我是少年阿凡提 教学设计 (4)

我是少年阿凡提
1教学目标
（一）情感与价值
学唱歌曲《我是少年阿凡提》，充分感受维吾尔族民歌的风格特点，培养对少数民族风格的喜爱之情。了解阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，提高学生热爱自然、保护环境的意识，引导学生做一名机智勇敢、见义勇为的好孩子。
（二）知识与技能
1、音乐基础知识：学习并掌握节奏、旋律、音色等音乐基本要素，辨别二八和小符点、大符点后八和大符点后十六的音乐节奏，唱准升记号和切分节奏。
2、音乐基本技能：学习演唱的初步技能，吐字清晰，能够自信、比较熟练地有表情的演唱歌曲。
3、音乐历史与相关文化：初步识别不同民族的音乐，了解维吾尔族有代表性的音乐和人物，扩展音乐文化视野。
2学情分析
这是一首具有新疆民族风格的儿童歌曲，2/4拍，G大调，共两段，中速稍快，诙谐、欢快的曲调体现了跳跃之感，歌曲通过旋律、节奏、歌词、情绪等变化，刻画了一名保护自然环境的少年阿凡提的形象，鼓励学生向阿凡提学习，做一名积极向上的好孩子。
3重点难点
教学重点：1、体会少数民族的风格特点，提高学生的品质和培养他们的团结意识。
2、2/4拍的强弱规律，符点、前八后十六、切分等节奏。
教学难点：升记号，下滑音。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】教学过程
导入：（一）谈话法
师生之间相互问好
师：同学们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
师：那接下来老师给大家播放一小段动画片，请同学们仔细观看，然后告诉老师他是谁。
（二）出示音频和图片资料《阿凡提的故事》
播放视频《阿凡提的故事》，出示阿凡提的图片。
师：同学们知道他是谁吗？
生：阿凡提。
师：（介绍阿凡提,放映阿凡提图片）对，同学们真聪明，他就是新疆维吾尔族的传奇人物阿凡提，同学们想不想仔细了解一下他阿？
生：想~！
师：好，那让我们一起学一首新疆民谣《我是少年阿凡提》，一起去深入认识一下这位新朋友。
活动2【讲授】新课部分
《我是少年阿凡提》
（一）熟悉歌曲
1、聆听音乐（屏幕展示简谱）
师：请同学们聆听这首歌，仔细体会歌曲的情绪。
（1）讨论
师：这首歌的情绪是欢快活泼的还是抒情缓慢的？
生：欢快活泼的。
师：同学们真聪明，老师再给大家播放一遍音乐，希望大家能从歌中听出少年的阿凡提都做了哪些事。
（2）再听一遍
师：哪个同学可以告诉老师，阿凡提都做了哪些事？
生：阿凡提骑着小毛驴，保护着鸟儿、青蛙、花朵和树木的安全，不让别人伤害他们。
师：回答的真准确~！
师：下面老师给大家弹着钢琴、唱一遍这首歌，请同学们仔细聆听，熟悉一下旋律和节奏。
（3）范唱
师：现在大家听了三遍了，想不想跟着老师一句一句地学一下？
生:想~。
师：好，那老师弹着钢琴，老师唱一句你们模仿一句，老师给你们伴奏，同学们要注意老师歌曲欢快的音乐情绪。
2学习歌曲（展示节奏型图片）
（1）朗读歌词
师：对于唱歌来说，语言是第一位。同学们先把歌词好好读一下。
第一遍，按节奏朗读，了解一下歌曲中都有哪些节奏型。
第二遍，有表情地朗读，体会一下少年英雄的感受。
（2)学习典型节奏
老师用“da”教学生辨别、准确演唱这几个较难的节奏型。
(3)节拍训练
