土风舞 教学设计 (5)

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土风舞
1教学目标
1．通过对歌曲《土风舞》的学唱，懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等。
2．能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
3．通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.2-1-c-n-j-y
3重点难点
通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】教学过程：
复习之前所学的歌曲《彩色的中国》 《春晓》 《杜鹃》
练声曲《lavender’s blue》英国民谣，师生跟随着优美的音乐分别用开口音Da、La，闭口音Di、Du演唱。21世纪教育网版权所有
【设计意图：引导学生用气息去演唱，用气息控制和支撑演唱跳音和连音】
二、节奏练习
1.课件出示6种节奏型，教师随机组合，并让学生找出顺序打出来
2.组合节奏有易到难，渗透到将要学的歌曲中，并学生随着《土风舞》伴奏音乐以打节奏形式体验音乐热烈、欢快的情绪。21cnjy.com
ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳
ⅹ〃ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳
【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型 ，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】
导入课题
1.师：刚才这段音乐的情绪和速度是怎么样的呢？
（欢快、热烈的情绪）（轻快有力的声音）
2.引出课题《土风舞》捷克民歌
土风舞：就是富有乡土风味的舞蹈，受地理、气候、生活习惯、风俗民情、历史背景等因素影响，他们各自都有自己独特的舞蹈。www.21-cn-jy.com
教师课件展示各国土风舞的图片（不同地域、不同特色的土风舞，都体现并展示着各自的民族风情）
活动2【讲授】教学过程
四、学习歌曲
1.再次聆听这首欢快热烈的土风舞，记得聆听时，找规律并分乐句。（聆听完请学生回答，引导学生找节奏相同的乐句）2·1·c·n·j·y
教师课件出示总结：共分六个乐句，节奏相同的：12346，旋律规律：123向下模进
【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】【来源：21·世纪·教育·网】
2．跟随教师琴声用Di模唱旋律， 强调切分节奏。（改变了重拍的位置，是音乐更加有律动感）
3．换方式唱谱，首先学生唱，教师打节奏；然后交换。
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】21·世纪*教育网
4．填入歌词
（1）演唱全曲，强调强弱对比以及切分节奏的准确
（2）生生、男女接龙的形式演唱歌词。
（3）歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。
用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。
五、节奏拓展
1.课本p23页，给同学们2分钟时间熟悉一下，加入身势动作为歌曲伴奏。（教师点评）
2.请看大屏幕中的姐姐们为我们带来的视频。引入传纸杯环节，让我们一起边唱边传，观看视频难度逐渐增加。21教育网
【设计意图：通过观看视频让学生最直接的用感官解决困难，难度逐渐增加也可以让学生更加有积极性和兴趣】
4.师：节奏是音乐最基本的元素，生活中音乐节奏无处不在，给我们带来了快乐，让我们感受生活的乐趣，今天我还给大家带来了一首关于杯子的歌曲，歌曲的名字叫《cups》让我们一起来看看（课件出示视频），观看完让学生自己谈谈感受。21·cn·jy·com
【设计意图：将节奏拓展推进高潮，开拓学生视野，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】www-2-1-cnjy-com
活动3【导入】小结
小小的杯子竟打出了如此奇妙的节奏，以后，大家可以用更多的方式打出动听的音乐节奏，做一个音乐有心人。
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