土风舞 教学设计 (表格式）

《土风舞》教学设计
教学内容 人音版小学音乐四年级下册第1课《跳起来》（第三课时）
教材分析 《土风舞》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。歌曲节奏鲜明，风格独特，可以让学生通过边唱边跳的形式体会舞曲的风格。节奏是舞曲的灵魂所在，在感受舞曲的过程中，引导学生感受其节奏的特点，来更好地体会舞曲的风格。《土风舞》曲调简洁,节奏明快,是带扩充性的一段体，整首歌曲比较平稳，没有特别大的起伏，但是连断音是本首歌的难点，尤其在后半部分“啦”音上。另外切分节奏占了很大的比重，所以节奏和连断音对于这首歌的教学是尤为重要的。
学情分析 1．四年级的学生正处于发现事物探索事物的时期，对美丽的大自然充满了好奇和热爱。在学习《土风舞》的基础上，来引导学生在歌唱活动中尽情感受大自然的美好。 2．四年级的学生对事物了解还不是很深刻，在学唱本曲的时候，要感受体验本曲所表达的内涵，意境有一定的难度，需要教师的引导。
教学目标 1．通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。2．懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。3．随音乐自编舞蹈动作。
设计思路 以“丰收”为整堂课的基调，营造欢乐的氛围。以节奏练习为重点活动，节奏是舞曲的灵魂所在，在感受舞曲的过程中，引导学生感受其节奏的特点，来更好地体会舞曲的风格。
教 学 设 计
教学过程 教 学 步 骤 设 计 意 图
一、导入1.欣赏录像片段并且思考以下几个问题：录像选自哪部电影作品？（选自《宝莲灯》中的“望月节”土风舞片段。）录像中这段舞蹈表现的是什么内容？（表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。）2.由以上内容引出本课《土风舞》 通过录像营造“丰收”的欢乐氛围，引导学生积极参与音乐实践活动，培养他们对音乐的兴趣，提高学习效率，促进个性和谐发展。
二、初识歌曲：1.歌曲简介《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。2.完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？3.再次聆听，找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？三、节奏练习1.节奏型练习，拍一拍下面的节奏型：① × × | × × |② × × × |③ ×× ×O|④ ×. × |2.①+②+③、 ④+③ 连起来打节奏，你会吗？四、学唱歌曲1.有节奏地朗读歌词。2.学唱简谱。3.唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。4.唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。 初听歌曲，感受歌曲情绪。复听歌曲，认识音乐记号。提炼歌曲节奏型进行单独练习，让学生在熟悉节奏的同时体会舞曲风格，并为学唱歌曲打好基础。在读歌词的过程中中，再一次聆听歌曲，加深学生对旋律的印象，为下面的歌曲学唱打下基础。让学生用同一旋律演唱、感受力度变化的魔力，随着力度的变化，歌曲所表达出的情绪，也会发生变化。
五、编创动作1.跟着音乐，四人为一小组，为歌曲创编动作。2.跳一跳，请几个小组上台表演。3.全班一起跟着音乐边唱边跳，感受农民丰收的喜悦！ 通过创编动作，激发学生的表现欲望和创造热情，在主动参与中展现他们的个性和创新能力，使他们的想像力和创造思维得到充分的发挥。
六、课堂小结学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。
教学反思 土风舞这首歌曲的教学，最重要的就是切分节奏与附点节奏两个节奏型的掌握，在这一环节中，让学生练习、感受的过程相当重要。给学生一种直观的东西，学生就能一目了然，并为下面的环节作好铺垫。我在这一环节教学中重点不够突出，练习欠形象，学生掌握得不够牢固，以致后面的教唱环节更为困难。一遍遍反复教唱使学生失去了学习兴趣。
资源 链接 《宝莲灯》望月节片段：http://www./programs/view/6q34WNoVmH8/《土风舞》歌曲视频：http://v./v_show/id_XMTI1MjEyMzI4.html土风舞简介：http://baike./link url=z5fSq-bNb0CNgY5N7_yqw4zuuirM2HGNTWxNhsBDbntOG-YhIN26nzyA-TRxgoUq3ZD6KM-D_heoTCHSn54xYq