点？
3、举起右手画旋律线边哼唱乐段。
设计意图：
1、通过听理解第一乐段情感：欢快。
2、乐段由高到低的旋律。
3、通过实践唱音乐画音乐理解第一乐段
活动4【讲授】（二）欣赏第二乐段
教师活动：
1、聆听音乐。
2、第二次聆听，师示范用铃鼓为乐曲伴奏。
3、再次听跟着音乐拍出重音。
学生活动：
1、感受该乐段的情绪。
2、看看老师为乐段伴奏时位置有什么变化？
3、学生分组拿铃鼓为乐曲伴奏。
设计意图：
1、通过听感受音乐，区别第一乐段和第二乐段情绪不同。
2、通过听边观看拍出乐段中的重拍高低音变化位置。
3、通过用铃鼓击拍重怕。
活动5【讲授】（三）欣赏第三乐段
教师活动：
1、聆听第三乐段音乐。
2、第二次聆听师示范简单舞蹈动。
3、学舞蹈动作感受第三乐段音乐。
4、再次聆听音乐加上舞蹈为乐段伴奏。
学生活动：
1、感受该乐段在情绪和速度上有什么变化？
2、看老师的舞蹈动作，感受速度由慢而快的变化？
3、学生学动作，跳的过程中感受情绪的热烈奔放。
4、通过用舞蹈为第三乐段感受音乐热烈奔放。
设计意图：
1、通过听第三段音乐与一、二乐段区别情绪和速度的变化。
2、通过观看老师的舞蹈动作感受第三乐段的情绪变化。
3、通过用舞蹈动作感受音乐。
4、实践体会音乐。
活动6【讲授】（四）欣赏全曲
教师活动：
1、聆听全曲。
2、分组表演每个乐段。
学生活动：
1、师提示学生回顾每乐段的伴奏。
2、明确每个组为乐段伴奏。
设计意图：
1、全曲连贯。
2、通过分组表演乐段感受音乐。
活动7【讲授】四、拓展延伸观看芭蕾舞剧《四小天鹅舞曲》片段了解芭蕾舞。
教师活动：
1、了解俄国著名音乐家柴可夫斯基更多世界名曲。
2、师表演芭蕾舞。
学生活动：
1、认真欣赏感受感柴科夫斯基的世界名曲。
2、认真观看学会哪个芭蕾动作？
设计意图：
通过观看视频了解俄国著名音乐家柴可夫斯基更多世界名曲。
活动8【讲授】五、师生共评　结束全课
教师活动：
1、打开音乐书回顾音乐知识。
2、听《那不勒斯舞曲》结束课堂。
学生活动：
书中的哪副图是《那不勒斯舞曲》舞蹈图？
设计意图：
学生为这节课欣赏《那不勒斯舞曲》进行巩固。21世纪教育网版权所有
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