【高效课堂】五年级语文下册第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》学习任务单

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《口语交际：怎么表演课本剧》学习任务单
学习目标
核心素养目标由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。（文化自信）引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。（语言运用）学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演。（思维能力）指导学生对课本内容进行改编，通过示范和指导，引领学生亲近名著，感受其魅力。在自主编排的环节，则充分发挥学生的主体作用，让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编，培养独特的创造，创意表演，增强学生的交际自信。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）思考一下表演课本剧需要准备什么。表演课本剧的时候需要注意什么。
任务二：
活动一：认识课本剧默读口语交际的要求，说一说:本次口语交际的任务是什么 要讨论哪些内容 选课文：确定故事内容。分角色：分配角色。怎么演：商讨如何表演。什么样的课文适合表演课本剧 跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众;选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素:不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。3.想一想:学过的课文中，哪些适合表演课本剧 ________________________________________________________________________4.分角色时，我们要考虑什么呢 1)“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。2)“演员”能否表现出角色的特点。3)以《草船借箭》为例，说一说:我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃 为什么 5.怎么演好故事中的每个角色呢 可以从角色的台词，表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备哪些服装和道具。活动二：交际范例排演《草船借箭》第1~3自然段时间:三国时期地点:东吴人物:诸葛亮:刘备军师周瑜:吴国水军大都督[周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。]周瑜:我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好 诸葛亮:(坚定地说)用弓箭最好周瑜:对，先生跟我想的一样。可现在军中缺箭想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮:都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用 周瑜:十天造得好吗 诸葛亮:既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜:(惊奇不已)那先生预计几天可以造好 诸葛亮：只要三天周瑜:(有些生气)军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮:怎敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状三天造不好，甘受重罚。今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。[诸葛亮说完，喝了几杯酒就走了。周瑜有些放心，派鲁肃去打探，回来报告。]
任务三（课后练习）
交际话题。下面关于课本剧的说法，正确的打“√”。课本剧是用戏剧语言来表达课文的主题的。( )课本剧改编的时候注意保持原意。 ( )课本剧就是在学校里表演的戏剧。 ( )设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格( )表演课本剧，就是把课文内容一字不差地搬到舞台上。( )交际要求。演一部成功的课本剧，应选择( )(多选)情节曲折、生动的课文。情节简单好背的课文。内容比较完整的课文。人物性格鲜明，人物的动作、语言相对集中的课文。表演课本剧之前要想一想( )(多选)人物的动作。　　　人物的表情。穿什么服装。需要什么道具。怎样把课文中叙述性的语言改编成人物对话。参考答案一、1.√　2.√　4.√二、1.ACD　2.ABCDE
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