小步舞曲 教学设计 (3)

小步舞曲
1教学目标
1、初步了解小步舞曲的音乐题材，体验其节奏特点；2、学会聆听古钢琴与乐队《小步舞曲》，辨别主奏乐器、情绪等，并能分析作品结构；3、能自然、连贯的演唱《我们大家跳起来》；4、学跳小步舞；5、复习顿音，简单了解巴赫生。www-2-1-cnjy-com
2重点难点
教学重点：
1、 能够准确的分析出古钢琴与乐队《小步舞曲》的结构；
2、 能听音乐配上有节奏的律动。
教学难点：
1、 用统一、柔和的声音演唱《我们大家跳起来》，做到连、跳分明；
2、 准确的分析出《小步舞曲》的乐段，能够自然、大胆的表现乐曲。
3教学过程
教学活动
活动1【讲授】小步舞曲
教学过程：
（一）学唱《我们大家跳起来》
1、聆听
感受乐曲为三拍子，强弱规为强弱弱
师：我这里有一首世界名曲的主题片段，你们来听听，是几拍子的？
生：三拍子。
师：你能打出三拍子的节奏吗？
2、为歌曲伴奏
师：都说动听的音乐有种魅力，能让会听的人情不自禁的加进去，让我们一起给这首歌曲打扮打扮，把她变得更有生机！21cnjy.com
(击掌 拍腿 拍腿或全掌 半掌 半掌)
师：我们一块来试试吧！（放或唱音乐，师生伴奏）
3、学唱歌曲
（1）随琴哼唱LU
师：你们拍得很有动感，我想听听你们的声音是否也具有美感？
（2）随伴奏哼唱
师：复习顿音“”，生感受连音、顿音区别
随伴奏演唱
师：我对你们的演唱要求都体现在我的画面里，看看谁能观察出来！（师边画边唱，注意唱画同步）
师:一共有几句？你能找出音高相同的两句吗？
（4）带词演唱
（二）分析《小步舞曲》
1、学习A段
（1）介绍巴赫
课件出示巴赫生平
师：这首优美的旋律是根据世界名曲《小步舞曲》第一乐段主题填词而成的歌曲，作者是巴赫，我们先来认识一下！21教育网
（2）感受A段旋律
师：《小步舞曲》为何被称为世界名曲呢，它将带给我们怎样的感受呢？听第一大段，也就是A段——（板书）。21·cn·jy·com
师：《我们大家跳起来》在乐曲中共出现了几次？主奏乐器是古钢琴还是乐队？情绪怎样呢？（板书）
（3）学习小步舞
a、介绍小步舞的动作
师：“小步舞”顾名思义，因舞蹈步子较小而得名。流行于17、18世纪的法国宫廷，体现了许多礼仪中温文尔雅的动作和意境。现在，我们就来到古代法国宫廷中，当一回上流社会的绅士和淑女，来学学他们最爱的小步舞吧！21世纪教育网版权所有
b、师示范礼仪、动作
（4）分析A段结构
①复听A段
师完整表演，通过动作变化帮助学生分段。分为a、b两小段。
师：光有舞蹈没有音乐哪行呢？伴着A段音乐，看老师完整的表演一遍，你能从我动作的变换中看出它可以分成几个乐段吗？注意，行礼的动作不算哦！www.21-cn-jy.com
②学唱b段主题
师：淑女们的裙摆全部飞转起来啦，她们行云流水的步伐真让人着迷，你们听！（师先示范后带唱）
③分析b段
分析主奏乐器、情绪
师：绅士和淑女们越跳越尽兴越跳越投入，我们来感受他们此时的心情吧，当你听到b段时，请举手示意并记下它的主奏乐器。（板书）2·1·c·n·j·y
（5）表现A段
放A段音乐，请学生上台表演。
师：同学们有一双灵敏的耳朵，就不知道胆量如何呢？谁愿意上台来展示你温文尔雅的舞姿呢？（课件放A段）
2、学习B段
（1）初步感受
聆听，分析情绪和主奏乐器
师：《小步舞曲》还没有结束，让我们继续聆听第二大段，又将带给我们怎样新的感受呢？
师：噢，另一批舞者带着轻盈的步伐进入舞池中，他们的舞蹈有着淡雅、柔情之美。
（2）再次聆听
师：这段的主奏乐器是什么？（板书）
3、聆听第三大段
师：咦？第三大段怎么这样耳熟呢？（播放音乐）
师：哦，原来它是重复了第一大段，我们称为A′。
4、整曲回顾
举手示意作品结构
师：谢谢同学们和老师一起欣赏完了这首优雅的小步舞曲。对于这首作品，你们能准确地分析它的结构了吗？当音乐进行到啊a、b、B、A′乐段时，请分别举手示意，好吗？比一比，谁是最内行的听众哦！【来源：21·世纪·教育·网】
六、小结
舞曲是一种音乐题材，种类有很多，小步舞曲是其中一种，还有如那不勒斯舞曲、奥地利圆舞曲、新疆舞曲等等都非常有意思。期望同学们多听、多看、多探寻，你会发现音乐中更多的乐趣，更多的美！下课！21·世纪*教育网