小步舞曲 教学设计 (4)

小步舞曲
1教学目标
教学目标：1.通过盲听、想象、分析、模唱、演唱的音乐活动来认识了解巴赫的《小步舞曲》，记住音乐的主题,分析 音乐的段落结构。【来源：21·世纪·教育·网】
2．聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。
2学习目标
学习目标：通过聆听学生记录自己内心的真实感受，并通过分析段落、旋律、等要素真正了解小步舞曲，对小步舞曲有更深的认识。www-2-1-cnjy-com
3学情分析
四年级学生具有丰富的想象力，对音乐有着很强的感知能力，会演唱部分旋律，能够拍打部分节奏。
4重点难点
教学重点:通过多种音乐活动，让学生懂得欣赏小步舞曲，了解记住小步舞曲。
教学难点：由钢琴独奏《小步舞曲》的聆听，进而分析音乐的不同主题，分辨复杂的复三部曲式。以及准确演唱《我们大家跳起来》。www.21-cn-jy.com
5教学准备
教学准备：多媒体班班通设备，ppt课件，电钢琴。
6教学过程
教学活动
活动1【导入】一、定向?诱导
一、定向?诱导
音乐是听觉的艺术，我们只有用心去聆听，它才会给我们美的感受。而每个人的感受又是独特的，更是独一无二的。像音乐家贝多芬、二胡演奏家华彦钧、歌唱家萧煌奇都患有眼疾，但是，他们在音乐上的成就却是伟大而传奇的。今天我们就带着对他们的敬意，用盲听的方式让音乐走进我们的心里。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】二、自学探究与讨论解疑
二、自学?探究 、讨论?解疑
1．聆听：钢琴独奏《小步舞曲》。请同学们抱臂坐端正，闭上眼睛，带着问题盲听，听音乐展开想象。（教师和学生一起欣赏，感受音乐的变化）21cnjy.com
2．学生交流自己的感受，说出自己听到音乐后想象的画面。说得精彩的同学，奖励一颗星。（新课标指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。）2-1-c-n-j-y
3．复听音乐，请你关注音乐是怎样变化的？（你可以从音乐的旋律、速度、情绪、及力度上分段）
4．学生说出自己的分析。
5．让我们再次聆听，听一听第一主题出现了几次？
6．学生回答。
7．师：要想分析主题一究竟出现了几次，请同学们跟我一起来看乐谱。
教师出示课件：主题一乐谱，并范唱。带领学生演唱乐谱，唱准后分析主题一有两个乐句。揭示答案：二次
8．继续出示主题二乐谱，用啦模唱。回答主题二出现了几次？（二次）
9．刚才我们聆听的就是著名的德国作曲家巴赫创作的《G大调小步舞曲》。由于它的旋律生动活泼，人们又把它填上了歌词，让我们一起来听一听。21教育网
10．演唱《让我们大家跳起来》。初听歌曲，轻声自学。
11．教师带领学生跟钢琴进行演唱。提问，你在演唱时的心情是怎样的？学生回答。（开心、快乐的）
12．那么，秦老师还有一首《小步舞曲》你们能听出它的音乐结构吗？播放：古钢琴与乐队《小步舞曲》
13．学生交流听后感受，在A+B之后，又出现了一个新的主题，之后A+B再次出现。
14．师生共同分析音乐的段落结构, A+B+C+D+A+B
教师指导学生明白C+D是巴赫的另一首 g小调小步舞曲。因此，明朗的G大调加上淡雅柔情的g小调最后再加上G大调，构成了复三部曲式的结构。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】四、反馈总结
三、反馈·总结
1．总结：今天，我们欣赏了两首《小步舞曲》，还演唱了由《小步舞曲》编创的歌曲《让我们大家跳起来》。那么，什么是小步舞曲呢？21·cn·jy·com
出示课件：小步舞曲：起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳。能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中。
2．下面我们就走进宫廷小步舞，一起来欣赏一段舞蹈。
我们之所以今天有这样的非凡体验，都要感谢他------巴赫，德国作曲家、古典派复调音乐大师。想了解巴赫的其他作品，我们以后在慢慢交流。21·世纪*教育网
谢谢大家！下课