土风舞 教学设计 (3)

土风舞
1教学目标
1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
2学情分析
本节课的对象是四年级的学生。他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
3重点难点
教学重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身姿和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
教学难点：正确的演唱和听辨歌曲中切分音的节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
4教学过程
新设计
整体设计思路：
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
教法：为克服重难点，我采取创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
学法：新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法，感悟音乐的美。
教学过程：
教具准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、沙锤
（一）、组织教学：
组织学生有秩序的准备上课
（二）、律动激趣，营造氛围
学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。(利用多媒体播放《土风舞》伴奏作为背景音乐。)
【设计意图：在一开始我就让学生在倾听音乐中跟老师一起愉快的律动，这样给孩子创造了一个美的教学氛围，并且拉近了师生的关系，使学生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。】
（三）、师生互动，切入难点
1．师拍节奏，学生模仿练习。（利用多媒体出示节奏型）
教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。速度由慢到快，难度由易到难。
2．讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
3．学生用“啦”模唱《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。
4．揭题：《土风舞》，简介。（利用多媒体简介土风舞，并播放《土风舞》歌曲。）
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，我用声势律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，引出课题《土风舞》。】
（四）、自主探究，学唱歌曲
找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式，使学生正确演唱歌曲中的难点节奏，并能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。（利用多媒体出示《土风舞》大歌谱。）
1.找一找。
学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。
ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳
ⅹ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳
2.读一读。
以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。
【设计意图：在找、玩、读的活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。】
3.唱一唱。
（1）教师用钢琴教唱歌词（放慢速度），发现学生的疑难问题。
（2）以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。
4.比一比。
（1）聆听范唱，比较不同。
（2）歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。
用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。
【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】
（五）、创编表演，体验情感
1．欣赏视频，找出土风舞的舞蹈动作特点。（利用多媒体播放《土风舞》视频。）
【设计意图：通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。此环节的进行，让全体学生都能参与到音乐实践当中，让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演，感受音乐带给人们无比的快乐，学生的主体性和创造性得以充分的体现。】
2．创编活动：学生讨论并实践-----“快乐学习土风舞”。
思考：怎样表现歌曲及舞蹈动作特点？
引导学生分组创编舞蹈动作表现歌曲，分小组来展示土风舞的“转圈”特点，创编出属于学生自己的土风舞，分享学习的快乐。
【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】
（六）、总结评价，收获快乐
收获是幸福的，收获是快乐的，让我们把收获学习的快乐与成功分享给身边的每一位小伙伴吧！跟着音乐离开教室。
【设计意图：本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合。】
教学活动