老师以“鼓掌”的方式教学生打这首歌2/4的节拍，强弱分明。
(4)模唱旋律（整体教法）
老师和同学们一起跟着音乐用“啦”哼唱旋律。
(5)纠正错误（分句教法）
例如：第一句：纠正下滑音和升记号
老师用对比的方式让同学们辨别出正确的节奏，然后领着学生多唱几遍正确的节奏，唱准下滑音和升记号。
第二句：纠正符点
老师根据图片上的分析讲解，教会学生准确辨别正确的符点节奏；
第三句：纠正符点
老师以“拍桌子”的形式，让学生跟着她的手的上下起落，口唱着正确的节奏，以体验的方式辨别对错。
(6)词曲结合
第一遍：老师和学生一起打着节奏，尝试着把歌词和旋律结合到一起，整体先唱一遍。
第二遍：分句演唱，找出错误的难点并解决。
活动3【练习】熟练过程
熟练过程
讨论高潮部分和结尾部分，分析如何处理感情。
①师：同学们跟随老师的弹奏演唱一遍高潮的旋律，大家听完后讨论一下，什么样的声音才能表现出来这种新疆维吾尔族风格的曲调呢？
生：快乐、跳跃、活泼的。
②师：谁能告诉老师，歌曲最后两句有什么不同？
生：最后一句中有休止符号。
以游戏的方式练习节奏
每一排为一组，进行一个”按节奏朗读歌曲“的接龙游戏，每一组用"da"朗读一小节，哪一排的节奏或歌词念错了，就让他们这一小组单独演唱一边《我是少年阿凡提》，以此来增加同学们对歌曲的兴趣。
以对比的方式练习歌曲
所有学生为一个团体，跟老师比赛演唱歌曲。学生唱一句。老师唱一句，用对比的方式让大家集体演唱，提高演唱的兴趣，培养他们的团结精神。
完整地演唱一遍
师：同学们喜欢不喜欢阿凡提啊？愿不愿意做一个像阿凡提一样的好孩子？
生：愿意~！
师：同学们真棒~！通过学习新疆维吾尔族的这首歌，我希望大家能够喜欢上少数民族，了解和学习不同地区的文化。
活动4【活动】拓展部分
拓展部分（其他儿童歌曲）
(一）《小机灵的歌》
师：为了奖励同学们上课专心听讲，老师再给你们放一段动画片来让你们欣赏一下，你们看过日本动画片《聪明的一休》吗？ 生：看过。
师：好，那今天让我们来一起欣赏一下这个动画片片段，在欣赏过程中请同学们注意一下插曲《小机灵的歌》。
播放视频《小机灵的歌》
师：同学们觉得动画片中的主题歌表达了怎样的感情？
生：表达了对一休的赞美之情。
师：对，老师希望同学们能够像一休一样，爱惜时光，努力学习。
（二）《小小少年》
师：同学们有烦恼吗？
生：有。
师：每个人在成长的过程中都会有自己的烦恼，让老师带着大家一起来欣赏一下《小小少年》这首歌，看它能不能说出我们的心声，会唱的同学可以跟着音乐一起唱。
播放音乐《小小少年》
师：虽然每个人都有小烦恼，但老师相信同学们一定会端正态度、积极、勇敢地面对挫折，做一名乐观、坚强的少年。
活动5【测试】结束部分
（四）结束部分
（一）结束语
师：时间过的真快，不知不觉间就快下课了，同学们还记得今天老师都教了哪些歌曲吗？
生：记得。《我是少年阿凡提》、《小机灵的歌》、《小小少年》。
师：老师希望同学们像阿凡提一样，做一名聪明、有正义感的小朋友，也希望同学们在日常学习生活中能少一些烦恼，多一些快乐。
活动6【作业】布置作业
布置作业
师：今天通过学习《我是少年阿凡提》这首歌，我们从中了解到阿凡提是一名聪明勇敢、见义勇为、爱护花草树木的小朋友，他的这些优秀品质都值得大家认真学习。希望同学们在以后的生活中能少一点烦恼，多一些快乐，老师也相信大家都能够勇敢地面对挫折，爱惜时光，努力学习，做一名乐观、坚强的少年！好，同学们下课！！！