我们大家跳起来 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
我们大家跳起来
1教学目标
一、情感态度与价值观：
学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、过程与方法：
运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。21cnjy.com
三、知识与技能
掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
2重点难点
1、掌握级进和跳进。
2、教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】一、谈话导入
师：同学们，距离现在300多年前，也就是1650年，有一个法国国王叫路易十四，他是一个跳舞迷，他很喜欢跳小步舞，于是在宫廷里大肆提倡，这种舞步没有多久就传遍了欧洲各国，因而有了小步舞曲，到底是什么样的舞曲这么受欢迎呢？同学们想知道吗？
生：想！
师：好！下面就请同学们欣赏一段小步舞曲！
播放《小步舞曲》视频
活动2【讲授】二、学习新课
（一）欣赏并讲解巴赫《G大调小步舞曲》
师：小步舞曲起源于法国，原先是一种优雅的三拍子民间舞曲，大概是跳舞时舞步跨得很小，所以称为小步舞曲。在法国宫廷和贵族社会的舞会上，男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小步舞曲，就创作了这首《G大调小步舞曲》，深受人们的喜爱。下面老师用钢琴为同学们演奏这首乐曲。
师：同学们喜欢这首乐曲吗？
生：喜欢！
师：今天我们要学习的这首歌曲《我们大家跳起来》，就是根据这首《小步舞曲》改编的，同学们想听吗？
放录音《我们大家跳起来》，请同学们随着音乐拍手！
师：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！下面我们就来学习这首歌曲。21世纪教育网版权所有
（二）歌曲学唱
1．找乐句
把打乱的乐句按顺序排出来。
2.找拍子
把强拍、弱拍贴到相应的音符上。
3．学唱歌谱
1）跟琴唱
2）打手号唱
4.读歌词
1）师：那我们边拍三拍子边读出歌词，玩接龙的游戏，我跟你们轮着读，每人读一小节，看我们接的好不好。
2）。师：你们自己读一次。（师用乐器）这歌词容易记吗？
5.模唱旋律
跟老师用LU模唱。
6．学唱歌词
1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。
2）跟音乐读歌词
这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。
生：跟音乐唱
师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好。。。。。。
3）让学生设计演唱方式
6.歌曲艺术处理
强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。
（三）学习知识与技能
学习三拍子的强弱关系
（1）了解三拍子的强弱关系：强 弱 弱
（2）用拍手和耸肩完成动作，强拍拍手，弱拍耸肩。
2、学习顿音
用短促的声音唱出歌曲中带顿音的歌词。
活动3【活动】三、创编表演
师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步，学生表演。
活动4【作业】四、总结
同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。21教育网
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网